二力平衡實(shí)驗(yàn)分析

1、1 一、平衡狀態(tài)1、平衡狀態(tài)：在力的作用下，物體 保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，則該物體處于平衡狀態(tài)。2、處于平衡狀態(tài)的物體，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變。二、 二力平衡1、物體在兩個(gè)力的重要下處于平衡狀態(tài)時(shí)， 就說著兩個(gè)力相互平衡，簡(jiǎn)稱二力平衡。2、物體受 平衡力作用時(shí)，保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。三、 重要實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件（一）方案一、輔 導(dǎo)：卡片受到水平方向的兩個(gè)拉力，拉力的大小分別 等于兩側(cè) 鉤碼的重力。1、通過改變鉤碼個(gè)數(shù)來改 變力的大?。?、將卡片扭轉(zhuǎn)一定角度，是為了驗(yàn)證 不再同一直線的兩 個(gè)力是否平衡；3、為了驗(yàn)證不 在同一物體上的兩個(gè)力是否平衡，可以將卡片從中間 剪開。評(píng)價(jià)：由于卡片的重

2、力遠(yuǎn)小于鉤碼對(duì)卡片的 拉力，所以卡片的重力可忽略不計(jì)。也就 是可以近似 認(rèn)為卡片只受到水平方向的兩個(gè)力的作用。（二）方 案二、輔導(dǎo)：由于有底部木板的支撐，木塊不會(huì)下 垂，能很好的確保兩個(gè)力在同一直線上。評(píng)價(jià)：木 塊受到的摩擦力相對(duì)與木塊受到的拉力不能忽略，木 塊的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響較大。改進(jìn)：針對(duì)該方案， 改進(jìn)思路在于減小摩擦。如右圖，將木塊改成小車。（三）結(jié)論輔導(dǎo)：兩同、一等、一反即：同一個(gè)物 體上、同一條直線上；大小相等；方向相反。注意: 二力平衡的條件缺一不可。6.（ 10肇慶）如右圖 所示，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平桌面上作勻速直線 運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是（）A.木塊所受的滑 動(dòng)摩擦力

3、大于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)B.木塊所受的滑動(dòng) 摩擦力小于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)C.木塊所受的重力與 桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力D.木塊所受的滑動(dòng) 摩擦力與木塊對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是一對(duì)平衡力 5. （10恩施）在航空領(lǐng)域，常常發(fā)生小鳥撞毀飛機(jī)事 件。下列關(guān)于小鳥和飛機(jī)相撞時(shí)的說法正確的是： A.小鳥受到的力大B.飛機(jī)受到的力大C.小鳥和 飛機(jī)的受力一樣大D.主動(dòng)撞擊的一方產(chǎn)生的力大 物體靜止在桌面上物體靜止懸掛2 11.（10無錫） 有一茶杯靜止在水平桌面上.下列說法正確的是（） A.茶杯受到的重力和茶杯對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互 作用力B.茶杯受到的重力和桌面對(duì)茶杯的支持力是 一對(duì)平衡力C.茶杯受到的重力和

4、茶杯對(duì)桌面的壓力 是一對(duì)平衡力D.茶杯受到的重力與桌面對(duì)茶杯的支 持力是一對(duì)相互作用力6.在光滑的水平面上，一個(gè) 重為50牛的物體以0.8米/秒的速度做勻速直線運(yùn) 動(dòng)，則該物 體在水平方向上受到的合力為牛； 若該物體在10牛的水平推力作用下，靜止在粗糙的 水平面上，則受到的合力為牛，受到的摩擦力為牛。11.物體靜止在光滑水平面上，當(dāng)它持續(xù) 受到一個(gè)沿水平向右的力的作用時(shí)，它的速度將 ，撤去此力后，它的速度將。5,用力拉彈簧伸長(zhǎng)，說明力可以使物體發(fā)生；某人踢足球，足球由靜止向前滾動(dòng)，表明力可以改變物體的 。某人踢足球，其施力物是，受力物是 。8.沿水平直線運(yùn)動(dòng)的物體在同一直線上的 兩個(gè)力的作用下

5、，運(yùn)動(dòng)速度越來越小，若F 1 = 8N, F 2 =12N，且方向相反，那么兩個(gè)力的合力大小為 方向與運(yùn)動(dòng)方向相。6.如圖所示，物 體A在水平推力F的作用下從甲圖位置勻速運(yùn) 動(dòng)到 乙圖位置。此過程中，物體A受到的摩擦力水平推力F （選填“大于、“等于或“小于），物體A 對(duì)桌面的壓力 （選填“變大、“變小或不變），物體A對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 （選填“變大、“變小或“不變）12.如圖1，A物體重8N， 放在地面上，B物體重3N，掛在空中，則繩子拉A物 體的拉力為N，地面對(duì)A物體的托力為N，A物體受到的合力為 N。如圖2, 一個(gè)輕質(zhì)彈簧秤， 兩端通過定滑輪懸掛質(zhì)量均為100g的重物A和B， 則彈簧秤的示數(shù)

6、為N，彈簧秤受到的合力為N。圖1圖2 9. （09.杭州）如右圖所示，彈簧秤和細(xì)線的重力及一切摩擦不計(jì)，物重G= 1N,則彈 簧秤A和B的示數(shù)分別為A. 1 N, 0 B. 0, 1N C. 2N, 1N D. 1N, 1N 13 .如圖，勻速前進(jìn)的車廂內(nèi)，有一水 平光滑桌面上放有質(zhì)量分別為500g和200g的甲、 乙兩個(gè)物體，當(dāng)車子突然剎車，兩個(gè)物體在滑出桌面 前，甲物體追上乙物體（填能或“不能）。3M m v A B 11質(zhì)量分別為M和m的兩個(gè)物體A和B（Mm）將它們分別放在水平且光滑的很長(zhǎng)的車板 上，如圖所示，車以速度v向右運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車突然停 止運(yùn)動(dòng)時(shí)，則（）A.兩物塊都立即靜止B. B物

7、 塊運(yùn)動(dòng)得快，A物塊運(yùn)動(dòng)得慢，B將撞上A C. B物 塊運(yùn)動(dòng)得慢，A物塊運(yùn)動(dòng)得快，兩物塊間距離加大 D.兩物塊都以原來的速度v水平向右運(yùn)動(dòng)，它們之 間距離保持不變3、如圖12中的水平桌面足夠長(zhǎng)， 不計(jì)托盤質(zhì)量和滑輪與繩的摩擦.物體A重10N， 當(dāng)物體B重為2N時(shí)，物體A保持靜止，這時(shí)A物 體受到的摩擦力為N；當(dāng)物體B重為3N時(shí)，物體 A向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間托盤著地，此 后物體A做 運(yùn)動(dòng)，受到的摩擦力是N. 13.在“探究 二力平衡條件的活動(dòng)中，主要是通過探究力對(duì)物體 的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選 擇的兩種探究方案。（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是；（2） 小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩 對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線 端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的和對(duì)物體平衡 的影響；（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一 個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在 上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。（4）兩個(gè)探究方案 相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影 響小一些？為什么？ 4.26.（10沈陽）在探究二 力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：（1）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇 器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖14所示。老師指 出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是： 。（2）在探究 力的大小對(duì)二力