我在這買光盤課件

1、對外漢語教案設計我在這兒買光盤 9013100223高懿2班教學對象：初級漢語學習者（歐美留學生)教學課型：綜合課教學目標：1. 使學生熟練掌握本課新詞，正確拼寫。 2.掌握重點語法，并能獨立運用。 3.通過教學，使學生掌握基本購物用語，并能夠進行簡單的交際表達。教學時數(shù)：1課時（45分鐘）教具：圖片.糖果.光盤文具用品雜志教學內容：1.生詞：什么音樂光盤常常商場怎么樣梁祝沒有 2.語法：（1）一般疑問句的表達方法（2）指示代詞的用法 教學重點難點：(1)介詞結構作狀語：在-動詞-，跟-動詞-。（2） 副詞作狀語：常常（不常）（3） 有字句：肯定形式、否定形式、正反問形式 (4)提問的方法：-

2、嗎？-呢？-怎么樣？一般疑問句的表達方法教學步驟：1.復習前一課，來是引領學生復述前一篇課文，聽寫生詞。2.學習新課：（1）“今 天 老 師 給 大 家 帶 來 禮 物 了，它在哪？”“它在這”！首先拿出準備的音樂光盤向學生展示?！巴瑢W們喜不喜歡音樂？”“大家都喜歡什么類型的音樂？”“喜不喜歡中國音樂？”如果知道班上有愛好音樂的學生或者會唱歌的學生，可以讓他們?yōu)榇蠹已莩欢?。提高課堂氛圍。（2）播放預先準備的音樂：搖滾型古典樂輕音樂鄉(xiāng)村音樂等3）詞匯風暴：主要運用圖片法，實物法，情景法進行講解。（4）語法練習：運用演繹法和歸納法（5）引入課文：采用提問，朗讀，情景交際法。（6）作業(yè)音樂y n

3、y u 1.“大家剛才聽的是什么？”可以再給同學們放一遍。引導學生這是“音樂”Music“我愛聽輕音樂，鄉(xiāng)村音樂，搖滾樂也可以。你們喜歡聽什么音樂？”（同時給學生放幾首音樂來感受）2.“音樂”與“歌曲”的區(qū)別：音樂基本沒有歌詞而歌曲有歌詞。讓學生對比梁祝和化蝶1.光盤：拿出預先準備好的光盤，向同學展示。2.光盤有CD和VCD。3.大家想不想看 電影？我這里有。.提問學生：你有什么光盤？光盤各式各樣的光盤常常1.我常常聽鄉(xiāng)村音樂，常?？磹矍殡娪?，常常吃面條，常常打車來新學校2.“常?！敝敢恢弊鲞^去，現(xiàn)在，以至將來都會做的。3.提問同學：-你每天大概幾點起床?如七點。我每天七點起床-我常常七點起床

4、。-你每天怎么來學校？如步行我每天步行上學-我常常步行上學。4.常常的否定形式:不常如:我不常步行上學. 我不常吃肉 爸爸常常出國,媽媽不常出國.大家看這個光盤怎么樣？想不想看？2. 怎么樣：表示詢問，征求意見，希望對方給出評價?！澳憧础苯洺：汀霸趺礃印边B用。“你看”有吸引對方注意之意。 怎么樣句子轉換老師說例句，學生用“你看怎么樣？回答。例句：1.這個電影怎么樣？2、這本雜志怎么樣？3.今天天氣怎么樣？4、這首歌怎么樣？商場1.要過圣誕節(jié)了，要去XX買東西？2.周末我們經常去廣緣，樂購買東西。他們成為“商場”。3問幾位同學，挑選他們的幾件物品，問問他們在哪里買的。引導他們回答出商場這詞。4.

5、商場和超市的區(qū)別。（大?。┦裁础]有1.文中的意思是指“ 未知的東西” “表示疑問”2大家猜猜老師包里有什么？猜對有獎品。（包里放有糖果，書本，雜志，帶同學猜出一樣，便問，猜猜還有什么？3. 與啥意義相同。4.如果某個同學說出了包里沒有的東西，老師就引導學生回答：我包里沒有我包里有5有和沒有的訓練：讓學生拿出自己的書包，兩個人一組，看看誰有什么誰能沒有什么。討論后請同學來簡單表演. 6.兩只老虎的歌曲訓練：超市大贏家組織活動：1.老師提前準別幾張超市購物的宣傳單，然后將學生分成小組，每個小組發(fā)一份宣傳單。2.讓每個小組商量看看想要買什么。先是小組成員互問“你想買什么？”3小組情景交際：一個組的

6、同學問里一個組的同學“你買了什么”？梁祝1.今天老師給大家講一個愛情故事。相傳，在中國西晉時期，青年學子梁山伯辭家攻讀，途遇女扮男裝的學子祝英臺，兩人一見如故，志趣相投，遂于草橋結拜為兄弟，后同到萬松書院就讀。在書院兩人朝夕相處，感情日深。三年后，英臺返家，山伯十八里相送，二人依依惜別。山伯經師母指點，帶上英臺留下的蝴蝶玉扇墜到祝家求婚遭拒絕，回家后悲憤交加，一病不起，不治身亡。英臺聞山伯為己而死，悲痛欲絕。不久，馬家前來迎娶，英臺被迫含憤上轎?；ㄞI繞道至梁山伯墳前，英臺執(zhí)意下轎，哭拜亡靈，因過度悲痛而死亡，后被葬在山伯墓東側；又傳：祭拜時，驚雷裂墓，英臺入墳。梁?；p舞。 中國古代四大愛情

7、一般疑問句1.特指疑問句（針對疑問代詞的提問進行回答）問同學：老師的光盤在哪？-表地點位置的詞你想買什么？-物品詞周末你去哪兒？你喜歡什么顏色？-色彩詞大衛(wèi)，你在這兒買什么？我買音樂光盤。2.是非疑問句（把陳述句的句調改為疑問句，有使用語氣詞“嗎”“呢”常用“是”“不是”“有”“沒有”或點頭搖頭來回答。例句：你常常來這兒嗎？我不常來這兒。你吃午飯了嗎？你會說漢語嗎？你有本嗎？練習一、陳述句變疑問句：我買本和書。-你買什么？周末我去公園。-周末你去哪？我喜歡梁祝。-你喜歡什么音樂？這是西瓜，那是蘋果。-這是什么？那是什么？我會說漢語。-你會說漢語嗎？ 兩只老虎很好聽。- 兩只老虎好聽嗎？指示代詞

8、1. 表示指示概念的代詞，即用來指示或標識人或事物的代詞 。2.“這兒”“這”在本課主要指代地點事物。3.“這”表近指，離說話人很近；“那”表遠指，離說話人較遠。4.老師將糖果光盤雜志本發(fā)給同學。發(fā)之前說“這是”“這個給XX”。發(fā)完之后問同學們“我的在哪”然后再以某一個同學為中心，回答某物在哪。如：糖果在這，雜志在那。糖果在這，光盤也在這。之后老師還要引導學生回答：糖果在書包里，光盤也在這。5.看圖練習。給學生分角色，分別扮演農夫，大公雞，小鴨子，小狗?；ハ鄦栁恢?。用上“這那”蘋果在哪？小鴨子在哪？大公雞說“我在這兒，小鴨子在哪兒？小狗問：大公雞在哪？小鴨子在哪？1.老師讀一遍課文，設問題讓學生回答馬大為要買什么？他經常去那個商場嗎？他喜歡什么音樂？買了哪張光盤？王小云要買什么？王小云：大衛(wèi)，你在這兒買什么？馬大為：我買音樂光盤。王小云：你常常來這兒嗎？ 馬大為：我不常來這兒。星期天我常常跟林娜去小商場。這個商場很大。王小云：你喜歡什么音樂？馬大為：我喜歡中國音樂。這張光盤怎么樣？王小云：這張光盤很好，是梁祝，很有名。馬大為：好，我買這張。這兒有沒有書和報？王小云：