幼兒園大班音樂活動快樂的木偶教案反思

1、大班音樂活動快樂的木偶教案反思大班音樂活動快樂的木偶教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，運用模式排序的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶，用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人身體的靈活性，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看快樂的木偶教案吧?；顒幽繕?biāo)1運用模式排序的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。2用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。5培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的

2、還在學(xué)小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。二、欣賞并感受木偶舞的特點1教師表演木偶舞，幼兒欣賞。2感受木偶舞的特點。師：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯?幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們?nèi)说膭幼魇庆`活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律1再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。2幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。3幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞23遍。(

3、教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)4交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復(fù)這個順序再做，直到音樂結(jié)束。師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?5跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬6根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。師：看看這些動作的排列次序，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù)；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可

4、排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)四、嘗試自編木偶舞1變化木偶舞的動作次序。師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。2幼兒可自由結(jié)合，34人一組，嘗試自編木偶舞。提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復(fù)的動作。嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。3交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。4邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。五、延伸活動師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞?；顒臃此荚诶斫獾幕A(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學(xué)習(xí)，