項(xiàng)目二幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)ppt課件

1、工程二 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 主講教師：孫峰一環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么1、一致性原那么2、適宜性原那么3、參與性原那么4、開放性原那么5、經(jīng)濟(jì)性原那么1、一致性原那么幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)經(jīng)過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的開展，有利于幼兒體、智、德、美各方面全面開展。2、適宜性原那么環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)適宜幼兒年齡特征，適宜幼兒的身心開展程度，適宜幼兒興趣、才干、學(xué)習(xí)方式等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)不是一次就可以完成的，幼兒正處在身體、智力迅速開展以及個(gè)性構(gòu)成的重要時(shí)期，即使同一年齡階段幼兒也存在很大差別，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)順應(yīng)幼兒的這種差別，它是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)施修正再實(shí)施再修正的螺旋式開展過(guò)程。3、參與

2、性原那么環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與協(xié)作的過(guò)程。幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒由單純的欣賞者變成了方案者、參與者，幼兒才干充分認(rèn)識(shí)到本人的才干，認(rèn)識(shí)到本人是環(huán)境的主人。當(dāng)幼兒有了這種認(rèn)識(shí)，才干真正融入進(jìn)去，真正展現(xiàn)本人。4、開放性原那么開放性原那么是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要思索幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要注重園外環(huán)境的各要素，兩者相結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。5、經(jīng)濟(jì)性原那么從當(dāng)?shù)貙?shí)踐出發(fā)，就地取材，廢物利用， 一物多用，不浪費(fèi)資源，不盲目攀比。教師在環(huán)境過(guò)程中，可以請(qǐng)幼兒一同搜集廢舊物品，并引導(dǎo)幼兒參與制造過(guò)程，為幼兒提供更多動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，既滿足幼兒活動(dòng)需求，又塑造了幼兒的“創(chuàng)性、“自動(dòng)

3、性、“積極性。二環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容幼兒園環(huán)境包括戶外大環(huán)境和班級(jí)環(huán)境，戶外大環(huán)境包括園區(qū)外墻面、內(nèi)墻面、走廊過(guò)道、角落、洗手間等；班級(jí)環(huán)境包括班級(jí)墻面、區(qū)域環(huán)境、家園欄等。1、園區(qū)內(nèi)外墻面園區(qū)內(nèi)外墻面整體顏色和風(fēng)格要體驗(yàn)一致、美觀，要符合幼兒心思開展的需求，要符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，充分表達(dá)幼兒園的特征和教育功能，以促進(jìn)其身心安康開展。環(huán)境的作用經(jīng)常是潛移默化的，經(jīng)過(guò)良好設(shè)計(jì)的環(huán)境往往可以起到暗示作用，可以起到誘發(fā)幼兒積極行為的作用。2、走廊走廊是幼兒、家長(zhǎng)必經(jīng)的地方，在走廊的布置上，特別要留意讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，同時(shí)也要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，讓走廊環(huán)境與幼兒、家長(zhǎng)積極互動(dòng)起來(lái)。在布置走廊環(huán)境時(shí)要留意與周圍大環(huán)境

4、的協(xié)調(diào)一致，更要思索到各種平安要素。如在資料的選擇上要選用沒有硬角的物品，要盡能夠防止對(duì)幼兒呵斥的損傷。3、角落角落是指一些相對(duì)狹窄、不太容易引人留意的地方。如樓梯反面等，幼兒的世界是豐富多彩的，其眼睛所觸及的每一個(gè)角落都應(yīng)該是美的，富有童趣的，可以引起幼兒探求的愿望。角落雖然不引人留意，但在布置時(shí)也應(yīng)思索到整體環(huán)境，做到與整體環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。4、洗手間洗手間也可以對(duì)幼兒進(jìn)展教育，培育幼兒良好的洗手、入廁習(xí)慣，同時(shí)也可以浸透節(jié)約、謙讓的細(xì)節(jié)。5、班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè)1適宜性2互動(dòng)性3動(dòng)態(tài)性1適宜性墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注重年齡差別，以滿足不同年齡幼兒的不同需求。在顏色上應(yīng)以艷麗的純色為主，單純的色澤容易與幼兒

5、產(chǎn)生共鳴、易于幼兒欣賞、自創(chuàng)、了解和表現(xiàn)，同時(shí)要思索畫面的整體美，采用較大淡色塊支撐，可使畫面既有部分美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，使環(huán)境更藝術(shù)化。在外型上，應(yīng)以簡(jiǎn)約為主要表現(xiàn)手法。在內(nèi)容上，要為幼兒創(chuàng)設(shè)熟習(xí)的、符合心思要求的環(huán)境。2互動(dòng)性班級(jí)墻面創(chuàng)設(shè)應(yīng)與課程、教學(xué)、幼兒、家長(zhǎng)之間的多元互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境與幼兒教師近間隔的對(duì)話。教師把幼兒的作品巧妙地結(jié)合、利用，再用艷麗的底色進(jìn)展烘托，使整個(gè)墻面顯得活潑而調(diào)和。這樣的墻面不僅具有裝飾、美化環(huán)境的作用，而且成為幼兒用本人的方式表達(dá)本人的想法，自我展現(xiàn)的窗口。與幼兒有關(guān)的一切成果最受家長(zhǎng)的關(guān)注，當(dāng)他看到家長(zhǎng)們饒有興趣地看他布置的墻飾，他一定能從家長(zhǎng)的關(guān)注中

6、體驗(yàn)勝利的喜悅。3動(dòng)態(tài)性動(dòng)態(tài)化表達(dá)在墻面的創(chuàng)設(shè)的不是一成不變的，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒興趣需求布置墻飾，同時(shí)應(yīng)隨著季節(jié)的變化或是主題的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動(dòng)等幼兒身邊熟習(xí)的事物、事件相結(jié)合，可以隨時(shí)的變化、增減，可以是重新布置，也可以是逐漸地深化與豐富。6、區(qū)域環(huán)境活動(dòng)區(qū)角劃分科學(xué)、合理，有利于構(gòu)成一種調(diào)和、安靜的氣氛。而且幼兒身心開展程度有限，還不擅長(zhǎng)控制本人的留意，很容易分散，假設(shè)空間沒有適當(dāng)?shù)姆指簦敲慈菀资褂變焊械诫s亂無(wú)序，從而產(chǎn)生不穩(wěn)定的心情。假設(shè)區(qū)角隔物過(guò)高、過(guò)實(shí)，那么不僅會(huì)影響幼兒的相互交往，而且容易使幼兒產(chǎn)生單調(diào)、沉悶的覺得。7、心思環(huán)境1交談時(shí)拉近與幼兒的程度和垂直間隔，最好蹲下接近幼兒。 2經(jīng)過(guò)給予幼兒擁抱、悄然撫摸幼兒的腦袋或肩背、拉著幼兒的小手、挨近幼兒并排坐著等親密的身 體接觸，來(lái)強(qiáng)化言語(yǔ)的作用，吸引和維持幼兒的留意。 3運(yùn)用輕柔、和緩的而不是生氣、焦慮的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)與幼兒交談。 4留意耐心、仔細(xì)地傾聽幼兒的講話。8、家園聯(lián)絡(luò)欄普通可分為七個(gè)小板塊：“本周方案、 “安康快車、“家教指南