良好育人環(huán)境提升學生主體地位之我見

1、良好育人環(huán)境提升學生主體地位之我見認識學生學習主體地位的重要性是教學活動必須到達 的要求，讓學生發(fā)揮好在學習中的主體地位，才是教育未來 前進的方向。培養(yǎng)學生的主體意識、自主求知、探究能力是 學校教育的主要任務(wù)。因此，要在學校形成一個良好的育人 環(huán)境，這樣才可以確立學生的主體地位。一、對學生主體地位和育人環(huán)境的認識主體地位對于學生學習來說有三個特征：首先是自主 性。具備自主能力的人，可以合理利用自己的選擇權(quán)，有明 確的目標，做出正確的評價，在活動中可以自我調(diào)整、自我 監(jiān)視，在生活中可以進行自我教育；其次是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性 讓學生在學習中更加主動，有更強烈的意愿學習新知識，是 學生主體地位的重要表達

2、。最后是自由性。所謂自由性，是 指學生主體認識事物的本質(zhì)，掌握學習規(guī)律，面對語言符號, 能夠輕松、沉著、自由自在地完成學習任務(wù)的機動性。良好的環(huán)境氣氛能讓全體學生都受到感染，讓無法找準 學習目標和學習方法的同學有機會進一步學習，催促學生積 極上進。營造好班級、學校的學習氣氛，點燃學生的學習激 情，促進全班乃至全校同學的學習勁頭，讓學生共同開展。 因此學生主體地位確實立，需要一個良好的育人環(huán)境作保 障，在這樣的環(huán)境中才可以激勵學生不斷進步，讓學生能夠 在學習中更加主動，更加積極。二、確立學生主體地位，拓寬小學育人環(huán)境的途徑（一）基于實際，在平等和諧的環(huán)境中培養(yǎng)學生自主意 識結(jié)合學校的實際情況，圍

3、繞學生的根本情況，給學生創(chuàng) 設(shè)一個平等和諧的環(huán)境，讓學生能夠在該環(huán)境內(nèi)養(yǎng)成良好的 習慣。通過確立學生的主體地位，引導學生自主意識不斷提 升。當前學校教育教學中，從宏觀層面對小學階段各年級的 實際情況進行規(guī)章制度確實定，微觀層面從學生日常的各種 工作開始貼近實際情況，落實各項教育工作。學?？梢試@ 這些開展相關(guān)的主題活動，例如舉辦演講活動，熱愛環(huán)境和 珍愛生命等內(nèi)容，通過這樣的演講創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。在 創(chuàng)設(shè)過程中，一個必要的前提就是堅持學生的主體地位。這 些活動都是圍繞著學生的實際情況所開設(shè)的，都是圍繞著學 生的主體地位所堅持的，都能夠幫助學生在這個過程中實現(xiàn) 更好地提升和開展。（二）提升主體

4、意識，促進學生精神開展在確定學生主體地位的過程中，除了課堂上以及開設(shè)的 各項活動中，圍繞學生主體地位，還需要喚醒學生的主體意 識。在學習過程中學生是課堂的主體，是學習的主人，教師 一定要在教學中把握這一關(guān)鍵，有效地引導學生進行學習， 教師個人是引導者的角色，只有這樣才能夠幫助學生在課堂 上學習相關(guān)的知識，實現(xiàn)更好的開展，推動學生主體的進步。 首先在課堂上要營造一個寬松良好的氣氛，給予學生們質(zhì)疑 的機會。教學中，如果學生們能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，就 能夠進行有效的思考，幫助教學取得突出成效，因此在課堂 上要引導學生主動發(fā)問，明確學生的主體意識，其次在課堂 上要給學生主動選擇的模式，每一個學生的情

5、況都有所不 同，所以教師在課堂上需要設(shè)置不同的教學模式，讓學生能 夠選擇適合自己的模式展開學習，最后課堂上給學生提供一 個廣闊的空間通過小組合作等學習模式，讓學生交流，提高 創(chuàng)作能力和想象力，幫助學生更好地開展。（三）強化主體意識，實現(xiàn)全面提升教師們還需要進一步強化學生的主體意識。幫助學生實 現(xiàn)自主開展，讓學生意識到自己是班級的小主人，可以主動 參與到班級和學校環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。創(chuàng)設(shè)良好的班級課外學習 環(huán)境。包括搞好教室名言警句布置、墻報、黑板報、手抄報、 成立課外興趣小組、班級圖書角等，開闊視界，培養(yǎng)興趣。 也可以集思廣益，讓學生們?yōu)榘嗉壴O(shè)計班級口號，班級旗幟, 選擇一首激勵人心的歌曲當作班歌，從精神上營造好班級環(huán) 境，促進小學教育的健康開展。學校可以開展一些教育評比活動，比方文化周或者是各 種趣味性的學科比賽，為學生創(chuàng)造一個自主學習的良好環(huán) 境。在小學語文學習中，不管是低年級還是高年級，識字仍 然是重難點，學校就可以組織一些全校性的趣味活動來幫助 學生識字。比方舉辦認字組詞大賽，讓學生自己安排流程， 不同年級互相出題，全校互動，教師輔助學生安排這些活動, 給出合理建議，幫助學生解決遇到的困難，讓學生愛上認字, 不再機械性地重復記憶。在活動中表現(xiàn)突出的學生，教師和 學校要進行及時鼓勵或者給予物質(zhì)獎勵，讓學生更加有積極 好學的動力?？傊?，讓學生