愛(ài)的教育 (6)

1、愛(ài)的教育一年級(jí)的學(xué)生都愛(ài)和老師接近，每天我都會(huì)接到孩子們給我的小禮物，我們會(huì)分享禮物的甘甜。那天，當(dāng)我接到閆桃花地給我的蘋(píng)果時(shí)，我有點(diǎn)出乎意料。這個(gè)平時(shí)不敢說(shuō)話，回答問(wèn)題都聽(tīng)不見(jiàn)的小女孩竟打著膽子送給我一個(gè)蘋(píng)果。我想起來(lái)了，中午我和同學(xué)們跳繩時(shí)，她跳的非常棒，我表?yè)P(yáng)了她，這是她送給我的禮物。想到這，我不禁陷入了沉思，教師一句不經(jīng)意的話，竟能給學(xué)生如此大的勇氣，我們何不多給他們一些贊揚(yáng)的話呢？它讓我再一次感受到：愛(ài)是最好的教育。學(xué)生的成績(jī)會(huì)有差異，但學(xué)生從老師那兒得到的愛(ài)卻應(yīng)該是一樣的。尤其是那些后進(jìn)生，需要老師傾注更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。我班的李世紀(jì)同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)得很棒。語(yǔ)文上拼音不會(huì)讀，好多字不認(rèn)識(shí)

2、，我就表?yè)P(yáng)他是數(shù)學(xué)小能手，希望他在語(yǔ)文上多讀、多練，每天晚上我都讓他讀會(huì)4個(gè)字再睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，李世紀(jì)終于學(xué)會(huì)了拼音，會(huì)自己讀書(shū)了。因此，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，感到自己有用，他們便會(huì)增加上進(jìn)的信心，它們就會(huì)想干枯的幼苗得到陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，漸漸的舒展、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。教師的愛(ài)，是最好的教育，因?yàn)橛袗?ài)才有尊重，有尊重才有心靈的悔悟，學(xué)生才會(huì)由衷地追求進(jìn)步。這便是教育的真諦。充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)文課堂在59條建議中蘇老說(shuō)：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程才能比較輕松。要讓兒童牢記的東西，

3、首先必須是有趣的東西。識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫(huà)緊密結(jié)合起來(lái)?！睂?duì)此我也有切實(shí)感受。我經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的心聲。他們說(shuō)喜歡有游戲的課堂。為了讓學(xué)生適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在教學(xué)拼音時(shí)，我把拼音符號(hào)轉(zhuǎn)化成美麗的圖案，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從圖中明白字母的音和形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把字母畫(huà)出來(lái)。如在“l(fā)”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了發(fā)音后，便讓他們嘗試：“l(fā)”像什么呀，你能把他的樣子畫(huà)出來(lái)嗎？學(xué)生們興趣盎然的忙開(kāi)了，“一根吸管”，“一支鉛筆”，“一根棒子”，“一段甘蔗”等五花八門(mén)的圖案讓人記憶深刻，我想這個(gè)“l(fā)”學(xué)生將終生難忘。在學(xué)完所有的韻母后，為加強(qiáng)記憶，我讓學(xué)生挑選四種自己最喜愛(ài)的顏色，分別涂在單韻母、復(fù)韻母、

4、前鼻韻母、后鼻韻母上，學(xué)生在涂色的過(guò)程中，既鞏固認(rèn)識(shí)了這些字母的形狀，又分清了它們的細(xì)微差別。這樣，學(xué)生上課聽(tīng)講認(rèn)真了，也學(xué)會(huì)聽(tīng)講了。黃龍學(xué)校 李云充滿(mǎn)快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)富有趣味性，學(xué)生才易于接受。一次，我讓學(xué)生用冬青葉玩“8的加減法”。即有8個(gè)冬青葉，一個(gè)學(xué)生用手捂住其中3個(gè)，另一個(gè)列出算式8-3=5，這是玩減法；一個(gè)學(xué)生拿出2個(gè)冬青葉，靈一個(gè)學(xué)生拿出6個(gè)冬青葉，同時(shí)列出算式6+2=8，這是玩加法。下課后，學(xué)生還在玩這個(gè)游戲，與以前學(xué)生不愿意寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)形成了鮮明對(duì)比，游戲的魅力真大呀！于是我和學(xué)生創(chuàng)造了一些好玩的數(shù)學(xué)游戲，為我們的計(jì)算課堂增添了許多樂(lè)趣。游戲一：找朋

5、友這是一種特殊的練習(xí)形式，主要是為學(xué)困生留下更多思考的空間。做法是：每天上課前，把23張數(shù)字卡片發(fā)給相應(yīng)的學(xué)生，誰(shuí)的卡片上對(duì)應(yīng)的答案是我說(shuō)的，他就是我的好朋友。學(xué)生都希望老師關(guān)注自己，把自己放在心上。這樣做，主要是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。游戲二：有趣的撲克牌 撲克是一種盡人皆知的游戲工具，我把它用在了我們的課堂上。我們比大小時(shí)，他幫助我們比多少；做加減法時(shí)，它幫助學(xué)生練習(xí)計(jì)算。撲克成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好伙伴，它有效的促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在和學(xué)生一起開(kāi)發(fā)游戲的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了一種快樂(lè)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情深深地感染著我。在這段時(shí)間內(nèi)，我用我全部的心血喚起學(xué)生對(duì)

6、學(xué)習(xí)生活的向往，幫助他們種下學(xué)習(xí)的愿望樹(shù)，感受著學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。我相信，學(xué)生的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。那就是：讓我們?cè)谡n堂中快樂(lè)成長(zhǎng)。 黃龍學(xué)校 李云如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。必須做到以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境低年級(jí)的孩子是剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。教師可針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，一次，我讓學(xué)生用冬青葉玩“8的加減法”。即有8個(gè)冬青葉，一個(gè)學(xué)生用手捂住其中3

7、個(gè)，另一個(gè)列出算式8-3=5，這是玩減法；一個(gè)學(xué)生拿出2個(gè)冬青葉，靈一個(gè)學(xué)生拿出6個(gè)冬青葉，同時(shí)列出算式6+2=8，這是玩加法。下課后，學(xué)生還在玩這個(gè)游戲，與以前學(xué)生不愿意寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)形成了鮮明對(duì)比，游戲的魅力真大呀！于是我和學(xué)生創(chuàng)造了一些好玩的數(shù)學(xué)游戲，為我們的計(jì)算課堂增添了許多樂(lè)趣。使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)，參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中。二、把游戲引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，而是來(lái)源于生活。低年級(jí)的小孩子年齡小，可持續(xù)注意力時(shí)間短，容易在課堂中走神，他們更愿意玩，更愿意活動(dòng)。為此，在課堂中適當(dāng)做些游

8、戲，他們的注意力就集中過(guò)來(lái)了。例如，游戲一：找朋友這是一種特殊的練習(xí)形式，主要是為學(xué)困生留下更多思考的空間。做法是：每天上課前，把23張數(shù)字卡片發(fā)給相應(yīng)的學(xué)生，誰(shuí)的卡片上對(duì)應(yīng)的答案是我說(shuō)的，他就是我的好朋友。學(xué)生都希望老師關(guān)注自己，把自己放在心上。這樣做，主要是幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。游戲二：有趣的撲克牌撲克是一種盡人皆知的游戲工具，我把它用在了我們的課堂上。我們比大小時(shí)，他幫助我們比多少；做加減法時(shí)，它幫助學(xué)生練習(xí)計(jì)算。撲克成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好伙伴，它有效的促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在和學(xué)生一起開(kāi)發(fā)游戲的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了一種快樂(lè)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情深深地感染

9、著我。在這段時(shí)間內(nèi)，我用我全部的心血喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的向往，幫助他們種下學(xué)習(xí)的愿望樹(shù)，感受著學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。我相信，學(xué)生的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。那就是：讓我們?cè)谡n堂中快樂(lè)成長(zhǎng)。在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛(ài)的不同形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使低年級(jí)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)?！芭d趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量，使事情看起來(lái)容易做，而且減少疲勞。”小學(xué)生的天性就是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認(rèn)知活動(dòng)多以興趣和好奇為載體，知識(shí)的積累與智能的發(fā)展，也多在無(wú)意識(shí)下完成，所以，提高低年

10、級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面。教學(xué)目的：1、掌握?qǐng)A各部分名稱(chēng)以及圓的特征；會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。 2、借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、滲透知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)A各部分的名稱(chēng)及圓的特征 。圓的畫(huà)法的掌握 。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實(shí)物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等教學(xué)主要過(guò)程 一 結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)、研究一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例 師強(qiáng)調(diào)指物品的表面）師：看來(lái)大家平時(shí)非

11、常留心觀察。課前請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)兩個(gè)大小不同的圓，并把它們剪下來(lái)，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：把它們舉起來(lái)，大家互相看一看。回想自己畫(huà)圓、剪圓的過(guò)程，你能說(shuō)說(shuō)圓是什么樣子的嗎？（師一手拿一個(gè)圓）（圓是沒(méi)有棱角的，邊是彎的；圓的邊是一條曲線。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來(lái)研究這種平面上的曲線圖形。（板書(shū)課題）二、引導(dǎo)探究新知1、導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把你的圓對(duì)折，再對(duì)折，多折幾次，把折痕畫(huà)出來(lái)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。最后看看誰(shuí)的收獲多。（1分鐘）2、學(xué)生動(dòng)手操作，討論交流。幾分鐘后分別從圓心、半徑

12、、直徑各方面紛紛展示匯報(bào)。（5分鐘）師：你們組觀察得真仔細(xì)！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。3、展示探究結(jié)果 。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識(shí)圓的特征（8分鐘）誰(shuí)來(lái)告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢?你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來(lái)認(rèn)識(shí)。這里特別要注意通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。預(yù)設(shè)板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)平面曲線圖形圓心（o） 圓中心一點(diǎn) 確定圓的位置半徑（r） : 線段 連接圓心到圓上任意一點(diǎn) 確定圓的大小 長(zhǎng)度都相等在同一個(gè)圓里直徑（d ）線段 通過(guò)圓心 兩端都在圓上 長(zhǎng)度都相等 在同一個(gè)圓里半徑和直徑

13、的關(guān)系 d=2r r=d/2 4、學(xué)習(xí)畫(huà)圓 （5分鐘）你是如何畫(huà)圓的？ 課件展示如何畫(huà)圓。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)畫(huà)圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。揭示圓大小 位置的確定學(xué)校要修建一個(gè)直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫(huà)出這個(gè)圓嗎？生演示操作三 應(yīng)用 拓展1、基本練習(xí)（4分鐘） 1投影出示 找出下列圓的半徑 直徑2半徑 直徑的相關(guān)計(jì)算3概念的判斷和識(shí)別2、應(yīng)用練習(xí)。（10分鐘）1車(chē)輪為什么做成圓形的，車(chē)軸應(yīng)安裝在哪？如果車(chē)輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢?結(jié)合課件演示 2你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎 （舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們總是不知不覺(jué)會(huì)圍成一個(gè)圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子

14、，會(huì)有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來(lái)生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來(lái)認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。3同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來(lái)輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)迷語(yǔ)。有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（利用電腦配上畫(huà)面）先請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一個(gè)字。（很多學(xué)生都說(shuō)可以猜“樣”）再學(xué)生猜兩個(gè)字的水果名，學(xué)生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒(méi)的諧音）師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎？我們來(lái)看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來(lái)羊能吃到的草的最大范圍是一個(gè)圓，拴羊的繩子與這個(gè)圓有什么

15、關(guān)系嗎？（是這個(gè)圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個(gè)圓的什么呢？（是這個(gè)圓的圓心）如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦？（把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn)，也就是把半徑擴(kuò)大）如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方，也就是移動(dòng)圓心的位置），這說(shuō)明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。）四 總結(jié)全課（3分鐘）1、質(zhì)疑 （籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）2、這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？不管怎么說(shuō)，老師覺(jué)得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯(cuò)的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。（句號(hào)是圓形的）延伸：1、用圓作畫(huà)2、談?wù)勎已壑?/p>

16、的圓人教版：圓的認(rèn)識(shí)教案一、教材分析圓的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)教學(xué)第十一冊(cè)第四單元第一節(jié)第1課時(shí)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從直線圖形領(lǐng)域過(guò)渡到曲線圖形領(lǐng)域，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究問(wèn)題的方法，都發(fā)生了變化。通過(guò)對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)習(xí)對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：圓是一種常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的曲線圓形，在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)以前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但是由于小學(xué)生知識(shí)面較窄，視野不夠開(kāi)闊，很難將圓的認(rèn)識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，對(duì)圓的理性認(rèn)識(shí)有一定的難

17、度。因此，在上本課時(shí)，必須加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)折、量、畫(huà)、議的手段，在動(dòng)手做中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，得到成功愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、掌握?qǐng)A的特征，理解在同一圓里半徑和直徑的相互關(guān)系。2、掌握畫(huà)圓的方法，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。（二）能力目標(biāo)通過(guò)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。（三）情感教育目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手、觀察、探究、交流和思考等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”新知識(shí)的快樂(lè)2、通過(guò)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明確生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理，并通過(guò)師生交流與生生交流，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自

18、主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、用圓規(guī)畫(huà)圓。2、圓的特征，圓的半徑與直徑的關(guān)系。突出重點(diǎn)方法是讓學(xué)生利用圓形紙片，摸一摸、折一折、量一量，想一想，畫(huà)一畫(huà)，來(lái)認(rèn)識(shí)圓的特征，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)同一圓里半徑與直徑的關(guān)系。五、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、用圓規(guī)畫(huà)圓。 2、圓的特征，圓的直徑和半徑的關(guān)系。六、教學(xué)用具圓紙片、圓規(guī)、直尺等教學(xué)過(guò)程：一談話引入、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，揭示課題。師：生活中，你們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)圓形？（欣賞教師整理的“自然現(xiàn)象”圖片資料，尋找自然中的圓，讓學(xué)生感知圓的獨(dú)特魅力） 師：有人說(shuō)因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變的如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其

19、中的奧秘，好嗎？（板書(shū)：走進(jìn)圓的世界）二嘗試畫(huà)圓，總結(jié)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。 1、結(jié)合學(xué)生在家畫(huà)的圓探討用圓規(guī)畫(huà)圓的好處。2、學(xué)生第一次嘗試用圓規(guī)畫(huà)圓，通過(guò)學(xué)生畫(huà)的不成功的圓，讓學(xué)生探討用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。最后總結(jié)概括。三再次畫(huà)圓，在畫(huà)圓中感受圓的特征，教學(xué)圓各部分名稱(chēng)。1、在學(xué)生在掌握用圓規(guī)畫(huà)圓方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次畫(huà)圓（在畫(huà)圓的同時(shí)思考：如果方法完全正確，用你手中的圓規(guī)會(huì)不會(huì)畫(huà)出：讓學(xué)生知道為什么用圓規(guī)可以畫(huà)出圓形，并初步感知在同一個(gè)圓里半徑處處相等。）2、結(jié)合畫(huà)圓，教學(xué)圓的各部分名稱(chēng)。并讓學(xué)生及時(shí)動(dòng)手畫(huà)出圓心，半徑，直徑并標(biāo)上字母。四小組合作，探究圓各部分之間的關(guān)系。師：學(xué)到現(xiàn)在，關(guān)于圓，該有

20、的知識(shí)也探討的差不多了，那你們覺(jué)得還有沒(méi)有什么值得我們深入地去研究？（有）說(shuō)的好，其實(shí)不說(shuō)別的，就圓心、半徑、直徑，這當(dāng)中還蘊(yùn)涵著許多豐富的規(guī)律，同學(xué)們想不想動(dòng)手研究研究？1、小組合作開(kāi)展折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量、比一比、等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)半徑、直徑，并揭示它們之間的關(guān)系。（1）明確在圓里有無(wú)數(shù)條半徑、直徑。（2）明確在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等，直徑的長(zhǎng)度也相等。（3）明確在同圓或等圓中，直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍，并能用字母表示其含義。2、讓每一小組學(xué)生交流沒(méi)來(lái)的及展示的其他發(fā)現(xiàn)。五拓展延伸，鞏固新知1、大屏幕出示：墨子在他著作中的：“圓，一中同長(zhǎng)也?！苯忉尅耙恢小薄ⅰ巴L(zhǎng)”。師：這和我們剛才的發(fā)現(xiàn)

21、怎么樣？更何況，我國(guó)古代這一發(fā)現(xiàn)要比西方整整早一千多年。聽(tīng)到這個(gè)消息，你有什么體會(huì)？（滲透愛(ài)國(guó)主義教育，和增強(qiáng)民族自豪感）2、師：其實(shí)，我國(guó)古代關(guān)于圓的記載還遠(yuǎn)不止這些。大屏幕出示：周髀算經(jīng)“圓出于方，方出于矩?！保▌?dòng)畫(huà)演示：圓向方的漸變過(guò)程。）師：如果告訴你正方形的邊長(zhǎng)是6厘米，你能獲得圓的哪些信息？3、師：說(shuō)起古代的圓，下面這幅圖還真得介紹給大家大屏幕出示：陰陽(yáng)太極圖。師：想知道這幅圖怎么構(gòu)成的嗎？（想）原來(lái)它是用一個(gè)大圓和兩個(gè)同樣大的小圓構(gòu)成的?，F(xiàn)在，如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢 ？師：看來(lái)，只要我們善于觀察，善于聯(lián)系，我們還能獲得更多有用的信息。4、其實(shí)，又何止是大自

22、然對(duì)圓情有獨(dú)鐘呢，在我們?nèi)祟?lèi)生活的每一個(gè)角落，圓都扮演著重要的角色，并且成為美的使者與化身。大屏幕出示：生活中的圓六總結(jié)升華師：同學(xué)們！短短一節(jié)課要想真正走進(jìn)圓的世界那是不現(xiàn)實(shí)的，我想我們今天所做的或許只是走近了圓的世界（板書(shū)：近）打開(kāi)了圓的大門(mén)，一個(gè)更加精彩更加豐富的世界必將展現(xiàn)在我們眼前，那么就讓我們從這節(jié)課起從今天起真正走進(jìn)圓的世界。圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析圓的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)教學(xué)第十一冊(cè)第四單元第一節(jié)第1課時(shí)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算，以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從直線圖形領(lǐng)域過(guò)渡到曲線圖形領(lǐng)域，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究問(wèn)題的方法，都發(fā)生了變化。通過(guò)對(duì)圓的

23、有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)習(xí)對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：圓是一種常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的曲線圓形，在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)以前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí)，但是由于小學(xué)生知識(shí)面較窄，視野不夠開(kāi)闊，很難將圓的認(rèn)識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，對(duì)圓的理性認(rèn)識(shí)有一定的難度。因此，在上本課時(shí)，必須加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)折、量、畫(huà)、議的手段，在動(dòng)手做中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，得到成功愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、掌握?qǐng)A的特征，理解在同一圓里半徑和直徑的相互關(guān)系。2、掌握

24、畫(huà)圓的方法，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。（二）過(guò)程與方法通過(guò)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)動(dòng)手、觀察、探究、交流和思考等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”新知識(shí)的快樂(lè)2、通過(guò)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明確生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理，并通過(guò)師生交流與生生交流，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、用圓規(guī)畫(huà)圓。2、圓的特征，圓的半徑與直徑的關(guān)系。突出重點(diǎn)方法是讓學(xué)生利用圓形紙片，摸一摸、折一折、量一量，想一想，畫(huà)一畫(huà)，來(lái)認(rèn)識(shí)圓的特征，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)同一圓里半徑與直徑的關(guān)系。五、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、

25、用圓規(guī)畫(huà)圓。 2、圓的特征，圓的直徑和半徑的關(guān)系。六、教學(xué)用具圓紙片、圓規(guī)、直尺等教學(xué)過(guò)程：一談話引入、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，揭示課題。生活中，你們?cè)谀膬阂?jiàn)到過(guò)圓形？（欣賞教師整理的“自然現(xiàn)象”圖片資料，尋找自然中的圓，讓學(xué)生感知圓的獨(dú)特魅力） 有人說(shuō)因?yàn)橛辛藞A，我們的世界才變的如此美妙而神奇。今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧秘，好嗎？（板書(shū)：走進(jìn)圓的世界）二嘗試畫(huà)圓，總結(jié)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。 1、結(jié)合學(xué)生在家畫(huà)的圓探討用圓規(guī)畫(huà)圓的好處。2、學(xué)生第一次嘗試用圓規(guī)畫(huà)圓，通過(guò)學(xué)生畫(huà)的不成功的圓，讓學(xué)生探討用圓規(guī)畫(huà)圓的方法。最后總結(jié)概括。三再次畫(huà)圓，在畫(huà)圓中感受圓的特征，教學(xué)圓各部分名稱(chēng)。1、在學(xué)生在掌握用圓規(guī)畫(huà)圓方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次畫(huà)圓（在畫(huà)圓的同時(shí)思考：如果方法完全正確，用你手中的圓規(guī)會(huì)不會(huì)畫(huà)出，讓學(xué)生知道為什么用圓規(guī)可以畫(huà)出圓形，并初步感