比尾巴第2課時教學設(shè)計

1、比尾巴 第二課時 教學設(shè)計 石彩霞【教學目標】1.、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。2.、知道一些動物尾巴的特點?！窘虒W重點、難點】重點：識字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點?！窘虒W準備】詞語卡片、小動物的圖片?！窘虒W過程】一、游戲?qū)胄抡n、今天，我們要學習一篇非常有趣的課文，上課前老師先和大家玩?zhèn)€“摸一摸”的小游戲。我說哪兒你們就摸哪兒，看誰又快有準！快拿出你的小手，準備啦！、游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的臉蛋，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴?。繋煟簩Π?，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴嗎？生：猴子有尾巴。老

2、虎有尾巴。兔子有尾巴 （“摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。）、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名-個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！（課件：運動員進行曲，出示動物圖片）他們要比什么呢？（板書課題“比尾巴”）指名讀，齊讀。二、初讀課文，自主識字、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？1.學生自己讀文匯報。2.出示動物卡片。

3、你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！個別說話：如，你好，小兔。（讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。）、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（自由讀讀齊讀。）、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（開火車讀：我們開火車讀一讀。）4.全班“我隨便指，我隨便讀”。（運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。）4、猜猜這是誰的尾巴 邊猜，猜對了，把生字卡片讀兩遍，再把要認的生字貼到黑板上。（作為板書）三、多樣朗讀，理解內(nèi)容、小朋

4、友認識了只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。、比賽項目有哪些呢？（生個別匯報）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看?每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫問號。請你跟我說：像只耳朵是問號（跟讀）。（2）你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。（學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發(fā)學生朗讀的興趣。）（3生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰”讀得再響一點，試試看。誰像他一樣也來試試。（個別讀、個齊讀）誰來告訴大家，“誰的

5、”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰”回答得特別響，你再來回答。、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調(diào)“誰”連問遍，學生也回答遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長?！睂?，老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

6、（指名、個）、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。 恭喜你們回答完全正確?！局笇柧涞恼Z氣要讀的輕一點，師示范，生指名讀，小組讀】【同桌互動讀，同桌試讀指名個小朋友上臺讀。師生互動讀】、剩下的個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。、你先來問問？生：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。生“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。誰的尾巴好像一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。誰的尾巴最好看

7、？生：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！、師生一問一答，出現(xiàn)答案。出示第二段問答，可以略一點，分角色問一問?！菊n間活動】摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的臉蛋，摸摸你的尾巴。四、指導朗讀，讀出感情11、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！12、你最喜歡誰的尾巴呢？喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全

8、，靈活的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好。你把這句話再讀一讀。喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？?，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？最好看的尾巴是孔雀，為什么？因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？ 孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）.全班齊讀課文。小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？（全班讀）不看書，拍手讀。（老師問，同學答。男生問，女生答）師生合作讀、男女生合作讀。（六、拓展1.出示其他動物的尾巴。