6.1 線段、射線、直線5_第1頁
6.1 線段、射線、直線5_第2頁
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文檔簡介

1、睢寧新世紀(jì)中學(xué) 集 體 備 課課題6.1線段、射線、直線課型新授課課時主備侯宜山第一修改人年級七學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識并會用符號表示線段、射線、直線;2知道“兩點之間的所有連線中,線段最短”,“兩點確定一條直線”;3通過具體情境,發(fā)展學(xué)生有條理的思考,并能正確地表述教學(xué)重點通過操作活動,感受圖形世界的豐富多彩,積累操作活動的經(jīng)驗教學(xué)難點掌握用字母表示“線段、射線、直線”的方法教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)看一看教師讓學(xué)生觀看CAI課件或幻燈片;讓學(xué)生觀察教師用線繩和激光燈演示的線段、射線、直線議一議如圖:從甲地到乙地有3條路,你估計哪一條路相對近一些?從甲地到乙地能否修一條最近的路?

2、如果能,你認(rèn)為這條路應(yīng)該怎樣修,請你畫出這條路下面的圖形你認(rèn)識嗎?如何表示它們呢?線段有兩種表示方法:1用它的兩個端點的大寫字母來表示;2用一個小寫字母來表示議一議如圖,點B、C在線段AD上(1)圖中以A為一個端點的線段有幾條?以B為一個端點的線段有幾條?以C為一個端點的線段有幾條?以D為一個端點的線段有幾條?圖中以A、B、C、D四點中的兩點為端點的線段共有幾條?是哪幾條? (2)右圖中共有幾條線段?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(用含n的代數(shù)式表示) 試一試如圖,已知點A、B(1)過點A任意畫直線,可以畫出多少條?(2)過兩點A、B畫直線呢? 你可以得出一個怎樣的規(guī)律呢? 做一做如圖,已知點A、B、C(

3、1)畫線段BC(連接BC),畫直線AB、AC;(2)在線段BC上取一點D,畫射線AD 練一練如圖,以A為一個端點的線段有幾條?有哪幾條?以B為一個端點的線段呢?積極思考,躍躍欲試議一議、說一說、試一試乙地甲地 學(xué)生動手畫圖,并得到結(jié)論學(xué)生動手畫圖,自己解決問題自己動手解決問題讓學(xué)生暢所欲言,盡量讓學(xué)生多說出自己觀察到的、所想到的培養(yǎng)學(xué)生的探索合作交流的思想和精神,引導(dǎo)學(xué)生得出性質(zhì):兩點之間線段最短兩點之間的線段的長度,叫做這兩點之間的距離通過動手畫圖并得出總結(jié):兩點確定一條直線,嘗試成功的喜悅通過動手畫圖了解一些基本作圖語言,如連接、延長等讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜、更難的問題,進(jìn)一步激發(fā)其探求的欲望,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品德總結(jié)通過這節(jié)課你學(xué)到了什么?嘗試對知識方法進(jìn)行歸納、提煉、總結(jié),形成理性的認(rèn)識,內(nèi)化數(shù)學(xué)的方法和經(jīng)驗試對所學(xué)知識進(jìn)行反思、歸納和總結(jié)會對知識進(jìn)行提煉,體會數(shù)學(xué)的思想和應(yīng)用,將感性的認(rèn)識升華為理性的認(rèn)識課后作業(yè)課本15

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