第五階段作業(yè)2

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科英語年級九年級教材版本外研社課題形容詞和副詞的用法觀察視角一、教什么觀察者：董道恒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？是2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過的知識，說出語法規(guī)則，討論，做典型題目。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？是4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？是5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？是6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？是7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？是補(bǔ)充視點(diǎn)：執(zhí)教老師重點(diǎn)復(fù)習(xí)形容詞和副詞的三個(gè)等級，形容詞和副詞的分類和位置沒有涉及。教學(xué)改進(jìn)

2、建議：圍繞考點(diǎn)而有的放矢去復(fù)習(xí)很好，適當(dāng)復(fù)習(xí)形容詞和副詞的位置，對學(xué)生的書面表達(dá)很有幫助。課堂觀察記錄表單2學(xué)科英語年級九年級教材版本外研社課題形容詞和副詞的用法觀察視角二、怎么教觀察者：董道恒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？能2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？五次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？能5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？基本能6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？能7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？能補(bǔ)充視點(diǎn)：執(zhí)教教師能夠做到精心選擇題目要求學(xué)生當(dāng)

3、堂完成，但沒有分層次。教學(xué)改進(jìn)建議：有些學(xué)生掌握得很好，但又個(gè)別學(xué)生掌握不過好。根據(jù)學(xué)生情況分層次訓(xùn)練。課堂觀察記錄表單3學(xué)科英語年級就年級教材版本外研社課題形容詞和副詞的用法觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：董道恒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？是2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？是4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？是5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？是6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動的

4、交流與指導(dǎo)是7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況是補(bǔ)充視點(diǎn)：在講解題目時(shí)，有學(xué)生說出原因，老師給予評價(jià)。教學(xué)改進(jìn)建議：學(xué)生說出原因后，老師不著急評價(jià)，有另外的學(xué)生做評價(jià)更好，老師最后總結(jié)發(fā)言。課堂觀察記錄表單4學(xué)科英語年級九年級教材版本外研社課題形容詞和副詞的用法觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：董道恒觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？是2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？基本上3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？基本上4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？是5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。良好7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思