六年級(jí)上冊(cè)天鵝湖組曲教案

1、六年級(jí)上冊(cè)天鵝湖組曲教案教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞西班牙舞曲那不勒斯舞曲，了解這兩首樂(lè)曲的背景。了解作曲家柴可夫斯基。豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)的積累，感受異國(guó)文化。2通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的的情緒。3創(chuàng)編節(jié)奏型用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲西班牙舞曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)了解天鵝湖的劇情，熟悉兩首樂(lè)曲的旋律，能夠分清樂(lè)曲的段落。2創(chuàng)編節(jié)奏為西班牙舞曲伴奏。教材分析四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著名的代表作之一，為世界芭蕾舞的經(jīng)典名著。天鵝湖第三幕城堡舉行舞會(huì),今天決定為王子挑選新娘。柴可夫斯基對(duì)舞劇音樂(lè)進(jìn)行了許多革新，他把舞劇中的古典舞（包括雙人舞、三人舞

2、、四人舞以及男女獨(dú)舞等）和代表性民間舞（包括各民族、各地區(qū)的特性舞）的音樂(lè)和表現(xiàn)力大大豐富提高了，使之煥然一新。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強(qiáng)烈，氣氛熱烈，常用與男女對(duì)舞和獨(dú)舞，還采用西班牙舞曲中常見(jiàn)的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂(lè)特點(diǎn)。那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風(fēng)俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動(dòng)作復(fù)雜多變，身軀的運(yùn)動(dòng)亦比較激烈。有些舞蹈者還手持鈴鼓，邊奏邊舞。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入介紹柴可夫斯基的作品天鵝湖。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，你能說(shuō)說(shuō)它出自哪位作曲家嗎？是哪部舞劇中的音樂(lè)？播放：音頻四小天鵝舞曲。生：天鵝湖中的四小天鵝舞曲，是俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的作品。師：同學(xué)

3、們對(duì)于我們欣賞過(guò)的樂(lè)曲還這么記憶深刻，說(shuō)明了這首樂(lè)曲已經(jīng)深入人心了。今天，我們?cè)賮?lái)欣賞天鵝湖中兩段同樣好聽(tīng)的音樂(lè)。二、欣賞西班牙舞曲介紹兩首作品。補(bǔ)充材料：西班牙舞曲那不勒斯舞曲出現(xiàn)在舞劇天鵝湖第三幕中。這一幕表現(xiàn)的是：母后為王子挑選新娘安排了盛大的舞會(huì)。惡魔扮成騎士，帶著他的女兒奧吉莉亞和隨從來(lái)到了舞會(huì)上；惡魔命令隨從表演了各種民族風(fēng)格的舞蹈，但都沒(méi)有打動(dòng)王子的心。于是，他讓裝扮成黑天鵝的奧吉莉亞模仿白天鵝奧杰塔。王子誤以為她就是奧杰塔，惡魔的陰謀得逞了。這一幕有匈牙利舞、西班牙舞、波蘭的馬祖卡舞和那不勒斯舞。西班牙舞：典型的西班牙舞曲的節(jié)奏，節(jié)拍為三拍子，節(jié)奏強(qiáng)烈，氣氛熱烈，常用于男女對(duì)舞

4、和獨(dú)舞，還采用西班牙舞曲中常見(jiàn)的響板，具有鮮明的西班牙民族音樂(lè)特點(diǎn)。2欣賞視頻西班牙舞曲。師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這段舞蹈給你什么樣的感受？3聆聽(tīng)西班牙舞曲。師：這段音樂(lè)給我們熱情奔放的感覺(jué)，兩對(duì)男女演員的舞蹈表演更是收放自如，剛勁有力。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中有一種打擊樂(lè)器演奏的是什么節(jié)奏？（學(xué)生聽(tīng)辨）師：響板是西班牙舞曲中最常見(jiàn)的伴奏樂(lè)器，節(jié)奏鮮明很有動(dòng)感。讓我們來(lái)拍一拍。學(xué)生跟著樂(lè)曲拍節(jié)奏。教師指導(dǎo)學(xué)生用響板拍典型的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。4再次聆聽(tīng)西班牙舞曲。師：樂(lè)曲可分為幾段？每段的情緒是怎樣的？生：分三段，第一段熱情奔放，第二段抒情，第三段同第一段相同。樂(lè)曲體驗(yàn)。師：樂(lè)曲情緒鮮明，讓我們用自己的方式表現(xiàn)

5、出來(lái)。第一段用響板伴奏西班牙舞曲的典型節(jié)奏，第二段也用西班牙舞常用的道具扇子來(lái)表演舞蹈，第三段接著用響板伴奏。6隨樂(lè)曲旋律學(xué)生模唱。生：用“嗒”演唱第一樂(lè)段，用“啦”演唱第二樂(lè)段，用“嗒”演唱第三樂(lè)段再次熟悉樂(lè)曲旋律。7完整欣賞樂(lè)曲。三、欣賞視頻那不勒斯舞曲介紹作品：那不勒斯舞是意大利那不勒斯城的風(fēng)俗舞，全曲活潑流暢一氣呵成，舞蹈動(dòng)作復(fù)雜多變，由一位男芭蕾舞演員和幾位女芭蕾舞演員一起表演。男演員的大跳和旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)了舞蹈動(dòng)作的精湛，也顯示了演員深厚的舞蹈功底。初聽(tīng)舞曲那不勒斯舞曲。師：這首樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是什么？生：小號(hào)，聲音很嘹亮。2再次聆聽(tīng)那不勒斯舞曲。師：你能說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)嗎？師：你能說(shuō)說(shuō)

6、樂(lè)曲的情緒是怎樣變化的嗎？生：情緒優(yōu)美、活潑、熱烈進(jìn)行變化。教學(xué)要求：講解樂(lè)曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂(lè)隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號(hào)用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題。第二樂(lè)段的節(jié)奏型與第一樂(lè)段相近，但開(kāi)始句不是十六分音符，而是用符點(diǎn)音符。第三樂(lè)段由八分音符開(kāi)始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，情緒越來(lái)越熱烈地在快速?gòu)?qiáng)力度中結(jié)束全曲。3學(xué)生體驗(yàn)欣賞視頻那不勒斯舞曲。師：讓我們隨著樂(lè)曲的情緒和旋律變化用線條表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)要求：學(xué)生一邊欣賞樂(lè)曲，一邊跟著音樂(lè)的感覺(jué)畫出與音樂(lè)旋律相符的線條。線條隨節(jié)奏緊湊舒展、速度快慢旋律平穩(wěn)起伏進(jìn)行變化。用圖像來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)可以加深學(xué)生對(duì)作品的理解。四、堂小結(jié)天鵝湖是世界經(jīng)典名劇，兩段舞曲給我們留下了深刻的印象，兩段舞曲代表當(dāng)時(shí)兩個(gè)不同的民族和國(guó)家。在這里，舞蹈和音樂(lè)是一個(gè)國(guó)家