技工學(xué)校電子專業(yè)《通信技術(shù)》課程教學(xué)方法探討

1、 技工學(xué)校電子專業(yè)通信技術(shù)課程教學(xué)方法探討 丁衛(wèi)華（珠海市高級技工學(xué)校 廣東 珠海 519015）Reference：通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，通信技術(shù)內(nèi)容繁多，專業(yè)性強(qiáng)。通信理論基礎(chǔ)知識模塊起著“承上”的作用，通信網(wǎng)絡(luò)知識模塊起著“啟下”的作用。教師在講授過程中應(yīng)注意教學(xué)方法，化繁為簡，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。Keys：技工學(xué)校；電子專業(yè)；通信技術(shù)；教學(xué)方法；網(wǎng)絡(luò)知識G712 ：A ：1672-5727（2013）06-0082-02通信技術(shù)自誕生以來取得了飛速的進(jìn)展。從人工到自動，從短途到長途，從單一業(yè)務(wù)到綜合業(yè)務(wù)，已經(jīng)滲入社會的每個角落。傳統(tǒng)通信模式被現(xiàn)代通信系統(tǒng)取代，以程控交換、光纖通信、衛(wèi)星

2、通信、移動通信、計算機(jī)通信為代表的現(xiàn)代通信系統(tǒng)構(gòu)成了龐大而復(fù)雜的現(xiàn)代通信網(wǎng)，將整個世界緊密地聯(lián)系在一起。通信技術(shù)是電子專業(yè)的重要專業(yè)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握通信基礎(chǔ)知識和各種典型的通信系統(tǒng)。這是一門理論性很強(qiáng)的專業(yè)課，要求學(xué)生既要熟悉原理知識，又要對通信網(wǎng)構(gòu)建有所認(rèn)知。所以在教學(xué)中必須理論聯(lián)系實際，化抽象為具體。通信內(nèi)容多且雜，為了讓學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)了解現(xiàn)代通信技術(shù)的知識，建立完整的現(xiàn)代通信概念，掌握現(xiàn)代通信網(wǎng)的組成，在教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾個方面，以提高教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容模塊化通信技術(shù)的內(nèi)容可分為通信理論基礎(chǔ)知識模塊和通信網(wǎng)絡(luò)知識模塊。在這兩部分中，通信理論是地基，通信網(wǎng)絡(luò)是大樓

3、，地基打好了，可以建造出各種不同的樓。通信理論基礎(chǔ)知識又分為信號處理和信號傳輸兩個模塊。信號處理包括放大、A/D轉(zhuǎn)換、模擬調(diào)制解調(diào)、數(shù)字調(diào)制解調(diào)、數(shù)字信號的各種編碼等；信號傳輸包括：多路復(fù)用、中繼、傳輸方式和路徑的選擇等。信號處理類似于車輛加工，信號傳輸則是考慮車如何在高速公路奔馳?；A(chǔ)知識課開設(shè)時間為一個學(xué)期，共40學(xué)時。通信網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生在頭腦中形成一個概念：通信實際是形成一個網(wǎng)絡(luò)，將所有的用戶連接在一起，進(jìn)行信息交流。如何連接用戶，如何使傳輸?shù)膬?nèi)容更多，傳輸?shù)乃俣雀?，這就是通信中常說的可靠性和有效性，也是通信最終的內(nèi)容和目的。因此，可以分別從網(wǎng)絡(luò)終端、傳輸鏈路和網(wǎng)絡(luò)節(jié)點這

4、三個模塊來展開。該課開設(shè)時間為一個學(xué)期，共60學(xué)時。“網(wǎng)絡(luò)終端”偏重于時下流行的手機(jī)，重點介紹手機(jī)基本電路結(jié)構(gòu)?！皞鬏旀溌贰敝饕榻B有線傳輸方式，如光纖傳輸、有線電視網(wǎng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)等；無線傳輸方式，如移動通信、衛(wèi)星通信等；“網(wǎng)絡(luò)節(jié)點”主要介紹交換機(jī)、路由器、網(wǎng)關(guān)、基站等。教材建設(shè)教材是指導(dǎo)教師確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。關(guān)于通信技術(shù)的教材非常廣泛，目前普遍使用的教材主要有以下兩類：一類是理論性強(qiáng)，內(nèi)容涉及高等數(shù)學(xué)、信號與系統(tǒng)等其他學(xué)科，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程多。這些內(nèi)容中技生比較難理解、不易掌握；另一類是既包含通信基礎(chǔ)知識，又摻雜小部分通信系統(tǒng)諸如交換機(jī)、光纖通信、移動通信等。這部分教材往往

5、內(nèi)容比較精簡，很多知識點不夠深入，需要教師自己進(jìn)行補(bǔ)充。為此，教師可以結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點和從事通信行業(yè)的畢業(yè)生所反饋的信息，參考資料，編寫具有自身特色的、適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求的校本教材。通信基礎(chǔ)所側(cè)重的知識點有：（1）通信系統(tǒng)構(gòu)成模型，這個模型是學(xué)習(xí)一切通信知識的基礎(chǔ)；（2）脈沖編碼調(diào)制（）技術(shù)；（3）多路復(fù)用技術(shù)；（4）信號模擬調(diào)制和數(shù)字調(diào)制技術(shù)等；（5）同步。通信基礎(chǔ)部分的內(nèi)容以通信系統(tǒng)模型作為樹干，模擬通信和數(shù)字通信為兩大主枝，兩種通信方式均以有線傳輸和無線傳輸作為分枝，具體通信過程中信號的處理方式則是每一分枝上延伸出的細(xì)葉。細(xì)葉的多少根據(jù)學(xué)生接受能力來決定。具體編寫思路見下頁圖1。通信網(wǎng)絡(luò)

6、所側(cè)重的知識點有移動通信組網(wǎng)原理和光纖通信網(wǎng)組網(wǎng)原理。這兩個網(wǎng)絡(luò)是目前無線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)的典型代表，并且是今后通信技術(shù)發(fā)展的兩大方向。編寫思路按照前文提到的網(wǎng)絡(luò)三模塊（終端、鏈路、節(jié)點）來進(jìn)行。通信網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容更新較快，基本上每次講授都應(yīng)該充實教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法（一）教材內(nèi)容處理貫徹精而簡的原則，精選內(nèi)容、從簡處理。重點闡明基本概念、基本原理和實際應(yīng)用。內(nèi)容圖框化 將所講授的內(nèi)容圖框化，讓學(xué)生從信號的流入到信號的流出走一遍，這樣，學(xué)生就會將零散的知識點串起來，對所學(xué)內(nèi)容建立完整的認(rèn)識。在整個教學(xué)過程中，教師始終扮演“領(lǐng)路人”的角色，給他們“樹干”，讓他們自己去“添枝加葉”。內(nèi)容圖表化 列表將通

7、信中相近的內(nèi)容加以對比，既找到共同處，又可發(fā)現(xiàn)區(qū)別所在，從而掌握知識點的特性。如模擬調(diào)制和數(shù)字調(diào)制的比較；有線傳輸和無線傳輸?shù)谋容^；信號和信息的比較；多路復(fù)用和多路復(fù)接的比較等。內(nèi)容通俗化 通信的很多術(shù)語比較晦澀難懂，教師可以與平時的生活聯(lián)系起來，用形象生動的語言來解釋。如把信號看成是車，音頻信號是小賽車，視頻信號是泥頭車，前者容量小，跑得快；后者容量大，跑得慢等。所以上網(wǎng)看視頻經(jīng)常先聽到聲音后看到圖像；調(diào)制是人（傳輸信號）坐車（載波信號），解調(diào)是人下車等；多路復(fù)用是交通規(guī)則，指揮車輛（信號）在不同的車道（頻段）上或不同的時間（時隙）上往來等。（二）教學(xué)方法多樣性很多學(xué)校在教室和實驗實習(xí)場所都

8、配備了投影設(shè)備，有了這些條件，在教學(xué)方式上，可以將黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式與投影展示、多媒體電子教室進(jìn)行通信仿真等先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。另外，將理論課與實習(xí)課有機(jī)結(jié)合。實習(xí)是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，它不僅能配合講課，鞏固和驗證所學(xué)的理論知識，更重要的是能訓(xùn)練學(xué)生基本的操作技能。理論課不局限于在教室里講，也可以到實訓(xùn)室去講；在實訓(xùn)室里邊講邊演示，學(xué)生可以邊聽、邊看、邊動手。把書本上“死”的東西變?yōu)椤盎睢钡闹R教給學(xué)生。例如，在講述程控交換機(jī)時，為了讓學(xué)生更好地掌握人工交換與程控交換的區(qū)別，先讓學(xué)生自己在交換機(jī)實驗箱上分別以這兩種交換方式通話，由他們自己寫出通話操作過程，總結(jié)

9、優(yōu)缺點。最后，教師再進(jìn)行總結(jié)。我們學(xué)校通信專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行的通信實訓(xùn)內(nèi)容為手機(jī)測量與維修。測量包括常用的測量工具使用法，手機(jī)電路中的常見信號測試、典型元器件測試。維修以幾種常見手機(jī)型號為例，學(xué)習(xí)手機(jī)拆裝、元器件焊接方法、典型故障維修等。每位教師都很難掌握所有通信方面的知識。如果在授課過程中，涉及自己不甚了解的教學(xué)內(nèi)容，不妨采用交換授課這種方式。例如，我校通信專業(yè)的學(xué)生為校企合作班，除了任課教師講授通信課程外，每周還專門請企業(yè)的技能專家來校講學(xué)。在教學(xué)過程中，還可以讓學(xué)生來當(dāng)教師，既鍛煉了學(xué)生的膽識，又提高了他們的思維組織能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力。采用這種方式，必須要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好。寫出授課

10、計劃和教案。教師先進(jìn)行指導(dǎo)、把關(guān)。例如，在講授程控交換機(jī)的交換方式時，教師講了時分交換和空分交換。如果二者結(jié)合起來，又如何進(jìn)行交換呢？這一內(nèi)容就交給了學(xué)生來講。完成這項工作，他必須先熟練教材，掌握之前講過的兩種交換方式，自己歸納總結(jié)，設(shè)計板書，在教師審核后走上講臺。通過這種方式，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的興趣提高了，課堂效果也大大增強(qiáng)了。要注意的是教師在整個教學(xué)過程中合理分配好時間。講課后要對講述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，適當(dāng)給予表揚(yáng)、及時評議，并將評議結(jié)果記入平時成績。通信技術(shù)是電子專業(yè)不可少的一門課程，理論強(qiáng)，內(nèi)容多，更新快，這都給教學(xué)上帶來了一定的難度。怎樣更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得我們思考和研究的。Reference：1高