滬教版數(shù)學(xué)四下商不變性質(zhì) 第一教時 教案_第1頁
滬教版數(shù)學(xué)四下商不變性質(zhì) 第一教時 教案_第2頁
滬教版數(shù)學(xué)四下商不變性質(zhì) 第一教時 教案_第3頁
滬教版數(shù)學(xué)四下商不變性質(zhì) 第一教時 教案_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、滬教版數(shù)學(xué)四下：商不變性質(zhì)第一教時教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解商不變性質(zhì)。會用喜歡的方式表達商不變性質(zhì)。運用商不變性質(zhì)解決問題。過程與方法：在自主探究、嘗試中，經(jīng)歷猜想、驗證的數(shù)學(xué)過程，學(xué)生在交流中提高反思意識。感悟比較思維方法。情感態(tài)度與價值觀：通過多次探究活動，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗成功的喜悅：我能行，我也能得出正確的結(jié)論。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示6030=2提問：這是一道什么算式，你能說出各部分的名稱嗎？師：這是一道除法算式。板書：被除數(shù)除數(shù)=商。二、引入：（一）第一次探究：1）請你再寫幾個商是2的算式。2）學(xué)生寫在本子上，交流。第1頁3）老師有意識地請同學(xué)說出寫的算式。并板書在黑板

2、上。再組織學(xué)生討論：你是怎樣寫出商是2的算式嗎？4）觀察上面的算式，算式中的什么數(shù)有變化？什么數(shù)沒有變化？小結(jié)：算式中的被除數(shù)、除數(shù)有變化。商沒有變化。（二）第二次學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究：1）P8頁小亞給我們帶來的題。我們邊填邊思考：被除數(shù)、除數(shù)的變化有什么規(guī)律？你還能找出這樣的兩組題嗎？填一填、完成表格。2）組織學(xué)生進行交流，為概括商不變性質(zhì)準(zhǔn)備。3）請學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行概括你得到了怎樣的規(guī)律。并嘗試用字母公式表示。4）把學(xué)生寫的公式寫在黑板上。還有補充嗎？看書P8出現(xiàn)的說一說是什么意思。并議一議：為什么C不能等于0？這就是商不變性質(zhì)。（揭示課題）三、鞏固練習(xí)：1試一試，運用商不變的性質(zhì)在（）里填數(shù)。62=（）4=36（）=60（）（）170=11917=11900（）=238（）2判斷。第2頁1）4812=42）（485）（125）=4（）3）（483）（124）=4（）4）（483）（123）=4（）5）（484）（124）=4（）3選擇正確答案的編號。1）如果被除數(shù)擴大5倍，除數(shù)也擴大5倍，商（）A、擴大5倍B、不變2）如果除數(shù)縮小6倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)當(dāng)（）A、縮小6

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論