運用信息技術(shù)減輕農(nóng)村中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

1、目的：小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過重，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！皽p負(fù)”是一個長期的社會熱點，受到學(xué)校，家長，學(xué)生，社會的關(guān)注，但是減負(fù)的實際情況卻不盡如意。溫總理特別在2011年的兩會期間的政府工作報告中亦指出：“要加快教育改革步伐，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們獨立思考、實踐創(chuàng)新能力，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”。由此可見，“減負(fù)”問題已經(jīng)落實到教育信息化改革層面。隨著信息技術(shù)運用于教育，在教育水平較高的城市，減負(fù)取得了可喜的成績，但是對于教育總體水平比較落后的農(nóng)村來說，減負(fù)仍然是我們要面對的一個艱巨任務(wù)。如何運用信息技術(shù)減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)擺到我們面前。而此課題研究的目的就是通過對農(nóng)村小學(xué)信息

2、技術(shù)利用情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出實質(zhì)性的解決辦法，使信息技術(shù)更好的促進(jìn)農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展，進(jìn)而把減負(fù)工作落實到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)、學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生減負(fù)。意義 近年來，隨著素質(zhì)教育的開展以及信息技術(shù)運用于教育，城市地區(qū)小學(xué)減負(fù)有了一定的進(jìn)展，現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，一直是困擾基礎(chǔ)教育推行素質(zhì)教育的難題。發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，我們通過對農(nóng)村小學(xué)對信息技術(shù)的利用情況，針對性的提出實質(zhì)性的改革措施，改變農(nóng)村小學(xué)教與學(xué)方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)運用于教育，給教與學(xué)過程帶來了生機(jī)和活力，

3、同時也對教育提出了挑戰(zhàn)，尤其是經(jīng)濟(jì)水平、科技水平比較落后的農(nóng)村。如何使廣大師生比較熟練的學(xué)會運用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備及資源，并把它們有效地在課堂教學(xué)中充分的得到實現(xiàn)；學(xué)生如何運用信息技術(shù)及資源進(jìn)行自學(xué)；教師如何運用信息技術(shù)及資源進(jìn)行輔導(dǎo)。這些問題的解決對減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，具有十分重要的意義。現(xiàn)狀：小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為一個社會性問題，引起了很多學(xué)者和教育者的研究，對于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)、原因、危害和對策我們也有了一定的認(rèn)識。小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要表現(xiàn) 學(xué)習(xí)時間過長 ；自由活動時間明顯減少；孩子的學(xué)習(xí)興趣降低；孩子的愛好減少；教師布置作業(yè)、各種練習(xí)冊繁；究其原因一、教育評價尺度：考試，是

4、檢驗教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個尺碼，教師各項評優(yōu)、學(xué)生表現(xiàn)好壞、家長望子成龍心切，總之，這個尺碼對老師和學(xué)生、家長都施加了壓力，為了有一個好的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果，如山的作業(yè)占用了學(xué)生所有的在校時間和放學(xué)時間；二、不少教師受傳統(tǒng)教育模式影響，上課一成不變，課后作業(yè)成堆；三、不少教材繁瑣陳舊，內(nèi)容涉及過廣，要求過高。學(xué)生在被動的接受硬塞給的知識時，已漸漸對學(xué)習(xí)失去了熱度；四、家長望子成龍，補習(xí)班種類繁多，無形中給孩子造成了過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重對孩子的學(xué)習(xí)和成長都產(chǎn)生了很多的危害 ：嚴(yán)重?fù)p害孩子身心健康，違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律，身體素質(zhì)下降、情感發(fā)展異常；抑制孩子的發(fā)展空間，湮滅孩子的

5、很多天賦，使孩子失去對學(xué)習(xí)乃至生活的樂趣；導(dǎo)致孩子主動性、獨立性、創(chuàng)造性的喪失。面對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，很多人也研究出了很多對策：糾正認(rèn)識偏差，作出硬性規(guī)定；調(diào)整課程設(shè)置、減少教材份量；整體設(shè)計作業(yè)結(jié)構(gòu)；優(yōu)選教學(xué)方法與手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)；掌握適度的作業(yè)量；給孩子更多的自由時間；家庭作業(yè)改革措施。這一系列的對策一定程度上減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是減負(fù)不是單純意義上的減輕學(xué)習(xí)任務(wù)，如何保證“減負(fù)”不“減質(zhì)”，這向我們提出了一個挑戰(zhàn)。信息技術(shù)運用與教育，讓我們找到了面對挑戰(zhàn)的突破口。當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想，及教學(xué)

6、方法和教學(xué)模式。計算機(jī)輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段，隨著小學(xué)計算機(jī)教育在我國的不斷發(fā)展，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。尤其實在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)，信息技術(shù)對于教育的發(fā)展所發(fā)揮的作用越來越明顯。信息技術(shù)運用與教育，促進(jìn)了教育穩(wěn)定健康的發(fā)展，由此讓我聯(lián)想到是否可以運用信息技術(shù)來減輕農(nóng)村小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過閱讀文獻(xiàn)，搜尋資料，發(fā)現(xiàn)對于如何運用信息技術(shù)減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一課題研究甚少。進(jìn)入信息社會，國家更加注重信息化教育和素質(zhì)教育，也在不斷強(qiáng)點教育平等。如何利用信息技術(shù)促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)素質(zhì)教育的發(fā)展，從而減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這一問題急需我們?nèi)ソ鉀Q。然而，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)

7、教育還處于剛剛起步階段，雖然取得了一些成績，但我們不能顧喜不顧憂，更應(yīng)該看到它所存在的問題。它的發(fā)展與城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比，受到了資金、技術(shù)、師資、觀念等諸多因素的限制，因此，信息技術(shù)在減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的作用還沒有充分發(fā)揮，還需要我們進(jìn)一步提出針對性的改革方案，實現(xiàn)農(nóng)村教育信息化，減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。切入點：現(xiàn)在是一個信息化的時代，隨著信息技術(shù)應(yīng)用于教育，對教育產(chǎn)生著重大的影響，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)反面起到了很大的作用。但農(nóng)村由于一些因素的限制，信息技術(shù)沒有得到很好的利用，其作用也難以得到發(fā)揮。那么如何運用信息技術(shù)減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)？此課題以從教的改革向?qū)W的改革深化，運用信息

8、技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)，從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為切入點，使學(xué)生即學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、良好的信息素養(yǎng)，德智體全面發(fā)展。研究內(nèi)容：探索信息技術(shù)設(shè)備及資源在教育中的地位和作用，將其先進(jìn)的理論、技術(shù)、手段農(nóng)村化，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過設(shè)置調(diào)查問卷對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)運用與教學(xué)的情況進(jìn)行研究，了解信息技術(shù)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面進(jìn)展情況，找到限制因素，以便于提出針對性的改革方案。對如何運用信息技術(shù)減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行研究。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，原因一就是不少教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，上課一成不變，課后作業(yè)一大堆；原因二是不少教材內(nèi)容涉及過廣，要求過

9、高，還有很多教師或家長給學(xué)生購置過多的資料，習(xí)題。學(xué)生在被動的接受硬塞給的知識時，已漸漸對學(xué)習(xí)失去了熱度。PPT，多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)課程，視音頻技術(shù)，BLOG等信息技術(shù)運用于教育，對教與學(xué)方式產(chǎn)生了重要影響，合理利用就會減輕農(nóng)村小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 = 1 * GB3 運用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。提高課堂效率。 = 2 * GB3 運用信息技術(shù)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。 = 3 * GB3 運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率。 = 4 * GB3 運用信息技術(shù)建立及時的教學(xué)信息反饋系統(tǒng) ，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。 目標(biāo)：通過研究，了解信息

10、技術(shù)在減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題，提出針對性的解決方案。通過研究，探索運用信息技術(shù)設(shè)備及資源，闖出一條具有農(nóng)村特色的信息技術(shù)教育的路子，減輕農(nóng)村小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。 研究方法：（1）文獻(xiàn)研究法（2）調(diào)查法（3）描述性研究法羅莊區(qū)（英才學(xué)院）蒼山-臨沂-青住-天下第一蒜-大門樓子張老師 當(dāng)今，中小學(xué)信息化存在著很多不足，例如技術(shù)利用與互動不足，校園網(wǎng)和教育網(wǎng)利用不足，教師、學(xué)生信息素養(yǎng)的匱乏等，這些不足的改進(jìn)將能更好的發(fā)揮信息技術(shù)在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)方面的作用。我們進(jìn)行的“信息技術(shù)條件下減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究”試圖解決這一問題。本課題組致力于，把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和