教案設(shè)計二年級1-2單元

1、秋天到教學目標：學會本課生字，理解生字組成的詞語。 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學重難點：識字、寫字。教具學具準備：投影、生字卡作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一導入新課. 齊背練習1 中的小詩秋天到，并說說這首詩歌里主要講的是什么？.過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二板書課題，解題 秋游 是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。出示投影三指導看圖. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟

2、了？你是怎么看出來的？.草地上小小朋友怎么玩？出示小黑板：小朋友有的，有的，有的。要求學生用有的 組成句式說話四初讀指導1. 自學生字詞。.給每個自然段寫上序號。. 輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。. 識記生字。.檢查自學情況。.出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會郊外、追逐、打滾兒的意思。. 齊讀田字格里的生字。.各自輕聲讀課文。.分自然段指名讀課文。.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。同學們玩得很高興。同學們跟老師到郊外游玩。天空美。農(nóng)田美。指名到前面填寫。.齊讀課文五 .讀抄詞語課后第三題第二課時一聽寫生字詞二精讀訓練. 指名讀。

3、.分自然段講讀。第一自然段1 .指名讀。2 .這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說天氣漸漸涼了，再說 秋風起了？3比較加了 漸漸”有什么不同。4第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？5過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢請讀第二段。第二自然段1 .指名讀。2 .誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。3 .你覺得秋天的天空的景象怎么樣？4 .有感情地朗讀。第三自然段1 .指名讀。2 .這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？3比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？4齊讀第三段。第四自然段1.老師范讀。2.這個自然段

4、有幾句話？第一句話說了什么？想想”向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?3.第二句說了什么？奔跑和追逐兩個詞語完全相同嗎？4.這一段第一句用有的有的,第二句用大家，想想有什么不同？5.多開心呀表示什么樣的語氣？學生練讀。6.齊讀第四段。.總結(jié)。這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？.齊讀課文。三.布置作業(yè)朗讀課文。四.小結(jié)：火紅的楓葉教材簡介：這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大 自然和老師的熱愛。教學要求：1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。2、理解課文內(nèi)容，體

5、會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。3、練習有感情地朗讀課文。教學重、難點:1、認識14個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備:1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。教學課時:兩課時教學過程:第一課時一、談話導入：1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā) 生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓 葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學習火紅的楓葉。2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什

6、么？你還想知道什么？二、初讀課文，讀準字音1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。三、再讀課文，感悟課文的含義。1、自讀。讀課文的 1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的 問題可以在書上標注出來。2、交流。學生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學生情況，隨時進行點撥、指導。3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？4、小組討論，組長匯報。5、練習有感情地朗讀課文。四、發(fā)散思維1、你知

7、道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！小結(jié)：一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。五、作業(yè)：1、繼續(xù)做賀卡。2、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：我 找火紅的楓葉做賀卡愛老師第二課時一、復(fù)習回憶1 、教師出示生字卡片進行檢測。2、有感情地朗讀課文。二、學習課文中的生字新詞1 、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。自學提示： 1讀一讀生字2想一想你用什么方法可以記住它們。3和你的同桌說一說識字的方法4比一比誰的

8、方法妙3、學生自學，教師巡視指點。4、學生匯報。5、指導學生書寫生字。1火：注意不要寫散。2潔：右上方是“士”，不是“土”。三、穩(wěn)固練習1 、寫本課的生字新詞。2、讀一讀，擴詞。教學反思：語文天地第一課時教學內(nèi)容：字、詞、句教學設(shè)計描一描，寫一寫、 指導學生辨析： “己” “已”的區(qū)別，學生自由說說記憶的方法。、指導學生描紅，抄寫。組字小魔術(shù)、舉例：娃 女+學生答復(fù)練習比賽第二課時教學內(nèi)容：口語表達，實踐訓練教學設(shè)計：口語表達訓練、 同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸* 的是什么呢？你會怎么說呢？四人小組交流?？梢圆捎媒巧硌莸男问竭M行抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。其他同學評一評。為什么要這樣評

9、價？教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。實踐訓練：布置教室、學生展示準備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。盡量要求是學生自己畫的學生評議圖畫，挑選最好的。討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？班內(nèi)推選代表布置教室。第三課時教學內(nèi)容：朗讀、背誦訓練教學設(shè)計：朗讀課文兩篇短文、個人自由有感情朗讀同桌間相互聽讀小組內(nèi)邊討論邊練讀。運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。開成朗誦會的形式師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。指導學生進行背誦、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。、學生背誦比賽、練習。第四課時教學內(nèi)容：觀察后說話、寫話教學

10、設(shè)計：一、談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢？二、學生自主表達、那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？三、 事例賞析，教給學生觀察方法、例文解析、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。四、小練筆、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。、對先完成的同學進行修改，全班講評。媽媽，不要送傘來教學目標：一、知識與能力. 識字8 個 ，寫字 8 個。.有感情地朗讀課文。.培養(yǎng)學生自立的能力自己的事情自己做。.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。.培養(yǎng)學生的想像力。二、過程

11、與方法. 注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典。.在朗讀中培養(yǎng)學生的語感，對語言的感悟。三、情感態(tài)度 價值觀. 激發(fā)學生自立的愿望。.增強孩子渴求自立的信心。.體會孩子與母親間的愛。.培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質(zhì)。教學重點、難點. 識字8 個。.有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自立的好習慣。.懂得道理，指導行為。教具準備：字、詞卡片、電腦教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？ 3-4 名學生談想法我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了

12、、懂事了。點評： 學生很愛表現(xiàn)自己，我從貼近學生生活實際的問題自己能做哪些事？入手， 激發(fā)學生的學習興趣。有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？學生答：想課件出示課題這首小詩的題目是媽媽，不要送傘來。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫板書課題，大家齊讀兩遍。二、朗讀課文，隨文識字。. 范讀課文。出示課件邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？點評：通過錄音喚起學生對文章的興趣。.學生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦？生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以問別人，

13、也可以查認字條中的音節(jié)。師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。.同桌互相讀，相互學習，糾正不認識的字。.檢查讀：指名讀 3 人， 每人一個小節(jié)引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。讀準字音、讀得好聽.隨文識字：剛剛大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣示范看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認得嗎？出示課件如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。.檢查識字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。老師引導學生用喜歡的方式說對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫“絲、

14、靈”。生： “傘”就像一把傘。 出示課件生： “裹”就像口袋里裝著一個果子。 課件顯示.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。點評：讓學生根據(jù)所學過的識字方法自主識字，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。三、朗讀課文，感悟語言。. 這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。點評：用生動的語言，激發(fā)學生的閱讀情趣。.小聲跟師朗讀，齊誦讀。.初步感知課文內(nèi)容，剛剛大家讀得很認真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？師小結(jié)：丁丁長大了，自己開始做一

15、些合適的事情。四、拓展練習。學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？出示課件仿照例子編一編不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。 TOC o 1-5 h z 不要 ，媽媽，我 。不要 ，爸爸，我 。不要 ， ， 我 。學生發(fā)言：3 人 ，也可互相說。點評：通過這樣的練習，可以提高學生的造句、說話的水平。師小結(jié)：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。第二課時一、檢查背誦二、學習生字. 同桌互學，說你是怎么記這些字的?點評：用所學過的方法識字，培養(yǎng)自主學習能力。.重點指導：喜、靈、彩、更。三、指導書寫：

16、喜：士、口、點撇橫、口。靈：橫山、火。彩：左上爪字頭，木，三撇。更：橫、日、撇、捺。描字。聽寫字頭。四、點評：用一個固定模式學習生字，教給學生學習方法。五、仿照課文的二或三四小節(jié)寫首詩歌. 范文：不要送傘來，媽媽，我喜歡，點評：拓展練習符合新課標的理念。.小組合作根據(jù)資料、編寫詩歌。.匯報。 附：板書：教學反思：小獅子教學目標：認識本課16 個生字，會書寫8 個。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過學習課文，引導學生懂得自立的重要性，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習慣。4練習查字典。教學重點：有感情地朗讀課文。2使學生懂得自立的重要性，從小養(yǎng)成不依賴父母，自己的事情自己做的好習慣

17、。第一課時教學內(nèi)容：學習課文，使學生懂得自立的重要性。2認識 16 個生字，書寫1 個生字。3練習查字典。教學用具：生字卡片教學過程：、導入新課今天老師給你們帶來了一個關(guān)于小獅子的故事，你們愿意聽嗎？這節(jié)課我們就一起學習小獅子板書 ，請同學們打開書p20。二、師生共同參與探究一初讀課文，了解課文大意。聽老師讀課文，想一想：這是一只什么樣的獅子？2標出自然段，自己小聲讀課文，注意生字的讀音。3請你讀給同桌聽一聽。4請一位同學來讀一讀。二學習課文1 “真正”的小獅子應(yīng)該是怎樣的？2讀了課文，你明白什么道理？請同學們把自己學到的道理寫出來。3小組內(nèi)交流，選出你們組認為最好的讀給全班聽。全班評價。4我們也像小獅子一樣，我們從小要不要練功呢？小獅子練習“滾、撲、撕、咬”生活的本領(lǐng)，那我們應(yīng)該練什么呢？我們是否一輩子依賴父母呢？小組內(nèi)先說一說，然后全班交流繼續(xù)討論：讓我們用什么實際行動做“自己事自己做”的好孩子，在家里，我們能自己做哪些事？5有感情地朗讀課文。自己先練習讀課文。請同桌聽一聽。指名讀課文，請同學們評價。三學習生字自己認讀認字表中的生字，練習查“功”、 “原”、 “勸”、 “輩”。2同桌互相檢查。3師出示生字卡片，學生搶讀。4給生字組詞。用“依賴”口頭造句。四書寫生字