香菱學詩 (7)

1、紅樓夢慕雅女雅集苦吟詩曹雪芹香菱學詩 香菱學詩學習目標 1、了解紅樓夢的相關(guān)知識，積累生字生詞，豐富語言積累。 2、討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的方法； 3、學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，在學習上要好學、樂學，更要善學、苦學。 紅樓夢是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙風、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴謹，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期廣闊的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官

2、制、儀禮、建筑學、醫(yī)學、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱。 曹雪芹： 曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。他祖先原是漢人，但很早入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世襲江寧織造的官職。曹雪芹的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由一個貴公子降為落魄的寒士，這一經(jīng)歷促使他對過去的經(jīng)歷作出一番深刻而痛苦的回顧。這就為他寫紅樓夢準備了良好的基礎。香菱身世 香菱，本名甄英蓮（偕音真應憐），原籍姑蘇.香菱是個苦命女子，出身鄉(xiāng)宦家庭她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院平日也要伺候薛蟠，難得有空，這一次薛蟠因外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴環(huán)境的變化激發(fā)了她

3、學寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”勸她“且緩一緩”可她急切得很，于是去找黛玉生字詞： 膩煩 怔怔 平仄 摩詰 鰥鰥 顰兒 畫繒 穿鑿 揣摩 起承轉(zhuǎn)合 以詞害意 地靈人杰 誨人不倦 挖心搜膽 精血誠聚自學指導一(整體感知)： 、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。 、香菱學詩的過程可分為哪幾個環(huán)節(jié)？（拜師）讀詩、談詩、 作詩 人物是小說的重點，是作者傳達心聲的必需，關(guān)注人物，我們就會與作者貼得更近。請讀一讀課文，說說你眼中的香菱。自學指導二（賞析人物）：溫馨提示： 我認為 香菱是個_的人。理由是_。天資聰穎、熱愛學習 運用正面描寫（語言、動作、神態(tài)等）和側(cè)面描寫，這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱的形象，

4、表現(xiàn)出香菱學詩時的認真、刻苦、廢寢忘食的精神，使人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。 在塑造香菱這個人物形象時運用了哪些描寫手法？這些描寫對刻畫人物有什么作用？ 讀過紅樓夢的人都說，林黛玉是體弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，書中也說她是“孤高自許、目下無塵”，可課文中并沒有見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？溫馨提示： 我認為黛玉是個_的人。 理由是_。學識淵博、熱情大方自學指導三（品一品）： 思路: 第一步，找出文中最突出的性格品質(zhì)； 第二步，分析文章中寫了哪些事，分別表現(xiàn)了什么品質(zhì)； 第三，分析文中對人物的描寫,如語言、動作、神態(tài)、心理等； 第四，注意側(cè)面描寫，往往蘊含作者的感情傾向。題型： 1、概括人物的性格特點。 2、主人公是一個怎樣的人，請結(jié)合文章有關(guān)情節(jié)分析一下。方法點撥：分析人物方法： 請同學們分析香菱學詩成功的原因是什么？自學指導四： 、她天資聰穎，樂學、善學、苦學（這是最主要的原因）； 、老師指點得法尤其是黛玉。 、大觀園的良好環(huán)境。美毀滅辛酸荒唐作 業(yè)： 由語文學習領(lǐng)域拓展到一切領(lǐng)域，你