中南庫幼兒園招聘教師面試題

1、最新面試題(附)教師招聘1、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲。這類措詞要，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他 們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。2、對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別 強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，

2、引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。3、如何處理的學(xué)生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理的問題上分兩種情況來看。的，有事要提前讓家長或同的原因，和家長及時溝通，對于偶爾的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白是不對學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)的學(xué)生，教師要引起注意，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他。4、如何處理有的兩個學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“問題。而且，對于未曾”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)

3、生矛，有時也可以從旁觀的盾或時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢 問事情的前因?qū)W生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省， 先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己在中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然。后引導(dǎo)學(xué)生、 主動承認(rèn)錯去、主動地方表示歉意，化解雙方的5、學(xué)生為什么會偏科？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一。是最好的老師。學(xué)生因為不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。6

4、、為什么選擇教師這個專業(yè)？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹跅l件無法改變的情況下，我 認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教 學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢 獻(xiàn)一份力量。7、你是如何教師這個行業(yè)的？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹跅l

5、件無法改變的情況下，我 認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教 學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢 獻(xiàn)一份力量。同時，我認(rèn)為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的 工作量至少在 10 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心

6、、做工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以是比較辛苦的。師但教師也是世界上的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。8、你最尊敬的教育教事誰？為什么？我的教育家很多，在這里想說說先生。我之所以，就在于他擔(dān)任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大”這一的教學(xué)方法。即“眼睛、頭腦、雙手、嘴巴、時間、空間”。在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)成 長營造良好的教學(xué)環(huán)境。、開放的教育氛圍，為孩子的健康、9、如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師

7、德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力自己的師德水平。第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進(jìn)行努 力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)。3）提高駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從 以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會處理好與的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重

8、要的是做好本職工作，給留下一個良好的 印象；要尊重，的威信；服從指揮，認(rèn)真對待分配的任務(wù)，并盡心完成；對有意見，要找合適的時機(jī)大膽地向提出自己的觀點、看 法，千萬不能在背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要 寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對學(xué) 生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而或排斥后進(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學(xué)生。10、教師如何提高駕馭課

9、堂的能力？一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。11、如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參照 11 題）；后五年:努力提高科研能力。這只是初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人

10、的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著的增長，閱歷增多，人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。，在今后的十年里，我會全心全意做好工作，為祖國培養(yǎng)取新的養(yǎng)分。棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸12、教師如何與學(xué)生溝通？1) 溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)等等。2) 溝通需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)

11、長大，希望擺脫管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。3) 溝通建立在師生的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在上是的。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好。其次，教師要對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會

12、有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異教師不能因為這些差異，就“差異”對待學(xué)生。學(xué)生或個別學(xué)生。應(yīng)該把愛心每一位學(xué)生，絕不能施給部分4) 溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到，當(dāng)然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對

13、學(xué)生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。13、教師如何與家長溝通？1) 教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。2) “尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在上是完全的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。3) 注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點

14、。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點，然后再由淺入深地點出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。的目的讓家長明白，孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為。4) 要認(rèn)真家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班的策略，避免判斷，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。14、教師如何處理與同事之間的關(guān)系？一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生時，要寬容

15、大度。若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。15、班應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的？1）班應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。2）班應(yīng)該在學(xué)生中樹

16、立任課教師的威信。班應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。3）一旦師生發(fā)生夠處理，則班，班了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。4）班活中的要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生，甚至挫折。班要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。16 談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有護(hù)學(xué)生的健康成長。人梯，甘做蠟燭的，要關(guān)心愛B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比

17、較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范17、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？A 家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生B 家教針對性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照顧到每一個學(xué)生C. 家教的教學(xué)設(shè)計和實施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題D 但是，從事家教也是做老

18、師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解,學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉和現(xiàn)在學(xué)生的特點，為將來從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)18、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。賢者卻不過七十二表的孔老夫子有三千，發(fā)展要受到很多的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的

19、影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。19、你最欣賞的班是那一種類型？你會怎么做？我比較欣賞一下幾點但不失威信的班。要想做一個好的班，我認(rèn)為應(yīng)該做到A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理D. 有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關(guān)系E.要做好學(xué)生的表 F.作為班,一定要適時對學(xué)生進(jìn)行教育20、怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要

20、積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，表現(xiàn)出的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。D 良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當(dāng)學(xué)生于表達(dá)自己的觀點時，急21、談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)

21、向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個比較幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。22、如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？A 應(yīng)該公正，地對待差生，尊重他們，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C 挖掘“閃光點”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想

22、獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇和專長，23、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ㄎ艺J(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)24、你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？A.首先要有愛崗敬業(yè)，人梯，甘當(dāng)蠟燭的，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬

23、的教學(xué)能力C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育D.我個人認(rèn)為，最重要的是教師，品德高尚，有修養(yǎng)，有道德25、你的座右銘是什么？座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化神奇為26、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的輕教師提出了，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年要想應(yīng)對這樣的，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息的時代，面對形形的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多

24、的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。27、你找工作考慮的重要是什么？首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小28、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把

25、歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的種錯誤的價值觀：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，就應(yīng)該尊重和肯定其價值。的學(xué)生不可能人人國家，世界，應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值29、如何上好第一節(jié)課1、如何做好課前準(zhǔn)備，備教態(tài)的要求；做到“備、備學(xué)生、備教案”，還有上課的2、注意教師個人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方；3、靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸

26、引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。4、注意師生互動，聲音宏亮，講課要有，關(guān)心學(xué)生；5、利用各種方式加深自己的專業(yè)知識底蘊，創(chuàng)新教學(xué)方式；6、對于課堂可能會出現(xiàn)的情況提出意見和建議?！暗谝还?jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會。一、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一

27、個好的第一印象呢?1、注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個

28、美的第一印象2、注重感情在教學(xué)實踐中，筆者深深地體會到，知識蘊含著師生的情感，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的夫?qū)W生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的。其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都

29、感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的行為，既代替了口頭批評，又不學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，表3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位老師第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受的限制。的是充分運用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)

30、的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞開展。同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來

31、說明。如在講簡易邏輯這門，我用學(xué)生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請思考，并學(xué)習(xí)的這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生。如提問學(xué)生：“當(dāng)看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因為馬上會有雷聲?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，就可以認(rèn)識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。”我再繼續(xù)給舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也為改變教師。縮短了師生間的距離為日后授課奠定了良好的呆板模式開了個好頭。三、利用“第一堂課”消除學(xué)生

32、的自卑心理，樹立自信心今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較小以致學(xué)生素質(zhì)明顯下降許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心不足。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理樹立學(xué)習(xí)的信心首先使學(xué)生明白十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業(yè)的升入重點大學(xué)的學(xué)生為例來說明我校學(xué)生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時。出要讓學(xué)

33、生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，介紹學(xué)習(xí)方法，們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識。更重要的學(xué)會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天我只想看到你的和明天?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既表明了不 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性外。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真

34、學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等要求。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。近年來。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得認(rèn)真探索30、家長會前的準(zhǔn)備成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。新澤西教育要求教師正確認(rèn)識家校聯(lián)系的意義。家庭與學(xué)校的合作對學(xué)生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)

35、生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。軍和準(zhǔn)備家長會是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：(1)歡迎家長的準(zhǔn)備工作教師可以在學(xué)年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應(yīng)該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的名以及他們能否參加的答復(fù)。、學(xué)生的姓(2)布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；

36、還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。(3)教師的發(fā)言準(zhǔn)備開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關(guān)的問題與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個“團(tuán)隊”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。(4)教師要注意體態(tài)儀表與談

37、話技巧第一印象是建立于外形上的。莊方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。語言要親切、幽默、有趣、有且富于變化。話語親切，表現(xiàn)出你是一個象他們一樣的普通人，縮短你和家長的心理距離；語言要有，即表現(xiàn)出你的信心和熱情以及對自己責(zé)任的自豪，因為你的態(tài)度是很重要的，這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負(fù)責(zé)任的好教師的班級里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；時還要注意不時變化語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會使家長感到你的不夠、信心不足，效果就會大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開，使家長

38、感到你對他們很熟悉。2、如何開好家長會召開家長會是學(xué)校日常工作中的一項內(nèi)容，也是作為一名班必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們展示自己的教育思想，教育觀念、知識水平透過它，家長們將評價學(xué)校教育、班級工作及教師的工作水。因此，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有計劃地、系統(tǒng)地設(shè)計組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。一、召開家長會的一般步驟1明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班老師心中要非常清楚。2制定計劃。計劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班安排；選擇家長會的類型。分工；準(zhǔn)備工作的大致階段

39、3精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫好家長會的稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；邀請書，于會前 34 天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內(nèi)容，對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。4布置會場。寫好會標(biāo)；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。5熱情接待。6認(rèn)真實施。向家長們介紹到會的學(xué)校和該班的任課教師；班簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議發(fā)言(重點部分)；學(xué)校；任課教師和家長發(fā)言；班進(jìn)行會議小結(jié)，對家長提出希望。7會后工作收集家長意見單，歸類整理，

40、裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)。二、召開家長會的類型(1)匯報式。此類型適于學(xué)?；虬嗉壞稠棇ｎ}活動階段性的匯報向家長匯報學(xué)生這方面取得的成績和成果。當(dāng)家長看到孩子的進(jìn)步，了解到他們的成長過程，必將大大增強(qiáng)他們教育的積極性，并主動從各方面支持班的工作。敘述性匯報。匯報時由校長、班、其他任課教師及班結(jié)合進(jìn)行。內(nèi)容綜合的、單項的都可以，匯報時結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，對存在的問題，要對事不對人，切忌當(dāng)眾點名批評，家長與教師之間的感情。展覽式匯報。展覽優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、

41、科技小制作，競賽獲獎、評比優(yōu)勝等等。并配以的講解、介紹，使形式更具體，直觀。聽課式匯報。課堂向家長開放，通過課堂表現(xiàn)向家長們匯報，家長們通過聽、看、想，獲得了第一手資料，更利于有針對性教育。表演式匯報。根據(jù)學(xué)?；虬嗉壗逃膮R報。，編排成各種形式的文藝，向家長綜合式匯報。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主，其他形式為輔的匯報。2式。這種類型主要是班講，家長聽，適合于新生入學(xué)的前后。內(nèi)容包括：介紹學(xué)校、班級的狀況，使家長了解孩子所處的群體環(huán)境；介紹任課教師情況。介紹自己的教育設(shè)想及方案。介紹時要實事求是，切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學(xué)校、班級、教師及自己孩子的了解，明確學(xué)校對孩子的各

42、項要求，以便更好配合學(xué)校教育。3交流式。這種類型可以以家長講或以學(xué)生講為主，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行。家長講，是讓家長介紹自己教育孩子的方法、體會、經(jīng)驗；學(xué)生講，是讓學(xué)生介紹自己在某方面的成績是如何取得的；學(xué)生家長相結(jié)合，是先請學(xué)生當(dāng)場書寫、繪畫、表演等，然后作者講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最后請家長介紹如何培養(yǎng)孩子興趣的。4聯(lián)歡式這種形式生動活潑，可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩，教師、家長、學(xué)生可同臺表演文藝，共度佳節(jié)。5茶話式。這種類型適合小型會議。一次一個，一次一個重點。如“怎樣培養(yǎng)孩子的”、“孩子犯錯怎么辦”、“您給學(xué)校提意見或建議”等。一杯清茶，情意濃濃，真摯自然，既溝通了感情，又解決了問

43、題。6綜合式。以匯報式、式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其他形式為輔的形式。三、召開家長會應(yīng)注意的問題1要突出。不要面面俱到，雜亂無題。想通過一次家長會就把所有情況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不可能的。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一個。2內(nèi)容要實在。家長們都是抽時間來參加會議的，倘若沒有收獲，就要降低他們參加家長會的。要做到實實在在，解決問題，使家長來有所得。3語言要。家長會是教師和家長溝通感情，交流情況的主要形式。不要開成“共同會”，“訓(xùn)話會”。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。4不唱獨角戲。和家長聯(lián)系，不單單是

44、班的需要，其他老師也很必要，某些家長也需要橫向溝通。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時間與機(jī)會，不要?？傊?，開好家長會，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生的發(fā)展及學(xué)校教育奠定良好的基礎(chǔ)。31、如何對待學(xué)困生？真心關(guān)愛與耐心輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵【摘要】教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在教育飛速發(fā)展的，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。把學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際，思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中不斷地，不斷地總結(jié)，以使教育工

45、作更加有利于學(xué)生的成長?！拔蚁嘈藕筮M(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的?！薄尽空嫘年P(guān)愛；耐心輔導(dǎo)。在多年的小學(xué)語文教學(xué)實踐中，我深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品行型學(xué)困生”。這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學(xué)過程中我注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點，轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。設(shè)身處地的想，任何一個學(xué)生誰不想受到別人的夸獎和稱贊？學(xué)困生非常需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。針對學(xué)困生各自不同的特點，的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)

46、，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用，須對學(xué)生因材施教，個別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該十分重視。在多年工作實踐中，我通過真心的關(guān)愛和耐心的輔導(dǎo)，在如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勔稽c淺顯做法：立良好的師生關(guān)系。俗話說“親其師而信其道”，為了改變學(xué)困生的厭學(xué)情緒，我經(jīng)常有意無意的請他們幫忙。例如：上，我特意不拿作業(yè)本，到教室之后，請他們當(dāng)中的某一個幫我到拿，還表揚他勤快；平時測試，請他們幫助分發(fā)試卷；課余，邀請他們一起打籃球，鼓勵他們，要有信心；有時與他們一起拉家常。有個叫的同學(xué)在生，還經(jīng)常和：“語文老師很，他不小看這些成績不好的學(xué)一起談心、打籃球，我很感謝他”在默默

47、期待中，這些學(xué)困生，上課有時也能認(rèn)真聽課了，作業(yè)也愿意做了，有時還會主我請教一些問題，對他們的點滴進(jìn)步，我都及時的鼓勵，給予表揚。經(jīng)過一段時間的努力，我和這些學(xué)困生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅實的基礎(chǔ)。二、關(guān)愛學(xué)困生，對他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。每學(xué)期初，在制訂教學(xué)計劃時，根據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語文的實際水平，確定輔導(dǎo)對象。主要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對象。對優(yōu)等生，激勵他們刻苦鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起作用；對學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)心和愛護(hù)他們?nèi)胧?，以調(diào)動他們的積極性為突破口，以正面鼓勵表揚為果。大抓了以下四點，受到

48、了顯著的效一是擴(kuò)大閃光點。作為班要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點。對其小小的進(jìn)步，我在班上及時表揚、鼓勵，使他們樹立了信心，消除了“我不如別人”的顧慮，從而不斷改正缺點，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。如我班同學(xué)，平時上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)。但有一次參加活動時，她又說又跳，博得了眾多老師和同學(xué)的好評?；顒雍螅壹皶r找她談心，充分肯定了她的表現(xiàn)，鼓勵她以后不管在什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點頭。不長的時間，不光是參加活動的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)也越來越濃，學(xué)期結(jié)束，還被優(yōu)秀學(xué)生。二是捕捉動情點。作為教師，要接近他們。我經(jīng)常通過和他們談心，摸清了他們的脈搏，抓住引起他們情緒波動與的事情，貼近他們的心靈，以無

49、限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。三是抓住轉(zhuǎn)折點。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們的認(rèn)識能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。所以，我始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個腳印的朝前走。四是巧治薄弱點。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不相同，各是有因，作為班必須針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。我對組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓他負(fù)責(zé)日?？记诘怯?，檢查同學(xué)課間紀(jì)律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好。總之，在對待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點埋怨，多一點熱愛，少一點牢騷，多想點辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。三、

50、為學(xué)生著想，改進(jìn)教學(xué)方式和方法1、改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“寓教于樂”，努力創(chuàng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在教師親切的話語中學(xué)知識；在直觀教具的演示中增強(qiáng)理解能力；在中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的認(rèn)識。2、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。我細(xì)細(xì)觀察每一個“語文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：的學(xué)生力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨辟蹊徑地分析人物的性格對于這些“語文學(xué)困生”的優(yōu)勢與不足，我經(jīng)常隨時在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和鼓勵或贊賞的目

51、光放大他們的這種優(yōu)勢，讓他們從中竭取自信的力量。記得一位“語文學(xué)困生”，他有著過人的力，每次快速成語，他總能在最短的時間牢牢記住。一次偶然的機(jī)會，他的這個才能得到了展示，贏得了如雷般的掌聲和羨慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語文課的到來，盼望著每次展示的機(jī)會，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本他的作文總是寫不具體，一段時間下來，寫作文時居然會使用優(yōu)美詞句了。原來他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。2、在課堂教學(xué)中，指定個別受輔導(dǎo)的學(xué)困生回答難度適當(dāng)?shù)膯栴}，或做指定的練習(xí)時，用不同標(biāo)準(zhǔn)要求理解層次不同的學(xué)生。對學(xué)困生則根據(jù)他們掌握的基本知識進(jìn)行不同問題的測試，減少他們失敗的次

52、數(shù)，增強(qiáng)他們“我能行”的自信心。例如：我班的同學(xué)就是這樣一個典型，從我接手這個班級就對他印象較深，他上課回答問題時總是低著頭，說話時聲音很輕而且含糊其辭。每次輪到他回答問題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯誤率較高。于是我對他的平時舉動特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課與下的狀態(tài)完全不同。他上萎靡不振，下卻生龍活虎，時常找一些新鮮玩意和幾個同學(xué)一同玩耍。針對他的這些特點我也采取了一些相應(yīng)地措施。例如：上課經(jīng)常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他談話，了解他的 ，我不定期找他談話，一段時間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上發(fā)呆、回答含糊的情況有了明

53、顯地改善。3、滿足他們的需要，彌補語文學(xué)習(xí)中的缺漏?！罢Z文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語文學(xué)好，希望有人伸出補某方面的缺漏。之手，幫助他們彌例兩個以前迷戀電腦的學(xué)生，語文基礎(chǔ)知識和基本技能極差，成績不合格。在幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心、激起他們的后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補缺漏，掃除前進(jìn)的。具體做法是：從課內(nèi)和課外補起。課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞、練讀課文時，我就站在他們的身邊，悄悄地們：準(zhǔn)備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動法”促使他們自覺主動地學(xué)習(xí)。課后，針對他們在課堂上尚未掌握的知識，請到單獨練習(xí)鞏固。這是一種“式”的彌補方式，必要時還要彌補以前學(xué)過的尚未掌握的知識技能。但很長一段時間下來，這種彌補方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。他們不需要我提醒了，我什么時間有空。地找我檢查，詢問4、張揚他們的性，進(jìn)行適當(dāng)評價與激勵?！皩W(xué)困生”大都十分在意老師對他們的評價。我對他們的評價落在“”上。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時間主動完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我改變了以往的等第評價方式，換成了一個個精美的“五