初中政治小組合作學(xué)習(xí)方式的研究

1、初中政治小組合作學(xué)習(xí)方式的研究課題階段總結(jié) 經(jīng)過兩年的研究，我對課題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)對該課題進(jìn)行一個(gè)階段總結(jié)。如今,對于課堂小組合作學(xué)習(xí)的方式已被日益關(guān)注起來。因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，有利于學(xué)生相互合作，資源共享。但在實(shí)施小組合作中，我們不能留于形式，要處理好各環(huán)節(jié)，擺正教師和學(xué)生的位置，使學(xué)生在合作中學(xué)到的更多知識，思維得到更充分的發(fā)展。1、合作交流前是否要給予學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間？在小組合作中，我們時(shí)?？砂l(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差生參與量明顯就少。如果我們在合作前給予學(xué)生一些獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們對合作內(nèi)容有自己的一點(diǎn)思考，有一點(diǎn)自己的見解想法，再與

2、同組合作，這樣合作的質(zhì)量有可能更好，參與就有可能會均衡些。2、合作討論前教師所提的要求是否需要可操作性？是否需要記錄討論結(jié)果？從這些課看，有部分教師在討論前提出的要求，往往是一個(gè)問題，沒有一個(gè)清晰的討論步驟，學(xué)生就很難把握，討論就成了“沙龍”，說到哪兒就滑到哪兒？在這里，教師就必須在備課中充分地考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，然后進(jìn)行分析，最后再向?qū)W生提出明確的要求。同時(shí)，考慮到需要討論的問題往往是有一定難度或有多種解法或有一定規(guī)律的問題，這樣就要求我們學(xué)生在討論中不能只是說說而已，最好能把所得的結(jié)果或方法進(jìn)行記錄并整理，這有利于匯報(bào)，更有利于學(xué)生之間討論的有效性。3、合作討論中教師該怎樣投入到學(xué)生

3、的討論中？學(xué)生在討論的時(shí)候，我們一般都會到小組中去聽學(xué)生的討論，并加以指導(dǎo)。以前的我,特別是在上公開課時(shí),總是急于在小組討論時(shí)找到自己想要的結(jié)論, 甚至有時(shí)機(jī)械地把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于小組中,這是不可取的,而要善于聽取學(xué)生的不同思考方法，適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，把自己融入學(xué)生的討論中。4、討論交流結(jié)束后，學(xué)生的匯報(bào)該怎樣組織？學(xué)生的匯報(bào)是學(xué)生討論有效性的最佳表現(xiàn)，是學(xué)生展示本組實(shí)力時(shí)候，是學(xué)生表現(xiàn)自己口才的時(shí)候。在此，教師就要組織好學(xué)生的匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)結(jié)果的基礎(chǔ)上，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的討論結(jié)果更充分，更科學(xué)。5、小組合作的學(xué)習(xí)方式怎樣完善？良好的學(xué)習(xí)方式不是一朝一夕所能形成的。為此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要不斷向?qū)W(xué)生提出一些小組合作學(xué)習(xí)的具體要求。如：（1）周到、耐心而又和藹地對待同組的成員；（2）做一個(gè)好的參與者；（3）向他人求助或?yàn)樗颂峁椭?，確保小組的所有成員都弄懂；（4）鼓勵(lì)組員參與討論并成為好的傾聽者。（5）只談