小學四年級心理健康教育多姿多彩的我教學設計

1、多姿多彩的我教學設計教學目標：.正確認識自我評價與他人評價，能夠客觀、全面評 價自己。.能悅納自己的缺乏，并學會提升自己。教學重點：能夠客觀、全面多個角度評價自己。 教學難點：能悅納自己的缺乏，并學會提升自己。 教學過程：同學們，大家好，今天我們來上一堂心理健康課。首先 我們來猜一個謎語，“五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮 不一”,這是什么呢？對了，是手指。我們的手指名字不同、 高矮不一，就像世界上的“多姿多彩的你和我”。今天我們一 起走進“多姿多彩的我”（板書多姿多彩的我）一、暖場導入：首先我們來玩一個游戲：花兒朵朵開游蹴那么：當老師說“花兒朵朵開”時，請你們說“開什么？”老 師說開自信的

2、花兒，自信的同學請張開雙臂做展開的動作。 師：花兒朵朵開生：開什么？師：開自信的花兒生做出反響師：花兒朵朵開生：開什么？師：開幽默的花兒 生做出反響。當你張開手臂 發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點的時候，你是什么樣的心情。有些也許以前你沒有發(fā)現(xiàn)，今天讓我們一起來發(fā)現(xiàn)自我吧!二、過程：了解不同人眼中的自己剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學非常了解自己的特點，有的同 學還不太清楚，生活中有一面神奇的鏡子，從正面可以看到自 己眼中的自己.從反面可以看到別人眼中的自己，通過它，你就能更全面地 了解自己,請大家一起去照照鏡子,好嗎？活動一：“我眼中的自己” 請你從正面照照鏡子，填寫“我眼中的自己”，你可以從外貌、 興趣、性格、學習等方

3、面填寫。誰愿意來提供自己照鏡子的 結果？你有什么優(yōu)點？活動二：同學眼中的我同學們通過照鏡子游戲，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，下面我們從反 面照照鏡子，看看別人眼中的自己是什么樣子的？ 活動規(guī)那么：優(yōu)點大轟炸1、四人一組，當一位同學起立時,其他組員輪流說出他/她的一個優(yōu)點或者令人欣賞的地方，接受優(yōu)點轟炸的同學要認真 傾聽并記在心里。2、每位同學起立一次，小組內輪流進行。請同學們認真傾聽別人的講話?？鞓诽峁?、通過剛才的體驗活動，同學們又幫助你找到了哪些優(yōu)點?請 你用另一個顏色的筆補充在你的閃光卡上。2、當你接受大家對你的優(yōu)點轟炸時你有什么感受呢?三、成長樹（全面了解自己,認識自己的優(yōu)點與缺點,并接受自己

4、的不完美）通過剛才的照鏡子，我們對自己有一個比擬全面的了 解，我們就像一顆成長中的大樹樹上結滿了許多果子，每個果 子都是你的一個特點，根據(jù)目前的你畫出自己的成長樹。游戲規(guī)那么：蘋果代表性格，梨代表外貌和運動桃子 代表學習，橙子代表與人交往。性格：細心、勤勞、開朗、幽默、內向、外向、活潑、 果斷、好動、倔強外貌：眼睛（大、小）個子（高、矮）鼻子（是否 挺拔）帥、漂亮運動：足球、籃球、乒乓球、跑步、跳繩、仰臥起坐。學習：有恒心、愛走神 主動學習與人交往：有禮貌、樂于助人、有同情心、不善于當眾表現(xiàn)、說話臉紅、老實守信 在這棵成長樹上，你看到了自己的方方面面:或許你會發(fā)現(xiàn)目 已在某些方面的優(yōu)勢或缺乏，

5、沒有關系，因為這就是真實的自己。有的同學也曾為自己的缺乏而苦惱過, 認識幾個人，請看看他們遇到跟你們一樣困惑的時候，他們 是怎么做的。黃美廉：一位不能言語的腦癱患兒，出生時由 于醫(yī)生的疏失，造成她腦部神經受到嚴重的傷害，以致顏面 四肢肌肉都失去正常作用。她不能說話，嘴還向一邊扭曲， 口水也不能止住的流下。十四歲時，但她從不向命運屈服、 熱愛生命的精神所感動進入洛杉磯市立大學就讀，之后轉至 洛杉磯加州州立大學藝術學院，如今已取得藝術學博士學位, 成為畫家和作家。她曾說過“我只看我擁有的，不看我沒有 的”。雖然她身體有缺陷，但她非常努力。四、典范的力量-如何提升自?“典范的力量”：1.下面請大家海倫凱勒：因年幼時喪失視覺和聽覺，但她并沒有放棄, 克服重重困難，在老師薩利文的幫助下，學習手語著有書作 假如給我三天光明。：他們都有各種各樣的缺陷，他 們?yōu)槭裁磿晒?？他們都勇敢的接受了自己的缺點，缺乏或是缺陷，真正做到了悅納自己，心理非常的健康。.說說自己對自身缺乏的新看法。.師小結：有些缺乏是可以通過我們自身的努力去改變 的，有些確是不能改變的，我們要學會接受這些缺乏，更要看到我們身上的優(yōu)勢，不要自卑，讓自己越來越完美?！昂脤W、誠信、謙虛、有愛心、文明、自信、無私、勇敢、樂觀、樂觀、堅強、孝敬、熱情、友善、開朗、正直、大方、果斷、有理