小學(xué)語(yǔ)文 —B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會(huì)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (25)

1、微課設(shè)計(jì)方案動(dòng)下主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的情境，到達(dá)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱伯牙鼓琴一一知音的含義選題意圖學(xué)生對(duì)于知音的出處和含義的理解是本課的教學(xué)重點(diǎn)和 難點(diǎn)，結(jié)合伯牙鼓琴的故事，在理解文意的基礎(chǔ)上，借助 信息化教學(xué)，通過(guò)補(bǔ)入課外內(nèi)容和背景資料，在聲、光、電的 交互作用下，輔助學(xué)生深入語(yǔ)文課堂，加深理解。內(nèi)容出處部編版六年級(jí)上冊(cè)閱讀教學(xué)適用對(duì)象小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、借助課件，理解文言文的意思，通過(guò)俞伯牙和鐘子期的 故事，理解“知音”的含義，并體會(huì)他們之間真摯的友誼。2、在閱讀教學(xué)中通過(guò)白板交互激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起 學(xué)生表達(dá)的欲望，縱深學(xué)生對(duì)于知音的理解和思考。教學(xué)

2、用途課前預(yù)習(xí)口）課中講解或活動(dòng)口課后輔導(dǎo)其他制作方式（可 多項(xiàng)選擇）口拍攝錄屏口演示文稿口動(dòng)畫(huà)其他微課設(shè)計(jì)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、名句導(dǎo)入，感知“知音”用關(guān)于“知音”的名句，引出關(guān)于 知音的伯牙鼓琴的故事，激發(fā)學(xué)生 的探究學(xué)習(xí)的興趣。二、理解意思，體會(huì)“知音”理解是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在理解 意思的基礎(chǔ)上才能了解“知音”背后的 故事，也才能對(duì)于“知音”的含義有更 深刻的理解和體會(huì)。三、補(bǔ)充資料，有感“知音”通過(guò)補(bǔ)充伯牙懷念鐘子期的文章， 拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生對(duì)于知 音產(chǎn)生更深刻的理解，體會(huì)到他們之間 真摯的友情。四、知曉道理，尋覓“知音”從文言文中獲得道理，產(chǎn)生情感的 共鳴。設(shè)

3、計(jì)亮點(diǎn)：在內(nèi)容上：首先，借助ppt更直觀的從意思理解到情感體會(huì)，從文中文意理解到文外補(bǔ) 充拓展，由淺入深，層層推進(jìn)地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，推進(jìn)課堂教學(xué)，借助聲光電的交互作 用下，引導(dǎo)學(xué)生一步一步縱深思考，結(jié)合伯牙和鐘子期的故事，對(duì)于知音的理解 逐步深入。其次，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從一開(kāi)始的詩(shī)句導(dǎo)入，到高山流水的圖片引入， 再到課外故事和文章的補(bǔ)入，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃厚興趣的推在形式上：首先，通過(guò)讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)等各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式，夯實(shí)語(yǔ)文訓(xùn)練, 讓學(xué)生的各種語(yǔ)文能力在課堂上得到全面鍛煉提升。其次，借助多媒體PPT課件和交互白板，降低本課學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生突破 本課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，深刻理解知

4、音的內(nèi)涵。本課微視頻采用PPT錄制方式，不出現(xiàn)教師的身影，既能合理利用PPT的動(dòng) 畫(huà)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使學(xué)生少了一種敬畏，更加主動(dòng)自如地加入 學(xué)習(xí)過(guò)程。認(rèn)識(shí)排比教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀語(yǔ)句，初步認(rèn)識(shí)排比的修辭手法。.學(xué)習(xí)排比的概念，掌握排比的分類，并初步體會(huì)排比修辭手法的作用，嘗試運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)排比的概念，掌握排比的分類，并初步體會(huì)排比修辭手法的作用，嘗試運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:一、排比句的概念排比句:是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。二、排比句的分類排比句分為：成分排比、單句排比、復(fù)句排比。.成分排比：即以接二

5、連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同的意象的短語(yǔ)組成 排比。詞語(yǔ)修飾相同意象例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。.單句排比:以接二連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同意象的單句。例如：完整句子呈現(xiàn)人間仙境的意象(1)雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽九寨溝真是 個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境?。?2)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫！.復(fù)句排比：即以接二連三的結(jié)構(gòu)，表達(dá)相同意象的復(fù)句。例如：(1 )在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事,才顯得星光晶亮; 在群山萬(wàn)壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩(shī)意盎然；在晨曦的原野中，有 拙重的老牛，才顯得純樸可愛(ài)。(2)爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅

6、妝;小弟聞 姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。三、排比的作用內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情；說(shuō)理周密，論證有力。排比句有節(jié)奏感，讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的氣勢(shì)，能增 強(qiáng)文章的表達(dá)效果。.用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致。.用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能收層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、 形象生動(dòng)之效。.運(yùn)用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。.運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。四、優(yōu)美排比句欣賞心靈心靈是一方廣闊的天空,它包容著世間的一切，心靈是一片寧?kù)o 的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪，心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一 個(gè)繽紛的世界.人生人生如酒，每一滴都是醉人的，人生如泉,每一拘

7、都是清爽的，人生如詩(shī)，每一句都是動(dòng)人的，人生如歌,每一拍都是悅耳的，B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會(huì)微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí) 現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù) 自身情況，學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會(huì)了，就不需要再浪費(fèi)時(shí) 間了，可以把時(shí)間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生 可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以 按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里 通知的內(nèi)容，無(wú)需回復(fù)收到，即可說(shuō)明自己已查看老師發(fā)布 的內(nèi)容。同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí) 修改。班小二中的打卡活動(dòng)是孩子們最喜歡的，

8、每天可以記 錄，而且教師會(huì)送小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué) 會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生們表示這個(gè)小程序非常的便捷有效， 對(duì)日常教育工作的開(kāi)展提供了便利。學(xué)生體會(huì)本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之 后感覺(jué)大腦思路清晰，瞬間對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，通 過(guò)這樣的微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué) 生的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任 務(wù)，培養(yǎng)自主解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的 內(nèi)心選擇,這樣真實(shí)性比擬高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮 到學(xué)生自主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課 堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利 于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知識(shí)的穩(wěn)定，整個(gè)班的成績(jī)都會(huì)有所提高。學(xué)生體會(huì)微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在 線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視 頻，它主要表現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到 最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長(zhǎng)所關(guān)心的話題，題目語(yǔ)言通俗容易理 解，大家樂(lè)于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，