高二年級學業(yè)水平考試工作總結

1、高二年級學業(yè)水平考試工作總結本次考試我校共有191人報名，188人參考，一次性合格率為18.3%（具體成績見下表）。與上年相比，考試成績大幅度下降，回顧整個備考歷程，有許多經驗教訓值得總結和反思。語數英政歷地物化生參考人數人平分60分以上人數80分以上人數合格率文學語治史理理學物188188188188188188188188188745569726878556862176861471661431788313710665953545010217592294%46%78%89%76%95%44%73%56%第一、營造濃厚的學習氛圍自2011年下學期本屆學生進入二中學習開始，我們就利用學生大會、家

2、長會及主題班會等不同途徑，強調學業(yè)水平考試的重要性和緊迫性，以期引起學生、家長及教師的高度重視，力爭高一階段在學習態(tài)度、學習習慣和學科能力方面打下堅實的基礎。進入高二階段后，我們在不同時期，循序漸進，逐步加大學業(yè)水平考試的宣傳力度，營造良好的迎考氛圍。第二、制定了明確的教學目標和計劃一是確定年級管理目標。根據湖南省教育廳對省示范性高級中學學考合格率的基本要求結合我校實際，年級組對全體師生提出了單科一次性合格率90%、九科一次性合格率60%的目標要求。同時，又把這一目標分解到每一個班和每一個科任教師，根據具體情況提出了更為細致的要求。第三、采取了恰當的管理和教學策略，雖然學考是水平測試，但年級組

3、要求各備課組認真研究“考試說明”：研究命題指導思想，認清考試性質；研究測試內容，準確定位考點知識，尤其關注增刪的內容；研究考試能力要求，掌握基本學科素養(yǎng)；研究試卷結構，明確各種題型特點、難度及其解題規(guī)范和技巧；研究“考試說明”中列出的典型例題，把握命題規(guī)律。三是依據考試內容，編制復習學案或提綱，落實考點知識。年級組要求各學科在復習的第二階段，在引導學生梳理知識的過程中，必須以學案或提綱形式呈現考點知識結構體系。第四、幾點反思2013年學業(yè)水平測試已結束，在管理與考試應對中有許多值得我們反思的地方：1、招生工作中寧缺勿濫，本屆學生招進來時雖有300多人，但有相當一部分成績不是差，而是相當差，9科

4、平均及格都拿不到，全部及格的幾乎沒有，特別是數學、英語、物理三科是我們學生最薄弱環(huán)節(jié)，誰教誰頭痛，就是一中每年自己組織的模擬考試每個普通班都只有十多個人全部及格，更何況我們的學生是他們招過后再招的。2、學生的心態(tài)不端正，我們的學生本來成績就差，進校后聽了學哥學姐的經驗后總認為考試不要緊，只要到時跟鄰座的關系搞好就不要緊，萬一不行還可以上廁所。天天玩手機，上網，談戀愛混日子，一混就是兩年，等到考試時就傻眼了，抄不到干脆不做，在考室睡覺，交白卷，出來后就罵監(jiān)考老師。3、個別老師敬業(yè)精神不強，本來進入高二后無論是學校還是年級組對學考都是相當的重視，但個別老師認為學考不要緊，考試時學生會抄，所以在上課

5、時，課后對學生的要求不嚴，聽不聽是你的事，我只要把我的課講完了就可以了。本來我們的學生就差，這樣一放縱，學生就更加散漫，他們還有什么心思學習。對平時年級組要求的坐班不是幾個人來研究教材、考綱，考點，而純粹是應付，報個到就走路。對年級組布置的事情陽奉陰違，例如離學考還有10多天時年級組要求每個學科組將近幾年的學考試題研究透，難后將所有的考點總結一下，猜一下題，將公式縮一下水，讓每一個學生過關，所有科目都做好了，但有的老師說學生差干脆不發(fā)，聽天由命。4、班主任思想工作不到位，管理不到位。二中的學生只聽班主任的，這好象已經是一種怪相，但想想也可以理解，每天管的最多的是班主任，見的最多的是班主任，班主

6、任是累，但再累我們還是要對學生負責，特別是二中的學生，我們更應該多多關心，多做思想工作，多從學生的角度著想，有的班主任學生不進教室，說管不了，但我們要想辦法讓他們進來，學生進了教室才能學習，任課老師才好管理，要不有的任課老師上了兩年課班上的學生都還認不全，問學生班上的任課老師也認不全。特別是考前的工作很重要，你要將所有的可能情況都想到，教給學生應對，只有這樣才不會出現抄不到就睡覺的現象。5、年級組管理不到位。首先是平時的考試不夠嚴，怕學生考得太差了無法跟學生及家長交待，打擊學生的學習極積性，總認為分數多點大家在面子上好過點。其次就是對老師管理怕得罪人，做到你好我好大家好就可以了，對出現的現象不能及時處理，說