幼兒園小班社會活動教案一起玩范文

1、教學資料參考范本幼兒園小班社會活動教案一起玩范文撰寫人：門：部間：時【設(shè)計意圖】在主題活動開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)了 交往意愿，但卻不善于交往的。 “請求加入一起游戲” ，是小班幼兒需 要學會的一項基本的交往技能。 我選擇這個活動， 目的就是想讓幼兒 能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往， 發(fā)展幼兒的交往能力。 【活動目標】1、初步掌握請求加入一起玩的技能。 2、感受與同伴一起游戲的快樂?！净顒訙蕚洹?、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。 2、布娃娃一個，各種玩具等?！净顒舆^程】一、交代任務(wù)，引起興趣。師：小朋友快看， 今天老師請誰來我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星 哥哥要給小

2、朋友表演一個節(jié)目， 我們一起來看看阿巧和亦星他們做了 什么事？二、情景表演“一起玩”師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說了什么話？ （有許多 幼兒舉手，作答者不多）幼：玩娃娃。幼：我們一起玩吧。/ 5師：亦星哥哥你剛才說了什么？再說一遍，好嗎？（幼兒活動前沒有 觀看情境的經(jīng)驗， 因此對老師的提問未能理解。 為了讓孩子能較好地 理解表演內(nèi)容， 我利用小客人來示范并講評幼兒回答情況來引導幼兒 理解。）亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？ 師：哦，亦星哥哥說了什么？ 幼：我和你一去玩，好嗎？ 師：姐姐說了什么？ 幼：姐姐說，好的，我們一起玩。 師：我們一起來學哥哥說的話，好嗎？ 幼（全體）：阿巧，我

3、和你一起玩好嗎？ 師：我們一起來學姐姐說的話，好嗎？ 幼：（全體）好的，我們一起玩。三、小結(jié)情境講述結(jié)果，利用榜樣來教育孩子。師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應(yīng)該用有 禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當自己有好玩的玩具時，應(yīng)懂得 和小伙伴一起玩。四、以游戲形式，引導個別幼兒練習說話。師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？師：你在跟誰說話？幼：老師，給我玩一下，好嗎？師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發(fā)幼兒分享）/ 5幼：我們一起玩。師：好的，我們一起玩。五、幼兒實踐活動，活動結(jié)束。師：今天，林老師還準備一些玩

4、具，可是老師準備的這些玩具不夠， 怎么辦？幼：一起玩。幼：我玩一下，他玩一下。幼：大家一起玩。老師分發(fā)玩具（每組 46人，玩具 23 個），幼兒玩玩具，教師來 回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和 飛洋等；也出現(xiàn)了搶玩具現(xiàn)象如澤專、偉銘等；也有幾個幼兒向老師 尋求幫助； 還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具， 也 出現(xiàn)了一些打抱不平的小朋友， 會說“他沒有一起玩玩具； 要一起玩”； 甚至出現(xiàn)剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具 （這說明 孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。 ） 【活動反思】“小客人”的到來，吸引并激發(fā)幼兒的活動興趣。 采用“榜樣”教育， 改變了社會性教育的單調(diào)說教形式， 更利于幼兒的接受。 在幼兒不理 解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內(nèi)容。在因引導 理解表演內(nèi)容和學說對話句型時，如果能運用新玩具激發(fā)幼兒情緒， 讓更多的幼兒參與進來， 那么課堂的氣氛會更好。 在玩玩具中出現(xiàn)的 說與做不一致的情況， 更說明了社會性教學不能急于求成， 需持之以 恒，幼兒