PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《Unit 3 Is This Your Skirt》精品教案復(fù)習(xí)過(guò)程

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Is This Your Skirt精品教案-PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit3A.Readandwrite教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞red,yellow,blue,green,white能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)認(rèn)讀和運(yùn)用重點(diǎn)句IsityourT-shirt?No,itsnot.2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)chant,復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于顏色和衣服的知識(shí)。學(xué)生帶著問(wèn)題看短文的課件，整體感知文本。學(xué)生帶著Whoseisit?這個(gè)問(wèn)題自讀課文，通過(guò)閱讀

2、文本，提高學(xué)生理解分析語(yǔ)言材料的能力。通過(guò)Readandchoose活動(dòng)，出示新的語(yǔ)言材料，對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行拓展閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)為世博會(huì)吉祥物海寶設(shè)計(jì)服飾，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3.情感，策略目標(biāo)：能得體穿衣，注重合作學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過(guò)程Step1WarmupSayachant設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的服飾，顏色和相關(guān)的形容詞FreetalkWhatcolour?Isthisyour?板書(shū)white(出示一件藍(lán)色的T-shirt圖片)Whatcolour?Itsblue.(板書(shū)blue)T:PleasepassmethisT-shirt.出示pass詞卡T:I

3、sthisyourT-shirt?(板書(shū)，注意句子書(shū)寫(xiě)格式)Ss：No，itsnot.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自然情境，引入pass,讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)pass的使用。Step2Presentationandpractice(出示P30圖片)TalkaboutthepictureP30.(出示綠色T-shirt圖片)T：WhatcolouristhisT-shirt?Ss:Itsgreen.(板書(shū)green)T:IsthistherabbitsT-shirt?SswatchtheCD-ROMandanswerthequestion.Ssanswerthequestion.T:Whatcolouristh

4、erabbitsT-shirt?Ss:Itsred.(板書(shū)red)設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題“IsthistherabbitsT-shirt?”整體感知文本，了解文本內(nèi)容。(出示黃色T-shirt圖片)Ss：ItsayellowT-shirt.(板書(shū)yellow)T:Whoseisit？Ssreadthedialoguebythemselvesandfindtheanswer.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀文本，在閱讀中提高分析理解信息能力。ReadthedialogueafterCD-ROMsentencebysentence.Ssreadthedialogueinroles.Game:Whatsmissing

5、?(red,white,yellow,blue,green)Ssreadthedialogueandcompletethesentences.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Whatsmissing和句子課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況Step3ConsolidationandextensionT:WhoseblueT-shirtisit?Ssreadthenewdialogueandfindtheanswer.DesignclothesforHaiBaoingroups.設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)活動(dòng)是設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容難以相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇，通過(guò)學(xué)生閱讀鞏固本課重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。另一個(gè)

6、活動(dòng)是給海寶設(shè)計(jì)衣服，通過(guò)運(yùn)用整個(gè)A部分的知識(shí)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step4Summary總結(jié)今天所學(xué)單詞，句型以及它們的語(yǔ)用功能Step5HomeworkDoActivityBookP174Copyandread.Readthetextfor3times.WritedownsomethingaboutyourHaiBao.BlackboardDesigningUnit3AReadandwrite課后反思本課為PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3AReadandWrite部分，所以在設(shè)計(jì)整堂課時(shí)我也著重注意了讀和寫(xiě)部分的教學(xué)。對(duì)本課讀的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了聽(tīng)讀，自讀，朗讀和閱讀等活動(dòng)，通過(guò)不同手段讀的活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。在第一次接觸文本時(shí)，我采用讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀文本方式，讓學(xué)生初步感知文本，并對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言材料有了初步的理解和認(rèn)識(shí)。第二次接觸文本，我采用讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀文本，在自我閱讀中，提高學(xué)生分析理解文本的能力。隨后，進(jìn)行對(duì)文本的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行填空，則是考查學(xué)生閱讀分析理解文本，提煉信息的能力。最后呈現(xiàn)給學(xué)生一篇與課文內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)奈谋?，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中不斷提高自己的能力。在書(shū)寫(xiě)方面，在單詞和句型呈現(xiàn)時(shí)注重了拼寫(xiě)和書(shū)空的練習(xí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了根據(jù)課文內(nèi)容填空的活動(dòng)，在此活動(dòng)中，