小班教案體育活動(dòng)高矮人

1、小班體育活動(dòng):高矮人活動(dòng)目標(biāo)1.能用多種方法行走，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。2.激發(fā)幼兒參與體育，體驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.高人矮人音樂(lè)磁帶，機(jī)。1.導(dǎo)入部分：（1）高人矮人音樂(lè)，激發(fā)幼兒的（2）“剛才音樂(lè)里唱的是什么？他們是怎樣走路的？還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高矮人？”2.活動(dòng)（1）教師講解并示范的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，邊說(shuō)兒歌邊沿著圓圈順時(shí)針走，說(shuō)到最后一句時(shí)，面向圓圈的中心站好，聽(tīng)教師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。變化最多且動(dòng)作準(zhǔn)確的幼兒為勝利者。（2）教師帶領(lǐng)幼兒，教師可根據(jù)幼兒的情況調(diào)整口令的速度3.結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)小班體育活動(dòng):頂報(bào)紙活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)展身

2、體的平衡能力，培養(yǎng)聽(tīng)信號(hào)的的2、提高對(duì)體育活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備1、廢舊報(bào)紙若干張2、音樂(lè)，機(jī)一、準(zhǔn)備部分活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程幼兒聽(tīng)著教師的口令，和教師一起動(dòng)起來(lái)：動(dòng)動(dòng)手來(lái)動(dòng)動(dòng)腳，扭扭。伸伸胳膊彎彎腰，踢踢腿來(lái)跳一跳。，扭二、開(kāi)始部分活動(dòng)1、幼兒每人手拿一張報(bào)紙地站在場(chǎng)地上等待。音樂(lè)聲響起，教師發(fā)出口令：“頭頂報(bào)紙慢走！”幼兒立刻將折疊的報(bào)紙放在頭頂上，在場(chǎng)地中隨著音樂(lè)聲分散地慢慢走2、幼兒兩兩一組，分別將報(bào)紙頂在頭頂上，各自伸出一只手拉手等待。音樂(lè)聲響起，教師發(fā)出口令：“兩人牽手，頭頂報(bào)紙?jiān)趫?chǎng)地上走！”幼兒立即兩兩手牽手，頭頂報(bào)紙?jiān)趫?chǎng)地上地慢慢走3、幼兒兩兩頭頂報(bào)紙，面對(duì)面站立，互握雙手在場(chǎng)地的起點(diǎn)線外

3、等待。音樂(lè)聲響起，教師發(fā)出口令：“兩人握雙手頭頂報(bào)紙向場(chǎng)地對(duì)面走！”幼兒兩兩頭頂報(bào)紙從起點(diǎn)用側(cè)步走的方法走到場(chǎng)地對(duì)面三、結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做手部的放松運(yùn)動(dòng)，自然結(jié)束小班體育活動(dòng):運(yùn)果子活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒積極參與，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2、練習(xí)從高處往下跳，提高幼兒身體的控制能力及平衡能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：比較歡快的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，活動(dòng)身體。師：孩子們！今天天氣真好，和一起來(lái)鍛煉鍛煉身體，好嗎？ 邊念兒歌邊活動(dòng)：小鳥走路飛呀飛，小兔走路跳跳跳，小貓走路靜悄悄，小馬走路跑跑跑。二、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)從高處往下跳，提高幼兒身體的控制能力及平衡能力。1、教師示范動(dòng)作，重點(diǎn)提

4、示幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。 2、幼兒練習(xí)。小班體育活動(dòng):小戰(zhàn)士運(yùn)西瓜活動(dòng)目標(biāo)1、喜愛(ài)本次體育活動(dòng)，對(duì)感。2、練習(xí)爬與跑的基本動(dòng)作以及鍛煉四肢的協(xié)調(diào)能力。1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、籮筐 4 個(gè)、球類若干、墊子若干、標(biāo)志桶 6 個(gè)。一、開(kāi)始部分1、教師自我介紹。2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身準(zhǔn)備。二、基本部分1、情景導(dǎo)入今天我是教官，所有的小朋友是小戰(zhàn)士，小戰(zhàn)士們好，今天教官要和小戰(zhàn)士一起去完成一個(gè)任務(wù)，好不好？這個(gè)任務(wù)就是幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)“西瓜”。農(nóng)民伯伯年紀(jì)大了，所以，希望咱們的小戰(zhàn)士去幫助他運(yùn)”西瓜”，好不好？2、教師講述的（一：將小朋友們分成縱隊(duì)，爬行通過(guò)墊子，跑至籮筐處拿出一個(gè)“西瓜”，按指定路線跑回起跑線，將

5、“西瓜”輕輕的放入起跑線的籮筐中，下一位小朋友重復(fù)完成直至所有的小朋友都完成?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備三、玩 “摘果子”，引導(dǎo)幼兒參與 。 1、教師：“寶貝們！咱們家果園的果子成熟了，和 一起去摘果子， 要經(jīng)過(guò)小橋才能摘到果子，誰(shuí)愿意和 一起去摘果子呀？”2、引導(dǎo)幼兒 。四、放松活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。1、教師帶領(lǐng)幼兒做拍拍小腿、輕提輕放小腿等放松下肢的動(dòng)作。 “孩子們！累了嗎？坐在地上和休息一會(huì)吧！”二：在一的基礎(chǔ)上增加一個(gè)用標(biāo)志物形成的“魔”，所有的小戰(zhàn)士都必須經(jīng)過(guò)“魔”到達(dá)起跑線將“西瓜”輕輕的放入籮筐中。）3、規(guī)則：爬行動(dòng)作正確、運(yùn)“西瓜”過(guò)程中不允許掉落、必須經(jīng)過(guò)“魔”、放“西瓜”要輕輕的放入。4

6、、小結(jié)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、結(jié)束部分小班體育活動(dòng):老鷹捉小雞活動(dòng)目標(biāo)1.利用該活動(dòng)幫助幼兒練習(xí)跑、伸臂等基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，提高幼兒克服及與同伴合作的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則和活潑開(kāi)朗的性格，體驗(yàn)合作的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備卡紙做成的老鷹頭飾、母雞頭飾各一個(gè)，以及相對(duì)應(yīng)人數(shù)的小雞頭飾。場(chǎng)地布置：塑膠操場(chǎng)機(jī)，磁帶活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適?；顒?dòng)過(guò)程1.扮演角色，活動(dòng)身體“看我是誰(shuí)”，（老鷹）“對(duì)，我是老鷹，現(xiàn)在意做母雞的小朋友帶上母雞頭飾，其他的小朋友帶好小雞的頭飾”。教師引導(dǎo)：“老鷹要來(lái)抓母雞的寶寶，雞就要努力地保護(hù)自己的寶寶。

7、”2.教師演示，講解規(guī)則（1）教師扮演母雞，讓幼兒按順序排列在教師身后，抓住前者的衣角放松運(yùn)動(dòng)：在音樂(lè)的背景下，做放松運(yùn)動(dòng)。小班體育活動(dòng)教案：兔寶寶真能干一、活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗的性格。2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)助人的，3、引導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳，發(fā)展幼兒的彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。一個(gè)幼兒扮演老鷹，教師展開(kāi)雙臂做保護(hù)狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式母雞無(wú)法保護(hù)小雞的時(shí)候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時(shí)老鷹就不能再捉小雞。(4)被捉住的小雞不能在參加，站在一邊，直至所有小雞被捉住結(jié)束。3.提供材料，練習(xí)。教師引導(dǎo)：“做老鷹的小朋友要想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要

8、想怎樣才能不被老鷹抓住，到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大?！眲澏ɑ顒?dòng)場(chǎng)地，讓幼兒練習(xí)，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。若 中出現(xiàn) ，譬如，老鷹捉不到小雞，又或者小雞容易被捉住，這類現(xiàn)象出現(xiàn)次數(shù)過(guò)多時(shí)，就要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)：“老鷹要跑的快點(diǎn)，注意觀察母雞展開(kāi)雙臂的動(dòng)作是不是做的不對(duì)，不對(duì)的時(shí)候就要趕快 ；小雞要緊緊的跟在母雞后面，要抓緊前面人的衣服”角色轉(zhuǎn)換，多次感受結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣結(jié)束活動(dòng)，放松身體。“今天，的小朋友都做得很棒，為高興?！苯處熀?jiǎn)單總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。聽(tīng)，“你聽(tīng)到了什么？”（舒緩動(dòng)作）坐下互相捶捶腿，放松自

9、己。聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作室 。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、免、兔寶寶頭飾若干，音樂(lè)2、場(chǎng)地布置：三塊菜地(青菜、蘿卜、蘑菇)，兔家三、活動(dòng)過(guò)程(一) 準(zhǔn)備部分：（4-5 分鐘）1、教師扮演兔，幼兒扮演兔寶寶，在音樂(lè)伴奏下，做熱身動(dòng)作。（二）開(kāi)始部分：（10-12 分鐘）1、情景導(dǎo)入：兔剛才接到一個(gè)，是兔打來(lái)的，兔年紀(jì)大了，走不動(dòng)路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢?幼兒回答，“一起去幫助兔吧。2、學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。教師引導(dǎo)語(yǔ)：兔家很遠(yuǎn)，寶寶怎么去呢?真聰明，寶寶要跳著去，來(lái)試一試吧。學(xué)習(xí)動(dòng)作：請(qǐng)個(gè)別幼兒示范典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。按不同情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前行進(jìn)跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息(隨柔和的樂(lè)曲

10、做一些放松動(dòng)作)一采蘑菇一去兔家。練習(xí)過(guò)程中，教師注意觀察幼兒動(dòng)作，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。4、教師小結(jié)。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的兔寶寶，表現(xiàn)不好的兔寶寶，并提醒要努力做個(gè)好寶寶。（三）結(jié)束部分放松活動(dòng)（1-2 分鐘）舒緩的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。小班體能教案：摘星星活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握向上縱跳觸摸飾物，體會(huì)全身騰空的感覺(jué)。2.能自然跳起，輕輕活動(dòng)準(zhǔn)備：。1.彩色紙棍、彩帶、半圓小碗、懸掛物等2.場(chǎng)地布置：在長(zhǎng)方形的場(chǎng)地上準(zhǔn)備一條彩帶為起點(diǎn)線，在終止線上懸掛小星星若干個(gè)。場(chǎng)地中間擺放 3 排器械：第一排擺圈，每圈之間距離為 50 厘米；第二排順?lè)挪蕩?，長(zhǎng)為 20 米；第三排擺放小棍，每根之間距離

11、為50 厘米?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入部分教師結(jié)合兒歌內(nèi)容邊說(shuō)兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒在原地練習(xí)縱跳，體會(huì)向上騰空跳的感覺(jué)。教師示范講解縱跳的必要性：助跑跳屈膝、蹬地、屈臂向后在上揚(yáng)等。請(qǐng)向上縱跳好的幼兒表演，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)提問(wèn)：向上騰空跳時(shí)怎樣跳才會(huì)又高又穩(wěn)？2.過(guò)程教師以開(kāi)始：口吻引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情節(jié)。幼兒在場(chǎng)外說(shuō)兒歌摘星星，說(shuō)完后，選擇一組路線進(jìn)行行進(jìn)跳，跳到終點(diǎn)后縱身摘到一顆小“星星”，然后從場(chǎng)地兩側(cè)返回到起點(diǎn)，再選另一組路線重新開(kāi)始。結(jié)束部分：統(tǒng)計(jì)摘“星星”結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起收放器械。提示：提醒幼兒身體站穩(wěn)后再去摘“星星”，注意重心的掌握，以免摔傷。附：兒歌摘星星小星星，在天空，一閃

12、一閃眨眼睛，我要坐上小飛船，飛到天空摘星星。生態(tài)課程健康領(lǐng)域教案：小班一我上萬(wàn)嬰趕小豬活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)“趕小豬”的感，感受成功的喜悅。2.具有一定的控球能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。3 練習(xí)用墊子將球趕到指定地點(diǎn)，保持身體平衡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)玩過(guò)“紙棒趕球”或“球拍趕球”的。物質(zhì)準(zhǔn)備：墊人手一塊，紙球、刺猬球、籃球若干，球網(wǎng)兩個(gè)。在戶外用積木圍出一個(gè)大場(chǎng)地，場(chǎng)地中間畫一個(gè)大圓?；顒?dòng)過(guò)程：1.隨音樂(lè)慢跑進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行熱身活動(dòng)。幼兒四散站立，重點(diǎn)活動(dòng)腿部。2.教師出示各種球及墊，激發(fā)幼兒。指導(dǎo)語(yǔ)：瞧，老師這里有許多的小豬，今天要趕著小豬去。3.幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，共同。（1）幼兒練習(xí)“趕小豬”，

13、教師觀察引導(dǎo)。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手握住墊子的兩角，身體略微前傾，用地墊的下端對(duì)著球，適度用力，推趕向前。（3）幼兒利用紙球、刺猬球、籃球充分練習(xí)，盡量將“小豬”趕到“豬圈”里。4.結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)成功，放松身體。（1）“農(nóng)場(chǎng)主人”與幼兒擊掌、歡呼，以示感謝。（2）幼兒隨教師共同聽(tīng)音樂(lè)放松身體?；顒?dòng)建議活動(dòng)延伸：變換“趕小豬”的器材，如紙棒、呼啦圈等，加度進(jìn)行練習(xí)。家園合作：建議家長(zhǎng)在家里設(shè)置多樣的情境，和幼兒一起玩“趕小豬”的，增進(jìn)親子感情。也可以與幼兒一同探索球的多種。的球?qū)殞毣顒?dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)與球?qū)殞毠餐臉?lè)趣。2.能靈活變換動(dòng)作控制羊角球。3.練習(xí)雙手推羊

14、角球向前、向后、繞過(guò)走?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)玩過(guò)羊角球。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一只羊角球，環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將可樂(lè)瓶擺成的“森林”、拱門搭成的“山洞”放置在操場(chǎng)上。活動(dòng)過(guò)程：1.隨音樂(lè)做球操，進(jìn)行熱身。重點(diǎn)活動(dòng)手腕。2.探索，思維碰撞。（1）幼兒玩球，探索玩球的各種方法。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友和球?qū)殞氁黄鹱霭桑。?)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己玩球的方法。（3)教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。向前推球：雙手扶住羊角球，雙腳向前方走，同時(shí)控制住球不到處滾動(dòng)。向后推球：雙手扶住羊角球，用手向后方推球，同時(shí)雙腳向后退。3.共同練習(xí)，掌握要領(lǐng)。（1）師幼共同玩球，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓球向前并做到球不離手。（2）教師邊念兒歌邊示范推球，重點(diǎn)

15、掌握雙手交替推球的動(dòng)作。（3）師幼邊念兒歌邊練習(xí)向后推球，同樣要求球不脫離手。4.集體，。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小熊邀請(qǐng)小朋友們帶著球?qū)殞毴ニ易隹?，小熊的家很遠(yuǎn)，小朋友們要帶著球?qū)殞毚┻^(guò)森林，怎樣照顧好的球?qū)殞毮?？?）：“游森林”。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“森林、山洞、小橋、小兔、（小狗、小熊）”的家”，并請(qǐng)幼兒示范，繞過(guò)進(jìn)行。教師與幼兒共同，推球過(guò)。（3）：“碰碰球”。師幼站成圓圈，教師說(shuō)：“碰碰球啦！”幼兒向前推球至圓心，互相碰到球。教師說(shuō)：“球散開(kāi)啦！”幼兒向后推球至圓圈后。教師說(shuō)：“球?qū)殞?，滾遠(yuǎn)啦！”幼兒數(shù)“一、二、三”把球用力推出去。教師說(shuō)：“球?qū)殞??；丶依?！”幼兒追球并抱回?.：“搖啊搖”，放松

16、身體。兩幼兒一組，分別趴在“球?qū)殞殹鄙?，互相手拉手搖來(lái)?yè)u去?；顒?dòng)建議：活動(dòng)延伸：戶外活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)玩羊角球，探索球的多種。家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)在家里為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)羊角球并帶領(lǐng)幼兒探索球的多種。體育：我會(huì)玩滑滑梯活動(dòng)目標(biāo)：1.增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。2.在玩滑梯時(shí)能遵守規(guī)則。3.學(xué)習(xí)用正確的方法玩滑滑梯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備小猴手偶一個(gè)，請(qǐng)大班的幼兒示范正確的。活動(dòng)過(guò)程：1.手偶表演，激趣導(dǎo)入。教師出示手偶，講述小猴玩滑滑梯受傷的情景。2.了解不正確的造成的危害。（1）師幼：小猴為什么會(huì)受傷？它做得對(duì)嗎？（2）教師小結(jié)：玩滑滑梯時(shí)，擁擠、從下往上爬、頭朝下的都有可能會(huì)使的身體受到。3.戶外玩滑滑梯。（1）請(qǐng)

17、大班幼兒示范正確。（2）幼兒玩滑滑梯。教師適時(shí)提醒幼兒排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地按正確的方法玩滑滑梯。生態(tài)課程健康領(lǐng)域教案：小班二好吃的食物拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)：1.感受扮演“小兔”進(jìn)行的情緒。2.根據(jù)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作,鍛煉和下肢力量。3.練習(xí)雙腳并攏向前跳的基本動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解過(guò)小兔子的生活習(xí)性及動(dòng)作特點(diǎn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾若干，兔頭飾一個(gè)，蘿卜若干，打雷、下雨的、在操場(chǎng)布置“蘿卜地”及“小兔的家”?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)角色，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。幼兒扮演小兔，教師扮演兔，跟隨“兔”聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體的各個(gè)部位重點(diǎn)活動(dòng)腿和腳腕 。2.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)“兔跳”的基本動(dòng)作。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小兔要幫兔到蘿卜地里

18、拔蘿卜。小兔是怎么跳的？大家練一練吧?。?）動(dòng)作要領(lǐng)：先雙手著地，再兩腳蹬地向前跳。（3）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。3.：“拔蘿卜”。（1）介紹：小兔從起點(diǎn)（家）出發(fā)，跳到場(chǎng)地另一端（蘿卜地）撥出蘿卜。聽(tīng)到打雷、下雨時(shí)，要趕緊跑回家。等天晴了，“小兔”繼續(xù)出來(lái)拔蘿卜。（2）幼兒，教師指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則：一次只能拔一個(gè)蘿卜；聽(tīng)到打雷聲，趕緊回家。活動(dòng)建議：活動(dòng)延伸：在戶外活動(dòng)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”等情境讓幼兒繼續(xù)練習(xí)兔跳。家園合作：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒跳格子。小猴摘桃子活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意扮演“小猴子”，體驗(yàn)參與攀登的。2.能夠手眼協(xié)調(diào)的向上攀登，并能在架上取物。3.練習(xí)四肢協(xié)調(diào)迅速向上攀登?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)

19、準(zhǔn)備：幼兒了解猴子的外形特點(diǎn)和螃蟹走路的樣子，已經(jīng)玩過(guò)向上攀登。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人背一個(gè)背簍；桃子模型若干；大筐 4 個(gè)；小猴子頭飾人手一個(gè)、安全、寬闊的戶外場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)果園、果架的情境?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)角色，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。幼兒帶上頭飾扮演小猴子，教師扮演猴，一起做“猴王操”。重點(diǎn)活動(dòng)腿和手腕 。2.創(chuàng)設(shè)果園的情境，引出。指導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了，果園里的桃子成熟了，猴帶到果園里摘桃子去。，桃子都在果架上了，想想用什么辦法可以摘到桃子呢？3.練習(xí)攀登“果架”，玩摘桃的。（1）幼兒嘗試攀登“果架”。（2）教師講解并示范攀登的動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手抓緊攀登架的兩側(cè)，腳踩攀登架，手替往上爬。（3）“小猴摘

20、桃子”。：“小猴”攀登上果架，摘下桃子放到背上的背簍里。從果架上下來(lái)后，將桃子放入大筐中即完成。（4）幼兒，教師指導(dǎo)。4.：“螃蟹爬爬爬”。（1）：“小猴”從攀登架的一端爬上去，學(xué)螃蟹走路的樣子在攀登架上橫著爬向攀登架的另一端，直至摘到“桃子”為成功。（2）“小猴”們相互，看看誰(shuí)摘的桃子最多，然后和“猴”一起把桃子送給其他的小動(dòng)物們?；顒?dòng)建議:活動(dòng)延伸：戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒可進(jìn)行攀登架的練習(xí)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新攀登架的多種。家園合作：家長(zhǎng)可帶領(lǐng)幼兒在公園或小區(qū)攀爬體驗(yàn)不同的攀登架。體育：輪胎大戰(zhàn)活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意與同伴一起玩輪胎。2.能在活動(dòng)時(shí)注意觀察同伴，初步具有躲閃能力。3.學(xué)習(xí)手滾輪胎的正確的方法

21、?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)輪胎?；顒?dòng)過(guò)程：1.幼兒和教師一起，重點(diǎn)活動(dòng)上肢。教師出示手偶，講述小猴玩滑滑梯受傷的情景。2.練習(xí)滾輪胎。（1）幼兒練習(xí)滾輪胎，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)語(yǔ)：一起來(lái)滾動(dòng)輪胎，看看誰(shuí)的輪胎在滾動(dòng)時(shí)不會(huì)。（2）教師示范滾輪胎的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng)。向前推，并隨著輪胎滾前走。動(dòng)作要領(lǐng)：身體前傾彎腰，手扶輪胎，兩手交替地3.：“輪胎滾滾滾”。幼兒比賽滾輪胎，看誰(shuí)的時(shí)間長(zhǎng)并且輪胎不倒。生態(tài)課程健康領(lǐng)域教案：小班三玩具總動(dòng)員好玩的平衡板活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡玩平衡板的，體驗(yàn)與同伴合作的。2.能正確使用平衡板進(jìn)行活動(dòng)，提高身體的平衡能力。3.探索平衡板的多種?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并

22、玩過(guò)平衡板。物質(zhì)準(zhǔn)備：平衡板若干，籃球人手各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)故事情境，進(jìn)行熱身活動(dòng)重點(diǎn)練習(xí)腿部動(dòng)作。2.探索平衡板的多種。（1）幼兒探索。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹、示范自己的新。指導(dǎo)語(yǔ)：有很多小朋友想出了新的，現(xiàn)在，讓一起來(lái)學(xué)學(xué)這些新的，好嗎？3.嘗試新的，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。（1）將平衡板串成一長(zhǎng)條，幼兒站在平衡板上行走。（2）將兩張平衡板拼在一起增加厚度再兩兩串聯(lián)成一長(zhǎng)條，幼兒站在平衡板上行走。4.：“紅綠燈”，提高身體的平衡能力。：將平衡板當(dāng)作行車道，聽(tīng)教師的口令玩“紅綠燈”的。教師說(shuō)“紅燈”時(shí)汽車停，“綠燈”時(shí)汽車行。動(dòng)作要領(lǐng)：走平衡板時(shí)雙腳左右交替行走，雙手在身體兩側(cè)前后擺動(dòng)；在遇

23、到時(shí)，雙手可張開(kāi)與肩，利手的支持來(lái)保持身體的平衡?；顒?dòng)建議：活動(dòng)延伸：練習(xí)把球放在平衡板上兩人合作運(yùn)球不掉下來(lái)的方法。家園合作：在家里的地板上和家人一起玩“走平衡”的。附：故事（動(dòng)作要求）春天來(lái)了，飛來(lái)了（上肢運(yùn)動(dòng)兩臂上下擺動(dòng)）飛到樹林里，許多小樹被春姑娘吹得擺呀擺呀（體轉(zhuǎn)身體左右、前后轉(zhuǎn)動(dòng)），真有趣；飛到公園里，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩（下蹲運(yùn)動(dòng)）；飛到動(dòng)物園里，看到許多大象，大象的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)（腹背運(yùn)動(dòng)身體前屈學(xué)長(zhǎng)鼻子大象走），像老拄著拐杖往前行；飛到里，看到許多小朋友在玩皮球（跳躍運(yùn)動(dòng)），好玩極了?？从性谧鲞\(yùn)動(dòng)呢?。ù反繁场⑶们猛?、拍拍）。大家來(lái)開(kāi)車活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意扮演“

24、小”，體驗(yàn)開(kāi)車活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。2.能在奔跑中觀察同伴，避免互相碰撞。3.學(xué)指定范圍內(nèi)聽(tīng)信號(hào)跑動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)模仿各種小動(dòng)物。物質(zhì)準(zhǔn)備：小呼啦圈若干、寬敞、平整的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：1.跳動(dòng)物模仿操，導(dǎo)入活動(dòng)。教師和幼兒跟著音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿動(dòng)物，跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)活動(dòng)手部和腿部。2.扮演小，探索“開(kāi)車”的方法。指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)當(dāng)小吧！應(yīng)該怎樣開(kāi)車呢？大家先來(lái)試一試。3.個(gè)別示范“開(kāi)車”的方法，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作要領(lǐng)：開(kāi)車時(shí)，要手握方向盤，雙眼看前方；要找空的地方開(kāi)，不要碰其他車輛。4.幼兒，教師巡回指導(dǎo)。（1）請(qǐng)個(gè)別示范后，幼兒繼續(xù)練習(xí)。（2）音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行。5

25、.教師輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中跳舞。指導(dǎo)語(yǔ)：小們都辛苦了，讓把汽車停到停車場(chǎng)去吧！活動(dòng)建議：活動(dòng)延伸：在日常活動(dòng)中，可繼續(xù)玩此。家園合作：建議家長(zhǎng)在家里讓幼兒繞過(guò)物（如桌子、椅子等）“開(kāi)汽車”，鍛煉幼兒控制身體的技能。體育：打地鼠活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡玩“打地鼠”的，體驗(yàn)集體奔跑的。2.能靈活控制身體不與他人碰撞，提高身體的靈敏性。3.練習(xí)四散追逐跑，及時(shí)躲開(kāi)打地鼠的棒子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)“打地鼠”的。物質(zhì)準(zhǔn)備：空氣棒一根，背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.熱身活動(dòng)：隨音樂(lè)一起做律動(dòng)活動(dòng)身體。2.講解，師幼共同。（1）教師手持空氣棒示范講解規(guī)則和。：音樂(lè)響起，“小地鼠”在場(chǎng)地上四散跑，教師手

26、持空氣棒擊打“小地鼠”，被打到的“小地鼠”原地站住不動(dòng)，直至把“小地鼠”全部打完，結(jié)束。（2）在中提醒幼兒遵守規(guī)則。規(guī)則：被空氣棒打到的幼兒必須馬上停止奔跑，站在原地不動(dòng)。（3）熟悉規(guī)則以后可以請(qǐng)一名幼兒當(dāng)打地鼠的人，其余的幼兒扮小地鼠，再次。3.評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)在中遵守規(guī)則的幼兒。4.放松活動(dòng)：幼兒隨教師一起邊走邊拍打自己的身體做放松運(yùn)動(dòng)。體育：神氣的小騎兵活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意幫助別驗(yàn)扮演小騎兵的。2.能遵守規(guī)則，鍛煉腿部力量并掌握協(xié)調(diào)平衡能力。3.練習(xí)變方向騎跳羊角球，縱跳摘物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有玩羊角球的經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)羊角球，水果掛飾若干，平衡板三塊，背景音樂(lè)我是小騎兵?；?/p>

27、動(dòng)過(guò)程：1.幼兒隨音樂(lè)我是小騎兵，騎馬進(jìn)入活動(dòng)室。2.交流：小騎兵本領(lǐng)，探索羊角球的不同。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小騎兵可以怎么跳呢？（向前跳，變方向跳）（2）幼兒探索，練習(xí)。3.教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒玩“的小騎兵”。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：水果豐收了，它們長(zhǎng)得太高，農(nóng)民伯伯年級(jí)大了摘不到，愿意幫助？（2）幼兒，教師指導(dǎo)。4.幼兒悠閑地趴在羊角球上，聽(tīng)音樂(lè)搖來(lái)?yè)u去，做放松運(yùn)動(dòng)。生態(tài)課程健康領(lǐng)域教案：小班四我愛(ài)我家烏龜運(yùn)糧食活動(dòng)目標(biāo)：1.積極參加“小烏龜運(yùn)糧食”的，感受成功的。2.能根據(jù)物的高度調(diào)整身體動(dòng)作。3.練習(xí)手膝著地向前爬并鉆過(guò)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)“鉆山洞”、“大風(fēng)和樹葉”。物質(zhì)準(zhǔn)備：沙包若干，山

28、洞兩個(gè)（廢紙箱）。活動(dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。幼兒扮演小烏龜聽(tīng)音樂(lè)仿動(dòng)作：起床、活動(dòng)四肢、頭、腰等。2.幼兒練習(xí)鉆“山洞”。3.：“小烏龜運(yùn)糧食”，練習(xí)手膝著地爬。（1）創(chuàng)設(shè)故事情境節(jié)，開(kāi)展“小烏龜運(yùn)糧食”。指導(dǎo)語(yǔ)：冬天到了，請(qǐng)小烏龜?shù)叫⌒芗Z店去運(yùn)些糧食回來(lái)，會(huì)經(jīng)過(guò)兩個(gè)山洞。請(qǐng)小烏龜們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣安全地鉆過(guò)山洞？（2）動(dòng)作要領(lǐng)：爬行時(shí)幼兒稍微低頭，手膝著地緩慢爬行，控制不讓背上的“糧食”（沙包）掉下來(lái)，鞏固手膝著地負(fù)重爬的技巧。（3）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。（4）表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則、成功“運(yùn)糧”的幼兒。4.師幼共跳舞蹈勞動(dòng)最光榮，結(jié)束?；顒?dòng)建議：活動(dòng)延伸：在后續(xù)活動(dòng)中，可以將鉆爬的動(dòng)作改變成

29、跑、跳、平衡等動(dòng)作。家園合作：可由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒玩“小烏龜運(yùn)糧食”的。（沙包可換成枕頭）有趣的小狗活動(dòng)目標(biāo)：1.樂(lè)意參與爬的，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。2.能聽(tīng)信號(hào)與同伴一起。3.練習(xí)多種手膝著地的爬行方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)手膝著地爬行。物質(zhì)準(zhǔn)備：大鼓一個(gè)，啞鈴制作骨頭若干，小狗頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小狗的貼在小椅子背面裝飾成小動(dòng)物的家，放于場(chǎng)地四周；供幼兒爬行的山洞（拱形門）、獨(dú)木橋（平衡木）若干。活動(dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)角色，活動(dòng)手腕和膝蓋。指導(dǎo)語(yǔ)：狗寶寶們，跟著一起來(lái)活動(dòng)身體吧！2.創(chuàng)設(shè)情境，變換方式朝指定目標(biāo)爬行。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小狗的鄰居歡迎小狗去做客，一塊去吧?。?）動(dòng)作要領(lǐng)：兩手

30、兩膝著地，抬頭目視前方，向前后交替爬行。（3）教師帶領(lǐng)幼兒依次爬向小貓、小雞、小鴨家，并向它們問(wèn)好，然后在教師的引導(dǎo)下，幼兒爬回小狗的家。3.加度，聽(tīng)信號(hào)變換方向和速度爬行，。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：咚咚咚，這是什么聲音？小狗來(lái)聽(tīng)鼓聲學(xué)本領(lǐng)吧。鼓聲“咚咚咚”，小狗就向前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”，小狗就爬，鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小狗就轉(zhuǎn)圈爬。（2）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)變換方向速度爬行。4.：“小狗找肉骨頭”，練習(xí)爬的動(dòng)作。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：小狗肚子餓了，要去找肉骨頭吃。爬過(guò)山洞和獨(dú)木橋，走過(guò)小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多肉骨頭?？凑l(shuí)最聰明，能找到肉骨頭。（2）全體幼兒按照既定的路線尋找肉骨頭。5.放松活動(dòng)：“小狗”。指導(dǎo)語(yǔ)：小狗寶寶玩累了，出了很多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，小狗汪汪真?；顒?dòng)建議：活動(dòng)延伸：在日常活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)各種各樣爬的方法。家園合作：建議家長(zhǎng)在家里帶領(lǐng)幼