七上unit2A學習方案設計

1、Wnit2ThisismysisterJ學習方案設計課題Unit2Thisismysister.SectionA時間2012.9設計者AprilHan審核人使用人七年級英語教師課型問題發(fā)現(xiàn)生成課、問題解決評價課和問題拓展評價課課時3課時學習目標一、知識與技能丨.掌握單詞sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,they,well,bye,Haveagoodday要求會讀，會拼寫并能熟練使用學會用This/Thatis.These/Thosea

2、re介紹自己的家人和朋友;用Whoisshe/he?和Whoarethey?詢問人物關系，能夠準確使用單、復數(shù)進行準確表達。能簡單的介紹家人和親屬二、過程與方法：通過自學回憶小學所學的有關家庭成員關系的詞匯，了解介紹家人和親屬的句型。通過不同的活動形式：師生互動，生生互動，組內(nèi)討論，交流展示等，熟練掌握重點句型。教師能夠通過手勢、表情、動作幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語。通過指導和示范，培養(yǎng)學生好的學習習慣。三、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習介紹家人和親屬，學會與家人、同學、朋友友好相處，并學會禮貌地待人接物重點難點重點：介紹家人、親屬和一般名詞的單、復數(shù)形式難點：一般名詞的單、復數(shù)形式與b

3、e動詞、指示代詞（Ihis、thatthesethose）之間的關系關鍵問題般名詞的單、復數(shù)形式與be動詞、指示代詞（this、that、these、those）之間的關系學習方法1、引導學生自主學習，準確記憶新單詞。2、通過生生對話、小組交流，掌握重點句型。3、通過展示對話，全班交流，互相補充和質(zhì)疑，提高語言使用能力。教學準備1、教師準備三個學習工具單、教具和幻燈片等。2、利用課前時間查閱相關資料，弄懂單詞、句型的意思學習過程設計（第1課時）程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望的學生行為一、創(chuàng)設情境，導入新課，3分鐘創(chuàng)設導入情景與學生問候，點明課題出示目標并解讀認真傾聽了解本課的學習目標【旁白】請同

4、學們帶著問題表現(xiàn)目標二、熟讀文本,自1015分鐘創(chuàng)設情景教師將問題導讀-評價單發(fā)給學生。檢查學生單詞預習情況并領讀正音教師巡視指導，特別要走進文本，進行結(jié)構化預習，預習中要發(fā)現(xiàn)問題、評價問題。學生結(jié)合單上的內(nèi)容和要求，釆取“六動”預習法（查、主學習，自主預習并評價注重潛能生。4.組織學生完成導讀單劃、寫、記、練、思），進行結(jié)構化預習。結(jié)構預【旁白】請同學們利用10習814創(chuàng)設問題1、教師引導各小組對預習所形成的問題進行整分鐘時間在組內(nèi)進行交流，學科長記錄下生成的問題并寫在題板上，準備全班交三、預習分鐘理，交流。流，學科助理收集各組的問評價，組生成情景2、教師巡冋指導。題生成卡，交給老師。內(nèi)交流

5、，學科長、小組長負責學生組生成問58創(chuàng)設交流引導學生進行全班交流，內(nèi)交流并檢査同組伙伴的題分鐘情景總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題完成情況。四、全班【旁白】請幾組同學把你們交流，解創(chuàng)設總結(jié)總結(jié)發(fā)現(xiàn)的問題與其他同決問題，35情景學進行交流，希望同學們認規(guī)范指分鐘引導學生進行學習總結(jié)，真傾聽并記筆記。導并及時指導與評價【旁白】我們利用2分鐘時五、歸納間總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容共性，重并寫下來。點問題,全班交流，對個性問題進行二次提有效評價、答疑解惑。煉獨立完成總結(jié)歸納學習過程設計（第2課時）程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望的學生行為一、創(chuàng)設情境，回歸復習，表現(xiàn)目標二、師生互動，同伴協(xié)助，操練展示三、小組探究，合作操練，展示

6、匯報四、拓展訓練，展示評價，規(guī)范指導五、多元訓練，組間評價，總結(jié)提升1-3分鐘6-8分鐘14-17分鐘5-7分鐘58分鐘創(chuàng)設詞匯聽寫情景創(chuàng)設自主學習情景創(chuàng)設交流評價情景創(chuàng)設小組展示情景創(chuàng)設總結(jié)評價情景教師解讀學習目標由學科助理主持，完成詞匯默寫，教師巡視，做到心中有數(shù)出示一張全家福圖片，展示學習新單詞：sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,familyA：Whoishe/she?B：A：Whoarethey?B：播放錄像，鼓勵學生在組內(nèi)進行對話，熟練掌握句型P8,2a,2b.播放錄音。教師

7、巡視，了解學生的答題情況，尤其要對潛能生進行注重和指導。出示圖片，指導學生分角色表演教師巡視，并參與到小組的活動中。下發(fā)問題解決評價單，巡視了解學生完成情況，注重潛能生完成情況引導學生對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行總結(jié)，并互相交流兩名學生在黑板上默寫（抽簽決定），其他學生在聽寫本上寫，互判后學科長再次進行檢査學科助理與學生互動：Whoishe/she?領讀新單詞（ThisisapictureofJennysfamily.Whoishe/she?）其他同學認真傾聽并大聲拼讀新單詞兩人一組進行對話操練，熟練掌握句型A：Whoishe/she?B：A：Whoarethey?B：學生聽錄音，獨立完成練習，組內(nèi)

8、交流答案學科助理與其他同學互動，示范新對話小組內(nèi)分組訓練，大聲朗讀并背誦對話全班展示對話獨立完成問題解決評價單組內(nèi)交流，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決總結(jié)本課重點內(nèi)容并寫在書上板書設計Unit2Thisismysister.（學生板書單詞）Thisis-（學生板書單詞）ThatisTheseareThoseareWho*sshe/he?Whoarethey?學習過程設計（第3課時）程序時間創(chuàng)設情景教師行為期望的學生行為一、創(chuàng)設情1.播放英文歌曲學科助理組織默寫單詞：境，回歸復習，表現(xiàn)目標1-3分鐘創(chuàng)設問題回歸情景2.教師解讀目標兩名學生在黑板上默寫，其余學生在默寫本上默寫，之后互判了解本節(jié)課學習目標二、問

9、題表現(xiàn)，自主學習，梳理疑難8-10分鐘創(chuàng)設自主學習情景1.出示圖片，練習以下句型：Whosshe?She5mysisiter.Whoshe?Hesmybrother.Whoarethey?Theyaremygrandparents.學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行對話，全班展示獨立完成對話，兩名同學展示答案并評價2.Finish3a.三、合作學習，組內(nèi)交流，達成共識3-7分鐘創(chuàng)設組內(nèi)交流情景Givethem5minutestotalkabouttheirfamilies.This/ThatisThese/thoseare學生組內(nèi)交流自帶的家庭照片，熟練使用句型小組內(nèi)交流，準備全班展示四、展示交流，有效指導，規(guī)范評價10-15分鐘創(chuàng)設展示評價情景教師指導學生進行家庭介紹Doexercises