大班主題活動環(huán)境《秋的暢想》幼兒園ppt課件(PPT 42頁)

1、大班主題活動環(huán)境秋的暢想第1頁，共42頁。墻面布置區(qū)角創(chuàng)設空中掛飾 秋的暢想第2頁，共42頁。秋的暢想 一、問題的收集 秋天里的為什么？ 二、問題的解決預 設：版塊一：你喜歡秋天嗎？ 版塊二：秋天落葉可以做什么？ 版塊三：秋天是什么樣子的？ 版塊四：秋天要注意什么？ 版塊五：人們在秋天里做什么？ 生 成 ：秋 游-秋游前：秋游到哪里去？ 制作秋游海報 秋游帶什么？ 秋游怎么走？ 秋游中：秋游真快樂 秋游后：秋游后的感想豌豆小書房 豌豆小醫(yī)院 豌豆建構園 豌豆小餐廳 豌豆手工坊 豌豆表演秀 線描裝飾的樹葉，按一定的規(guī)律制作彩鏈，變成了娃娃家的門簾，區(qū)角隔斷、空中掛飾等。 區(qū)角創(chuàng)設空中掛飾墻面布置

2、第3頁，共42頁。 秋天里的為什么？ 問題的收集一、墻面布置第4頁，共42頁。第5頁，共42頁。 問題的解決 3、秋天是什么樣子的？4、秋天要注意什么？ 5、人們在秋天里做什么？2、秋天落葉可以做什么？1、你喜歡秋天嗎？第6頁，共42頁。1、你喜歡秋天嗎？ 第7頁，共42頁。 辯論賽- 你喜歡秋天嗎？第8頁，共42頁。2、樹葉落下來可以做什么？ 第9頁，共42頁。 撿 落 葉第10頁，共42頁。樹葉暢想樹葉拓印第11頁，共42頁。 樹葉落下來可以做什么？ 綜合活動： 撿落葉 美術：樹葉貼畫 美術：樹葉拓印 科學：樹葉的作用 音樂：小樹葉（歌曲） 繪本閱讀落葉跳舞第12頁，共42頁。3、秋天是什

3、么樣子的？第13頁，共42頁。第14頁，共42頁。1、親子活動：尋找秋天 （看一看、聞一聞 嘗一嘗、聽一聽 ）2、綜合：我知道的秋天3、詩歌：秋天的畫報4、散文欣賞秋天真美麗第15頁，共42頁。4、秋天要注意什么？第16頁，共42頁。 1、一月天氣記錄、統(tǒng)計 2、綜合：秋天要注意什么？ 3、健康：我會配餐.第17頁，共42頁。5、人們在秋天里做什么？第18頁，共42頁。第19頁，共42頁。 （各組商討介紹秋游地點、投票） 秋 游 版塊一: 秋游前-秋游去哪里第20頁，共42頁。版塊二： 秋游前-制作宣傳海報 （集體組畫宣傳海報、 向其他 班級進行宣傳） 第21頁，共42頁。版塊三：秋游前- 秋

4、游怎么走？第22頁，共42頁。第23頁，共42頁。版塊四：秋游前-秋游帶什么？ （談話活動：秋游要準備什么？）第24頁，共42頁。 版塊五：秋游中-秋游真快樂！ （孩子秋游活動的精彩呈現(xiàn)）第25頁，共42頁。版塊六：秋游后-秋游后的感想第26頁，共42頁。豌豆小書房豌豆小醫(yī)院豌豆小餐廳豌豆手工坊豌豆表演秀豌豆建構園二、區(qū)角創(chuàng)設第27頁，共42頁?；顒訁^(qū)：豌豆小醫(yī)院第28頁，共42頁。豌豆小書房豌豆小醫(yī)院豌豆小餐廳豌豆手工坊豌豆表演秀豌豆建構園二、區(qū)角創(chuàng)設第29頁，共42頁。活動區(qū)：豌豆小餐廳第30頁，共42頁。豌豆小書房豌豆小醫(yī)院豌豆小餐廳豌豆手工坊豌豆表演秀豌豆建構園二、區(qū)角創(chuàng)設第31頁，共

5、42頁。活動區(qū)：豌豆小書房 收集有關秋天的繪本，如：落葉跳舞、風中的樹葉、秋天是豐收的季節(jié)、秋天果實大收集、一片葉子落下來、快樂的秋天、大紅狗的第一個秋天等等 。第32頁，共42頁。豌豆小書房豌豆小醫(yī)院豌豆小餐廳豌豆手工坊豌豆表演秀豌豆建構園二、區(qū)角創(chuàng)設第33頁，共42頁?；顒訁^(qū)：豌豆表演秀 提供材料：錄音故事、繪本風中的樹葉、落葉跳舞；幼兒自制的樹葉頭飾、指偶、動物頭飾等。第34頁，共42頁。豌豆小書房豌豆小醫(yī)院豌豆小餐廳豌豆手工坊豌豆表演秀豌豆建構園二、區(qū)角創(chuàng)設第35頁，共42頁?；顒訁^(qū)：豌豆手工坊 材料：水果、樹葉、種子、皺紋紙、樹枝、紙盒、紙杯、菊花制作步驟、樹葉彩紙輪廓等第36頁，共

6、42頁。二、區(qū)角創(chuàng)設豌豆小書房豌豆小醫(yī)院豌豆小餐廳豌豆手工坊豌豆表演秀豌豆建構園第37頁，共42頁?；顒訁^(qū)：豌豆建構園“秋天的公園” 設計圖-主題建構：秋天的公園 結合主題，孩子們開展了主題建構游戲“秋天的公園”。 第38頁，共42頁?；顒訁^(qū)：豌豆建構樂園 主題建構：秋天的公園第39頁，共42頁。 孩子們將樹葉線描畫，按一定的規(guī)律制作成了樹葉彩鏈，變成了娃娃家的門簾，區(qū)角隔斷、空中掛飾等。 三、空中掛飾第40頁，共42頁。本主題環(huán)境創(chuàng)設后的啟示：1、主題環(huán)境來源于幼兒的“問題” 教師從孩子關注的問題出發(fā)，圍繞問題組織開展各類活動，引領幼兒在創(chuàng)建、探索、學習的過程中解決問題，使孩子真正成為學習的主人。 2、主題環(huán)境不斷與幼兒“對話” 在主題環(huán)境設計和創(chuàng)設中，孩子們能積極地收集準備