小學(xué)英語_Dinner’sready教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、PEP小學(xué)英語四上 Unit5 Dinner s ready 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、聽說認(rèn)讀單詞ready 、 would 、 dinner 、 soup、vegetables 。2 、理解 Let s talk 中的內(nèi)容，并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。能力 目 標(biāo) ： 1 、 能夠在情景中運用句型 What would youlike(for )？Ilike(I wouldlike)some,please征求并表達(dá)用餐意愿情感目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生了解中西方飲食文化、培養(yǎng)學(xué)生生活中待人接物要禮貌。2、在生活中注意節(jié)約糧食、光盤行動。、教學(xué)重點:能夠在情景中運用句型 What wo

2、uld you like(for )？I d like(I would like)some,please征求并表達(dá)用餐意愿。三、教學(xué)難點：Vegetables的發(fā)音以及I d like some句型的表四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞卡，食物五、三學(xué)過程Step1. PreparationGreetingsBrain storm.PPT呈現(xiàn)食物圖片，復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞。呈現(xiàn)真正的食物，練習(xí)句型I d like some .T： I d like somebread .What would you like? 學(xué)生嘗試運用 I d like some說自己喜歡的食物和飲料?！驹O(shè)計意圖】 ： 通過 B

3、rain storm 復(fù)習(xí)相關(guān)單詞，通過食物發(fā)放復(fù)習(xí)句子內(nèi)容I d like some please,激活學(xué)生對食物的記憶，為接 下來談?wù)摮允裁醋鰷?zhǔn)備。Step2. Presentation1、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入文本。 學(xué)習(xí)單詞 dinner 和句型What s for dinner?T： Look! There is somefood in the kitchen ， Mumis going to cook ， Mike is coming. What does he say? 引出句型并進(jìn)行扎實學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖】 ： 通過引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和文字信息，快速進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，通過句子引導(dǎo)為接下來的新

4、單詞學(xué)習(xí)做鋪墊。First listing 。生詞soup、 vegetables 的學(xué)習(xí)并且引出文本所有的食物進(jìn)行排難?！驹O(shè)計意圖】 ： 通過第一次聽，完成對文本的初步理解和感知。在進(jìn)入本節(jié)課重點內(nèi)容學(xué)習(xí)之前先排難。Second listing 和 third listening 掌握重點句型： What would you like(for )？?；卮饐栴}：What would Mike like and What would Mike s dad like ？分別找出 Mike 和 Dad 晚餐吃什么，然后通過各種操練完成對重點內(nèi)容的扎實掌握。： 通過聽一步步引出文本內(nèi)容再通過多種機械操

5、練為接下來的輸出做鋪墊。4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)Dinner s ready 并完善板書。通過觀看媽媽做飯視頻強化 ready 的學(xué)習(xí)并通過板書讓學(xué)生理解Dinner s ready 的意思。5、Puppy也是家庭成員的一份子。運用本課句型問Puppy喜歡吃什么，調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗，完成對文本的深入挖掘。6、由 Mike 一家的飲食引出西方飲食文化，以小見大。7、文明禮貌用語please 、 thanks 的講解并要運用到生活中。Step3. PracticeListen and imitate. 聽音正音，注意模仿正確的語音語調(diào)。Read in groups. 小組內(nèi)讀對話。Role play: 分角

6、色郎讀對話。Ask and answer in pairs.PPT 呈現(xiàn)各種食物，生生操練并展示。【設(shè)計意圖】 ： 由聽力活動入手接觸文本， 整體感知文本， 以聽促說。文本內(nèi)容的處理主要從聽、說、讀、演幾方面進(jìn)行，訓(xùn)練學(xué)生的語言知識技能。Step4. ProductionLet s do a survey. 調(diào)查在場老師晚餐吃什么。1、觀看視頻了解如何調(diào)查。2、跟老師一起讀菜單，熟練掌握調(diào)查內(nèi)容。3、每位學(xué)生選擇一位老師進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完把菜單給老師然后回到座位?！驹O(shè)計意圖】：通過學(xué)生對老師想吃的晚餐做調(diào)查，一方面讓學(xué)生 在任務(wù)中運用所學(xué)語言，另一方面鍛煉學(xué)生與老師溝通的能力，真 正做到學(xué)以致用

7、，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。Step5. Emotional education日常生活中浪費食物的現(xiàn)象很嚴(yán)重，所以我們要愛惜糧食，貫徹光盤行動。Step6. Summary回顧板書，總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。Step7. HomeworkLevel 1、Recite the dialogue.Level 2、Make a survey, what would your parents like?板書設(shè)計： Unit5 Dinner s readyPart A Let s talk卷MV What s for dinner?Soup圖 vegetables 圖 fish 圖 bread 圖費W Wh

8、at would you like?I d like somesoup 圖 and bread 圖 please.aWhat would you like for dinner?fish 圖 vegetables 圖PEP小學(xué)英語四上Unit5 Dinner s ready學(xué)情分析四年級學(xué)生對于食物名稱，已經(jīng)有了一些知識儲備。所以根據(jù)自 己學(xué)生的情況，我把學(xué)生分為兩類：一類是對已有知識掌握比較好的 學(xué)生，對于這類學(xué)生會給他較難的問題。另一類是學(xué)習(xí)自主性欠佳， 基礎(chǔ)較為薄弱，課堂參與度不夠，所以在課堂上需要給予更多關(guān)注和 鼓勵。做到因材施教。本單元是關(guān)于食物的話題，學(xué)生比較感興趣，文本內(nèi)容比較簡

9、單， 并且學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。四年級的學(xué)生大概處在十歲左右，這個階段 的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易 為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和會動發(fā)聲的教具感興趣。因此在設(shè)計課時我不僅設(shè)計了豐富的內(nèi)容還讓學(xué)生 親身體驗了通過用英語表達(dá)就可以獲得真正的食物，調(diào)動學(xué)生參與的 積極性。拓展環(huán)節(jié)我也大膽挑戰(zhàn)新的調(diào)查方式，讓所有學(xué)生去調(diào)查陌生的老師，鼓勵他們戰(zhàn)勝壓力，真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，在做中 學(xué)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。PEP小學(xué)英語四上 Unit5 Dinner s ready 效果分析 得：1、大部分學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀單詞 ready、would、d

10、inner、soup、vegetables 。理解 Let s talk 中的內(nèi)容，并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。 學(xué)生收到了情感的升華： 待人接物要有禮貌、 節(jié)約糧食、光盤行動。2、本節(jié)課激勵措施適當(dāng)。上來就給學(xué)生帶來了食物，只要能準(zhǔn)確地說出單詞和句子就可以得到食物。本節(jié)課我把學(xué)生分成了四個小組，表現(xiàn)好的話， 回答問題積極的可以為本小組獲得食物卡片。 這樣的競爭形式能夠最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性的上進(jìn)心， 在競爭的氛圍內(nèi)，不知不覺學(xué)習(xí)了知識。3、能夠結(jié)合實際生活拓展本節(jié)課的新知，最大程度上貼近了生活，同時也滲透了情感教育， 讓學(xué)生更加懂得生活。 本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知是What would y

11、ou like(for )？在拓展環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用英語做調(diào)查，這樣的題材貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更加熱愛英語。失： 1 、單詞和句子發(fā)音不夠準(zhǔn)確。2 、聽不懂教師課堂指令。3、表演對話的時候沒有脫離文本。4、回答問題時，大部分學(xué)生習(xí)慣輸出單詞，只有個別輸出句子，我再提:What would puppy like？ 時，對于輸出句子的那位男同學(xué)， 我當(dāng)堂給了他食物卡片作為獎勵。 總體來說，學(xué)生積極發(fā)言、踴躍參加，確實給了我很多驚喜。尤其是給他們提出具有思維型的問題時， 他們都大膽的去思考， 由于詞匯量有限他們不能用英語說出來，但他們漢語表達(dá)的確實很棒。總之，在今后的教學(xué)中我會改正不好的，發(fā)揚好的，讓

12、自己在小 學(xué)英語教學(xué)的道路上不斷成長。PEP小學(xué)英語四上 Unit5 Dinner s ready教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是 Unit 5 Dinner s ready?主要目標(biāo)是能 夠在情景中運用句型征求并表達(dá)用餐意愿。 本課拓展環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn) 了句型的運用。三上 U5 Let s eat!,三下 U5 Do you like pears? 等單元都是 與本話題相關(guān)，本課學(xué)習(xí)是食物話題的進(jìn)一步延伸。本課學(xué)習(xí)的核心句型是：What would you like(for )？I d like(I would like)some,please 教材通過 Mike和Mum Dad談?wù)撏聿统允裁矗?學(xué)

13、習(xí)句型，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。是承上啟下的內(nèi)容，內(nèi)容較簡單，因此學(xué)生不難接受。PEP小學(xué)英語四上Unit5 Dinner s ready測評練習(xí)I .讀一讀，選一選。()1.A.I d like some soup and chicken,please.B. Id like some fish and vegetables,please.()2.-What would you like for dinner?-Id like someA. I d like some beef, pleaseB. I d like some noodles, please.n.對答如流()1.Di

14、nner s ready. A. I like some milk.()2. What would you like ? B. Yes, I do.()3.What do you like?C.I d like somefish,please.()4. Do you like juice? D. Thanks.m .做個小調(diào)查NamefishvegetablesricebreadjuicesoupWhat would you like for dinner?I d like some please.C: D: PEP小學(xué)英語四上Unit5 Dinner s ready課后反思本次教學(xué)我做了一下

15、反思。我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了課標(biāo)中所要求的三維目標(biāo)。 學(xué)生基本達(dá)到了知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，并且自然而然的達(dá)到了情感目標(biāo)（節(jié)約糧食、光盤行動） 。我從本課課堂的表現(xiàn)的不足進(jìn)行分析。主要表現(xiàn)在： （ 1 ）學(xué)生對本節(jié)課的單詞和句子發(fā)音不夠準(zhǔn)確。 （ 2） 大多數(shù)學(xué)生聽不懂教師課堂指令。 （ 3）學(xué)生在表演對話的時候沒有脫離文本。（ 4）回答問題時，大部分學(xué)生習(xí)慣輸出單詞， 只有個別輸出句子， 我在提問 :What wouldpuppy like? 時，對于輸出句子的那位男同學(xué)，我當(dāng)堂給了他食物卡片作為獎勵，對他進(jìn)行獎勵。本次課堂時間把控不太好， 由于上課的過程中我感到學(xué)生學(xué)的不夠扎實， 所有在教授環(huán)節(jié)我

16、浪費了時間， 導(dǎo)致后面的輸出環(huán)節(jié)時間不夠充分，為了不超過40 分鐘，所以對于本節(jié)課拓展環(huán)節(jié)的展示不滿意。其次，錄課后，經(jīng)過自己的觀察，我發(fā)現(xiàn)我有很多問題，在課堂上有時候語速太快、吐字不清、聲音太小。對于這些問題在以后的教學(xué)中，我會注意并且改正，讓自己的課堂教學(xué)語言更加精煉。這次錄課也讓我看到了自己的不足， 學(xué)生面對全英授課的手足無措，對于今后的課堂教學(xué)， 我需要多多使用英語授課，給學(xué)生好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮英語教學(xué)學(xué)以致用的目標(biāo)。一、 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：、 聽說認(rèn)讀單詞 ready 、 would 、 dinner 、 soup、 vegetables 。、理解 Let s talk 中的內(nèi)容，并能夠用正確 的語音、語調(diào)朗讀對話。能力 目 標(biāo) ： 1 、 能夠在情景中運用句型 What would you li