四年級(jí)第六課時(shí)教案_第1頁
四年級(jí)第六課時(shí)教案_第2頁
四年級(jí)第六課時(shí)教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 3 課(章、單元)第 20 節(jié) 第6課時(shí) 年 月 日課 題Unit 3 Weather B Read and write C story time課 型新授課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力1.能聽、說、讀、寫單詞:sunny, windy, rainy, cloud, snowy及句子Is it sunny? Yes, it is. / No, it isnt.2.能讀懂并聽懂事story time的故事。3.能了解書信的書寫格式。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和解決問題的能力。過程與方 法 通過教師示范、學(xué)生練習(xí)和小組比賽等形式讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握所學(xué)語言。情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、教育學(xué)生要不斷學(xué)習(xí),拓寬自己的知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和解決問題的能力。教材分析重 點(diǎn)掌握四會(huì)句子Is it sunny? Yes, it is. / No, it isnt.難 點(diǎn)了解書信的書寫格式。教 法直觀教學(xué)法學(xué) 法歸納總結(jié)法教 具課件、表格、單詞卡教學(xué)過程:Step1 Warm-up1. 師生配上兩只老虎的旋律,說唱: Is it sunny? Is it sunny? Yes, it is. Yes, it is. No, it isnt. No, it isnt. Its windy. Its windy. 2. 學(xué)生分為兩大組,一組按老師展示的天氣形容詞提問,另一組根據(jù)實(shí)

3、際回答。G1: Is it sunny/windy/hot/?G2: Yes, it is. /No, it isnt. Step2 PresentationRead and write1. 教師指導(dǎo)書信的格式,首先頂格寫上對(duì)方的稱呼,書信的內(nèi)容另起一行空兩格開始寫,最后在右下方寫上自己的姓名或稱謂。教師指導(dǎo)學(xué)生給媽媽信,教師巡查。2. 教師指導(dǎo)學(xué)生給同桌寫一句話書信,寫完后請(qǐng)幾位學(xué)生將自己的信朗讀出來,其他學(xué)生幫助檢查這位這生的格式是否正確。3. 教師播放Read and write 部分的錄音,學(xué)生帶著以下問題去聽錄音:What is the weather like in Sydney?

4、 Is the water cold in Sydney? Can Johns dad swim outside? 第一遍聽,學(xué)生邊聽邊找出能回答問題的相關(guān)信息點(diǎn)。然后回答,核對(duì)答案。第二遍聽,學(xué)生邊跟讀邊指著所讀的句子。4. T: Is it sunny in Sydney? Ss: Yes, it is. 教師讓幾名學(xué)生分別拼讀以下單詞,如:sunny, windy, rainy, cloudy, snowy。讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)兩人一組進(jìn)行拼寫單詞練習(xí),然后教師在四線三格內(nèi)示范書寫以下句子:Is it sunny? Yes, it is. /No, it isnt. 學(xué)生模仿書寫。 5.

5、 T: Look at the outside! Is it windy? Ss: Yes, it is. /No, it isnt. 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)書寫答案,其他學(xué)生在書上書寫并檢查黑板上學(xué)生的書寫是否正確,最后教師講解。Story time 教師播放story time部分的flash, 然后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事,講解語言,必要時(shí)做一些替換練習(xí)。適時(shí)告訴學(xué)生平時(shí)要注意天氣變化,注意增減衣服,最后分小組表演故事。Step 3 : Practice 1. 分組進(jìn)行單詞拼讀比賽。2. 分組,組內(nèi)朗讀Read and answer中的書信,然后選幾名學(xué)生上臺(tái)朗讀。Step 4 : Consolidation and extension 1. 小組讀Read and write中的書信。 2. 小組討論如何中文和英文書

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論