2021—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、鋼鐵是怎樣煉成的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)內(nèi)容推介感知主要內(nèi)容通過(guò)摘抄養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣通過(guò)比較閱讀激發(fā)探究興趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解全書(shū)內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。難點(diǎn)：抓住精彩片段，分析人物形象，了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程，并從人物的身上汲取精神力量。教學(xué)流程（一）教學(xué)準(zhǔn)備：進(jìn)行鋼鐵是怎樣煉成的的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。全班48名學(xué)生，已經(jīng)讀完整本書(shū)的學(xué)生4名，讀完一半以上的同學(xué)15人，正在讀第一部分的學(xué)生27人，還沒(méi)開(kāi)始讀的學(xué)生2名。學(xué)生最喜歡的人物是保爾，最喜歡的情節(jié)是保爾在暴風(fēng)雪中筑路的情節(jié)，學(xué)生熟悉的讀書(shū)方法是做批注。（二）導(dǎo)入：設(shè)疑激趣投影出示一段文字：明天，

2、就要把書(shū)稿寄往列寧格勒，寄給州委文化宣傳部，如果他們給書(shū)稿開(kāi)“問(wèn)世許可證”，他們就會(huì)把書(shū)稿送交出版社，那樣的話想到這里，他的心怦怦地跳起來(lái)了，這么一來(lái)新的生活就開(kāi)始了。這是他數(shù)年來(lái)用緊張的勞動(dòng)換來(lái)的。（問(wèn)：小說(shuō)發(fā)表了嗎？你怎么知道的？）許多天過(guò)去了，直到期待已經(jīng)變得難以忍受的時(shí)候，和他一樣激動(dòng)的母親跑進(jìn)房間，喊道：“列寧格勒來(lái)信了！”那不是信，是由州委會(huì)發(fā)來(lái)的電報(bào)，電報(bào)上只有斷斷續(xù)續(xù)的幾句：小說(shuō)大受贊賞。即將出版。祝賀成功。摘自鋼鐵是怎樣煉成的結(jié)尾（三）活動(dòng)一：我來(lái)推介學(xué)校文學(xué)社將舉行一場(chǎng)讀書(shū)推介會(huì)，請(qǐng)你依據(jù)自己的閱讀進(jìn)度，做一份閱讀推介。小組活動(dòng)，交流展示,學(xué)生展示的作品有綱要式的簡(jiǎn)介，有結(jié)

3、構(gòu)思維導(dǎo)圖，有圖文相配的片段介紹，有名家評(píng)論等。推介其實(shí)運(yùn)用了一種閱讀的方法：做提要式筆記。（四）活動(dòng)二：我來(lái)摘抄出示鋼鐵是怎樣煉成的節(jié)選（一）少年保爾在池塘邊釣魚(yú)與佟麗婭相遇的情景。出示鋼鐵是怎樣煉成的節(jié)選(二)，青年保爾在暴風(fēng)雪中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。請(qǐng)學(xué)生默讀勾畫(huà)準(zhǔn)備摘抄的語(yǔ)句，并批注摘抄的理由。展示交流，教師小結(jié)摘抄景物描寫(xiě)精美的語(yǔ)句摘抄人物描寫(xiě)精彩的語(yǔ)句摘抄議論感悟精辟的語(yǔ)句（五）活動(dòng)三：我來(lái)探究1.比較閱讀將節(jié)選（一）和節(jié)選（二）的內(nèi)容比較，你發(fā)現(xiàn)了什么變化？環(huán)境變了：“花園的四周，栽種著高大筆直的楊樹(shù)，在輕柔的風(fēng)的吹拂下，樹(shù)枝微微晃動(dòng)。這兒什么都沒(méi)有變：依舊是那些一排排

4、的精心修剪過(guò)的覆盆子灌木叢，依舊是那些設(shè)計(jì)成幾何圖形的縱橫交錯(cuò)的小路，路邊依舊栽種著媽媽喜愛(ài)的三色堇花，花園依舊是那個(gè)一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現(xiàn)出一個(gè)飽學(xué)的園藝師追求一絲不茍但又過(guò)分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的恰恰是這些打掃得十分干凈、設(shè)計(jì)得十分整齊的道路?！薄氨╋L(fēng)雪突然襲來(lái)。天空中布滿一團(tuán)團(tuán)低低地飄蕩著的灰色陰云。大紛紛揚(yáng)揚(yáng)。晚上風(fēng)在各家各戶的煙筒內(nèi)呼嘯起來(lái)，在樹(shù)林里呼呼作響，驅(qū)趕著靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時(shí)發(fā)出一種無(wú)比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。整個(gè)夜晚暴風(fēng)雪怒號(hào)著，像強(qiáng)盜一樣地到處肆虐（任意殘殺或迫害，起破壞作用）。雖然整夜生著火爐，大家依然感到寒冷徹骨。

5、車站上這所房子里是存不住熱氣的。第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來(lái)，樹(shù)梢上卻掛著一輪火紅的太陽(yáng)。天空碧藍(lán)，萬(wàn)里無(wú)云。”呈現(xiàn)歷史背景人物變了：保爾變了 天真調(diào)皮堅(jiān)強(qiáng)正直冬妮亞變了 善良可愛(ài)庸俗自私保爾和冬妮亞的關(guān)系變了 真誠(chéng)親密疏遠(yuǎn)陌生再現(xiàn)人物形象2.主題探究通過(guò)比較，你產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)？自然環(huán)境的變化折射了怎樣的社會(huì)歷史變化？保爾怎樣由一個(gè)天真頑皮的孩子變得如此堅(jiān)韌頑強(qiáng)？保爾和冬妮婭的關(guān)系是怎樣一步步疏離的？小組合作圍繞問(wèn)題探究，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，將小組成員分工撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。發(fā)現(xiàn)小說(shuō)主題聯(lián)系前后文，你還有怎樣的閱讀探究點(diǎn)？課后作業(yè)：完成調(diào)查問(wèn)卷鋼鐵是怎樣煉成的，閱讀現(xiàn)狀調(diào)查班級(jí)： 姓名：1.你讀過(guò)鋼鐵是怎樣煉成的嗎？讀了多少內(nèi)容？2.你喜歡（或不喜歡）這本書(shū)的原因是什么？3.你印象