北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案全冊(I)

1、 可愛的校園教學(xué)目標(biāo)： 1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。 2通過觀察情境圖，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動(dòng)一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什

2、么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個(gè)班，有6個(gè)年級，有好多小朋友）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄?出示主題圖：2觀察小動(dòng)物（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（

3、5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說一說在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)

4、我們進(jìn)行參觀?；顒?dòng)三：有序觀察1、尋找身體上的數(shù)師：110這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！學(xué)生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流。（學(xué)生可能說：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說完整。）尋找教室里的數(shù)師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。學(xué)生之間互相交流。集體交流。（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）課堂小結(jié)1、師：這節(jié)課我們在忙什么?。磕惆l(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們在

5、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)）布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。第一單元 生活中的數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程與方法：1、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫010各數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。情感與態(tài)度：初步感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)及如何用數(shù)的形式表示10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：將直觀的數(shù)數(shù)與數(shù)的表示方法結(jié)合起來。第一課時(shí) 快樂的家

6、園教學(xué)目標(biāo)：1、對“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：看圖理解數(shù)“1”。教學(xué)難點(diǎn)：理解基數(shù)和序數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)1可以表示什么？1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2（演示課件：美麗的山村）請你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學(xué)生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥

7、4平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）二、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？1建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來組建一支小足球隊(duì)。2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊(duì)，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）3同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）方法一： 方

8、法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學(xué)生說出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？6請同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問。7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）8小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問。三、練習(xí) （1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？書

9、上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？第二課時(shí) 玩 具教學(xué)目標(biāo)：1. 通過數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。2. 學(xué)會(huì)書寫數(shù)字。3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物。教學(xué)難點(diǎn)：把2、3、5寫整齊、勻稱，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、數(shù)一數(shù)，說一說1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些

10、什么？2. 小組匯報(bào)。二、寫一寫1. 師示范，生書寫。2. 生描紅，師巡視。3. 同桌互相比較、評比。三、練一練1. 寫數(shù)生獨(dú)立看圖完成，師巡視。小組內(nèi)交流，分別說一說每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。小組內(nèi)評比，對于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。2. 看數(shù)畫線理解題意。生獨(dú)立完成。同桌交流。集體訂正。3. 數(shù)一數(shù)、填一填理解題意。小組討論。小組匯報(bào)。四、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？第三課時(shí) 小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫0。2指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)數(shù)0，會(huì)正確書寫0。

11、教學(xué)難點(diǎn)：理解0和1、2、3一樣，也是一個(gè)數(shù)，0比1、2、3都要小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片。（1）學(xué)生在書上寫數(shù)。（2）展示。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）2出示圖片教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí)。（板書：0的認(rèn)識(shí)）教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)

12、一樣，也是一個(gè)數(shù)。 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學(xué)們拿出直尺看一看。1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說。誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開始，起點(diǎn)的意思。2出示圖片教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了。3出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學(xué)習(xí)寫0。（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。1教師演示：0

13、的寫法2邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。學(xué)生書空（二）出示圖片1學(xué)生練習(xí)書寫。2出示學(xué)生作品。教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？ 1教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時(shí)，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。四、小結(jié)：這節(jié)課你感到

14、最有趣的是什么？第四課時(shí) 文 具教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在610以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫610各數(shù)。3.初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：用正確的姿勢書寫610各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：逐步提高學(xué)生的抽象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對!今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛動(dòng)腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你

15、們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）二、提出數(shù)學(xué)問題師：下面請一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。1、出示情境，提出問題。師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時(shí)他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？（學(xué)生各自觀察思考）2、小組交流圖意。3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請學(xué)生說說自己是怎么

16、連的。7、寫一寫。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫610各數(shù)。（2）寫寫自己家的電話號碼。師：我們已經(jīng)學(xué)完了110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會(huì)表揚(yáng)他。四、實(shí)踐應(yīng)用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前?。?）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫O，再

17、寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫到1.五、小結(jié)。師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛動(dòng)腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？第五課時(shí) 快樂的午餐（比多少）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。2、能力目標(biāo)：結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的

18、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一樣多”“誰比誰多或少”。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動(dòng)物餐廳，準(zhǔn)備美餐一頓，愛動(dòng)腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應(yīng)”1、讓學(xué)生動(dòng)手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少盤子夠嗎？學(xué)生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個(gè)對一個(gè)的進(jìn)行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子，那我們就把一個(gè)盤子對著一只松鼠擺，一個(gè)對著一個(gè)。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠

19、嗎？我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？出示情境圖，讓學(xué)生先讀一讀小動(dòng)物說的話，然后小組演一演，借助學(xué)具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。三、練習(xí)反饋，強(qiáng)化思維1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。

20、4、完成教材“練一練”第4題。第六課時(shí) 動(dòng)物樂園教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)“”、“”、“=”等數(shù)學(xué)符號的含義，會(huì)用這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為用數(shù)學(xué)符號“”、“”、“=”表示的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過

21、駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導(dǎo)操作， 探究新知1、出示“動(dòng)物樂園”圖師：動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。2、匯報(bào)交流師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3、動(dòng)手操作（1）師：誰愿意用動(dòng)物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物？（2）師：請其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請用學(xué)具表示出

22、來。（3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價(jià)：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設(shè)疑激趣師：來了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。5、探究方法(1)認(rèn)識(shí)同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動(dòng)物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)）動(dòng)手操作：比較兩種動(dòng)物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學(xué)生

23、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)行比較的？（如果學(xué)生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）認(rèn)識(shí) “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會(huì)寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認(rèn)識(shí)“”、“”？這個(gè)式子53怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示嗎？應(yīng)用什么符號表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3”、“”

24、、“”、“ = 一共有多少? + 還剩下多少? - 0表示: 一個(gè)也沒有 起點(diǎn) 基準(zhǔn)整理與復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：1掌握不同的數(shù)數(shù)方法。2結(jié)合具體的情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題并解決問題。3在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián) 系，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體的情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出問題并解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，看看這幾位同學(xué)在激烈的討論什么呢?我們也一起參加吧!(課件出示：教材第53頁圖一)學(xué)生可能回答：他們在互相說自己學(xué)會(huì)了什么。他們在說自己滿意的是

25、什么。 。他們在說自己表現(xiàn)好的方面。我學(xué)會(huì)了好幾種數(shù)數(shù)的方法。我能從情景圖中收集數(shù)學(xué)信息，還會(huì)提出問題。我也會(huì)提問題，還會(huì)解決問題呢。師：同學(xué)們還真學(xué)會(huì)了不少知識(shí)呢。這說明你們在長大，這些成績都是大家的成長足跡，只要我們每天都努力，相信會(huì)取得更好的成績。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己取得的成績，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)的整理，這本身就是一種提高，能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此引入新課借助了情景圖讓學(xué)生參與討論，鼓足了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。二、探究新知：1提出的問題。師：同學(xué)們，雖然我們有些進(jìn)步，取得了一點(diǎn)成績，但是要記住“學(xué)無止境”，意思就是說學(xué)習(xí)是學(xué)不完的、是不能停止的。想想還有我們沒有解決的問題嗎?

26、你有哪些疑問呢?記錄下來，在以后的學(xué)習(xí)中，我們慢慢找答案。師：看看這些同學(xué)的疑問，你是怎么想的?(課件出示：教材第53頁圖二)學(xué)生可能回答：我也不知道0是不是最小的數(shù)。生活中的數(shù)應(yīng)該很多很多，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完。有最小的數(shù)嗎?有最大的數(shù)嗎?它們是多少呢7加法可以換成減法，減法也可以換成加法。就像我左手伸出3個(gè)手指，右手伸出2個(gè)手指，一共是5個(gè)手指，寫成算式是3+2=5，也可以寫成2+3=5；還是這5個(gè)手指，我收回右手的2個(gè)，就剩左手的3個(gè)，寫成算式就是5-2=3，同樣如果收回左手的3個(gè)，剩下右手的2個(gè)就是5-32。師：說得真好，知道加法和減法可以互換，還舉出了實(shí)例，真棒!舉例子也是我們

27、學(xué)習(xí)中解決問題的重要方法，你也可以用事例證明你的說法是正確的。來，接著說。我也納悶，為什么一大堆棉花還沒有一小塊鐵重呢?物體的輕重跟什么有關(guān)呢7 師：這些問題如果現(xiàn)在你還沒有找到答案，那就要努力學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)一個(gè)一個(gè)攻破這些難題。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，為后期學(xué)習(xí)注入動(dòng)力。2解決問題。師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，領(lǐng)悟“學(xué)以致用”的道理。師：同學(xué)們真是長大了，知道自己的成功之處，更難能可貴的是發(fā)現(xiàn)了自己不懂的問題，確定了自己今后要努力學(xué)習(xí)攻克這些難題，加油喲。板書設(shè)計(jì)： 整理與復(fù)習(xí)（二）

28、 成長的足跡： 問題： 我學(xué)會(huì)了 0是最小的數(shù)嗎？ 最小的數(shù)是幾？最大的呢？第四單元 分類單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。過程與方法：初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。情感與態(tài)度：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)：能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進(jìn)行比較、排列和分類。教學(xué)難點(diǎn)：能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。第一課時(shí) 整理房間教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步

29、體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2、通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。3、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。2、出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3、活動(dòng)一（1）以小組為單位，互相商

30、量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對比。4、活動(dòng)二（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎

31、?試著自己動(dòng)手分一分。（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?5、活動(dòng)三（1）吃過午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。（2）你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。6、活動(dòng)四（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫

32、著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）（2）老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書中“練一練”第3題的實(shí)物)，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個(gè)牌子舉起來。明白了嗎?（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?7、活動(dòng)五（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；)二、全課小結(jié)。我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動(dòng)作最快!三、課后實(shí)踐作業(yè)。回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。板書設(shè)計(jì)：整

33、理房間文具玩具衣物第二課時(shí) 一起來分類教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會(huì)分類的作用。2、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類多樣性。1、猜謎語。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是

34、誰整理的呀?3、噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理書包比賽。(動(dòng)手整理自己的書包。)(1)小朋友們平時(shí)都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(2)小朋友們開始互相討論。(3)小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。5、組織學(xué)生看書。6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。二、分一分。1、分人物頭像。(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。(2)學(xué)生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情

35、況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分2、分動(dòng)物。(可以按生活環(huán)境、大小來分。)(1)老師要帶大家一起來看可愛的動(dòng)物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。(2)生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。(3)小組合作動(dòng)手分一分。3、分幾何圖形。(可以按顏色、大小、形狀來分。)你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請小朋友們自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？三、總結(jié)。今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)

36、分類。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。板書設(shè)計(jì)：一起來分類語文 數(shù)學(xué)顏色 形狀第五單元 位置與順序單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。情感與態(tài)度：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解多少、大小、長短、高矮、輕重的含義。第一課時(shí) 前后教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初

37、步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體前后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一下順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備活動(dòng)（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）1、教室里（活動(dòng)一） 同學(xué)們，在教室里你能說出你座位的前面是誰，后面是誰嗎？2、數(shù)字卡片（活動(dòng)二）請10個(gè)同學(xué)，每人手里拿著數(shù)字卡，按1、2、3的順序站好，請你說說你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后邊是誰？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個(gè)數(shù)字，你后

38、邊有幾個(gè)數(shù)字？3、排隊(duì)（活動(dòng)三）請出一組同學(xué)站好隊(duì)，請你說說你前邊是誰？你前邊有幾個(gè)人？你后邊是誰？你后邊有幾個(gè)人？二、引導(dǎo)操作，探究新知。1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步（多媒體課件）（1）秋天時(shí)節(jié)，一年一度的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們先來看跑步場上都有誰在比賽？（電腦顯示）誰來說說它們的名次？ （2）請同學(xué)們再來說說誰在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰？（3）如果5個(gè)小動(dòng)物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請同學(xué)們說說將會(huì)怎樣變化？在跑步場上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓(xùn)，這次它使了了全身的力氣，它會(huì)跑第幾名？大家（小組討論）。（4）我們也來一個(gè)跑步比賽。（賽跑活動(dòng)）。2、森林運(yùn)動(dòng)場的第二賽場賽車場。賽車運(yùn)動(dòng)

39、員都有哪幾位呢？就目前的比賽情況，誰排在最前邊？誰排最后邊？2號車是第幾名？5號車是第幾名？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面？3、（1）師：比賽繼續(xù)進(jìn)行，糟糕！排在第一的2號車出現(xiàn)了故障，怎么辦？師：賽車場上，小貓的汽車突然出了問題，你們猜猜看，誰會(huì)是第一，它的后邊又是誰呢？（2）、想一想，你們能提出來什么問題？4、賽車比賽（準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車）請五名同學(xué)進(jìn)行賽車比賽，5名同學(xué)的賽車的名次會(huì)不斷變化，請同學(xué)們及時(shí)說出他們的名次，還要說出這個(gè)同學(xué)的前邊是誰，后邊是誰？（師生共同活動(dòng)）。三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展思維。第63頁的2、3題。四、思維創(chuàng)造訓(xùn)練第63頁的“數(shù)學(xué)故事“（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造

40、性地編故事）。請同學(xué)們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在前誰在后？后來又發(fā)生了什么事情？它們 的位置有什么變化？五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們通過各種活動(dòng)，體會(huì)用前、后來描述物體的位置，并且能用自己的語言來表述，在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到前、后來描述物體的具體位置。希望同學(xué)們在平時(shí)多注意一下，在我們的生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 前 后 森林運(yùn)動(dòng)會(huì)第二課時(shí) 上下教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上

41、、下描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。大自然奧妙無窮，發(fā)生了許多許多有趣的事情（電腦顯示）。松樹林里有一棵茂盛的大松樹，樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來了一只可愛的小松鼠，它來采松籽。這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來一只小鳥，站在樹枝上不停地唱歌，樹爺爺問小松鼠：“你的上面是誰呀？”“你的下面是誰呀？”二、掌握新知、合作探究活動(dòng)一：（電腦顯示）先出現(xiàn)小鳥和小兔圖，把松鼠從情境中去掉，重點(diǎn)觀察小鳥和小兔的上、下位置關(guān)系。（學(xué)生小組活動(dòng)，充分自主地說出小鳥和小兔的位置關(guān)系）說出誰在誰在上面，誰在誰的下面。1、再出現(xiàn)三

42、個(gè)小動(dòng)物的位置關(guān)系（電腦顯示）。（通過小童話劇的情節(jié)揭示小動(dòng)物位置關(guān)系的相對性，老師扮演松樹爺爺說：“小松鼠，你的上邊是誰呀？”學(xué)生扮演小松鼠說：“我的上邊是小鳥”。（在這里老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言的完整性）“你的下邊是誰？”“小兔的上面是誰，下面是誰呀？”“小兔在小鳥的哪面？”“小鳥在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鳥的哪面？”2、大家小組合作，在一起討論一下，還能提出什么問題？如果小松鼠和小鳥交換位置，又該怎樣呢？ 3、如果森林的醫(yī)生啄木鳥也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動(dòng)物的位置呢？（小組討論、合作交流完成）活動(dòng)二：摸鼻子，眼睛游戲?qū)W生用右手食指指住鼻子尖，老師喊讓

43、學(xué)生自己摸，喊：“嘴巴！”學(xué)生指嘴巴，老師喊“眼睛”學(xué)生摸“眼睛”，摸完以后同桌說出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的關(guān)系。（自由發(fā)言）。活動(dòng)三：請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中的上、下位置關(guān)系?；顒?dòng)四：請同學(xué)們說一說教室中物品的上下位置關(guān)系。三、鞏固練習(xí)、擴(kuò)展思維。1、說一說65頁3題（投影片）2、請你分房子（第65頁的4題）（設(shè)影片）（要求把確定的位置與簡單的推理結(jié)合起來）3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？四、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過“觀察”“說一說”“擺一擺”等活動(dòng)，能用自己的語言說出小動(dòng)物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗(yàn)到：一個(gè)物體的上下

44、位置不是絕對真理的，而是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！板書設(shè)計(jì) ： 上 下 位置關(guān)系第三課時(shí) 左右教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左右描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體左右的位置順序，會(huì)用左、右描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物。教學(xué)過程：一、感知自身的左右1、我們用哪只手寫字？請你舉手。（右手）2、把

45、你左邊的耳朵給我看。（同學(xué)們的頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學(xué)們的頭向左轉(zhuǎn)）3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。6、同桌相互握手（用右手握對方的右手）二、感知身邊的左右。1、左邊的同學(xué)舉左手，右邊的同學(xué)舉右手。2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？3、請10個(gè)同學(xué)排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？三、擺一擺1、讓學(xué)生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。2、讓學(xué)生從左數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)？4、尺子的左邊有什么？右邊

46、有什么？5、交換一下位置，再讓學(xué)生說說橡皮的位置。四、找一找電腦顯示：這里有7、8、9、三戶人家，小明的家在左邊，請大家找一找，幾號是小明的家？五、做一做1、把語文書放在數(shù)學(xué)書下面。2、把尺子放在婁學(xué)書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學(xué)書的右邊。六、走一走把學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)小組按“靠右手”上樓梯，一個(gè)小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個(gè)小組交換體驗(yàn)。七、練一練教材67頁第4題。板書設(shè)計(jì)： 左 右左手 右手第四課時(shí) 教室教學(xué)目標(biāo)：1、充分利用教室的真實(shí)情景，讓學(xué)生觀察教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理地表達(dá)。2、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并能用自己的語言描述物

47、體前后、左右、上下的位置與順序。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。教具準(zhǔn)備：教室掛圖。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：組織學(xué)生觀察“教室”掛圖。1、小明和我們一樣大，是一名一年級的小學(xué)生，他在另一個(gè)學(xué)校上學(xué)，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）2、你認(rèn)為他的教室怎么樣？（干凈、整齊、有電視）3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？4、想像自己站在圖中，面向黑板，請你說出物體的位置。（教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面）二、活動(dòng)二：說說自己的

48、教室1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師）2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶、暖氣右邊有）3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈下面有地板）三、活動(dòng)三：說說自己的家按一定的順序說說你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說，指定幾名學(xué)生給大家說）四、活動(dòng)四：說說你的文具盒指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。五、活動(dòng)五： 指定一個(gè)座位，請同學(xué)們說說從講臺(tái)到指定座位的路線，怎么走？有幾條？六、活動(dòng)六：畫一畫教材69頁 練一練第2題第六單元 認(rèn)識(shí)圖形單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方形、正方

49、形、圓柱和球等立體圖形。、能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。過程與方法：使學(xué)生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)：1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體

50、，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別長方體和正方體。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？ 1出示圖片：小貓和小狗 2小狗說：“謝謝大家”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們”（二）學(xué)生討論1如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓小狗高高的、瘦瘦的3小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)二、活動(dòng)二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個(gè)忙，給它們分類（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1四人分小組

51、討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品2學(xué)生演示自己不同的分類方法出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長方體和正方體小狗說：我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎？教師板書：認(rèn)識(shí)物體（一）認(rèn)識(shí)長方體1出示圖片：長方體2小狗問：它是什么樣子？ 3每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？ 4學(xué)生反饋長方體的形狀特點(diǎn)（1）有六個(gè)面；（2）有的六個(gè)面都是長方形；有的四個(gè)面是長方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大（教師板書：長方體）（二）認(rèn)識(shí)正方體1出示圖片：正方體2小貓問：這個(gè)物體是長方體嗎？有

52、什么特點(diǎn)？與長方體有什么不同起個(gè)什么名字？3學(xué)生分小組討論4學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形（教師板書：正方體）5你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球（一）認(rèn)識(shí)圓柱體和球1出示圖片：圓柱體、球2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？3學(xué)生小組討論4學(xué)生反饋圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒有一個(gè)平面教師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字）（三）出

53、示圖片：找朋友 五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動(dòng)六：小小建筑師 1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西2、學(xué)生反饋七、總結(jié)今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)圖形長方體 正方體 圓柱體 球第二課時(shí) 我說你做教學(xué)目標(biāo)：1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。2、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的

54、精神和與人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) ：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：搭積木游戲（一）搭積木1教師：你們玩過積木嗎？這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）2教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭3比一比誰搭得最象？（二）自由活動(dòng)1前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比誰搭得好2說和擺的同學(xué)交換二、活動(dòng)二：練一練（一）出示圖片：練一練 1你能說出圖中哪些物體的形狀？（二）出示圖片：機(jī)器人 1數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

55、2每種物體有幾個(gè)？（三）出示圖片：猜猜看 1圖中各有幾個(gè)小正方體？2說一說是怎樣想的（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)： 我說你做第七單元 加與減（二）單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能認(rèn)、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)和事物的順序位置。認(rèn)識(shí)的含義，能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)大小。能說各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字含義。結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。過程與方法：1、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。2、讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立

56、性。情感與態(tài)度：通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。 第一課時(shí) 古人計(jì)數(shù)教學(xué)目的：在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念教具準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及4050根小棒等。教學(xué)過

57、程：創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。（每張桌子發(fā)4050根小棒，玩小棒時(shí)間為35分鐘）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）游戲，看誰的手小巧。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。出示：十根可以捆一捆。再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。完成： （ ）個(gè)一 （ ）個(gè)十試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。二、自主合作，解決數(shù)位順序。在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生

58、通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解1120各數(shù)。、1120各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。（這兒注意1120的表達(dá)多樣，只目標(biāo)至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。）2、個(gè)十， 個(gè)一 是11 10111 10和11，十位上是1，沒有變，個(gè)位由0變成1，就是11。3、15 、19 、20的數(shù)位可重難點(diǎn)檢查。（20的數(shù)位可由1020，也可1920來描述。）4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。5、

59、練習(xí)：（口算）109 108 107 106 105 104 103 910 810 7+10 610 510 410 310實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸尋找粗心丟失的數(shù)。游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）開火車順數(shù)游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）拔珠游戲（師生生生） 報(bào)數(shù)13，拔13并寫出13，同時(shí)說13的含義，還可畫珠。P69 16 自己完成。四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。1、完成1020各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。2、和父母互說1020各數(shù)組成。 第二課時(shí) 搭積木教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意

60、識(shí)。初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放塊或拿走塊” 。你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。再放塊 多 拿走塊 少 根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)