六年級語文上冊自相矛盾教案2語文

1、寓言兩則自相矛盾教學目標：學會 4 個會認字和5 個會寫字。通過閱讀課文，理解寓言的內容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。朗讀并背誦課文。教學重點：讀懂課文內容，理解寓意。教學難點：掌握結合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進而讀懂課文內容。教學安排：兩課時第一課時教學目標：學會 4 個會認字和5 個會寫字。正確朗讀自相矛盾，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內容。教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學過程：一、導入：猜畫謎，激發(fā)學生學寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）教師引導學生：低、中年級時，我們學過不少寓言故事，還記得

2、嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？是兩則文言文。二、初讀課文，學習生字詞。以前我們學過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。指名讀生字、詞語。 “矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。教師范讀課文。同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細讀課文，深入體會。指名讀文章，講一講故事大意。故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？

3、學生讀第一句。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？- “從前楚國有一個人賣矛和盾。 ” “鬻”的理解學生是通過書下的注釋了解的。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。他是如何叫賣的？你知道了什么？分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎 樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。指導學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？“應” ：回答。 “弗能應”：不能夠回答。能用一個詞語表達嗎？無言以對、啞口無言。為什么“弗能應也”？這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?比喻說話、做事相互抵觸。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：抄寫生字新詞語。有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢