陳涉世家第一課時(shí)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考陳涉世家 第一課時(shí)一、素質(zhì)教育目標(biāo)1了解陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史意義。2學(xué)習(xí)本文用人物自己的語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。3初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：疏通文意，尤其是對(duì)陳涉語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，理解它在事件發(fā)展過(guò)程中的作用。點(diǎn)：分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)其表達(dá)作用。解決辦法：通過(guò)整體感知課文， 利用討論式研討式解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。三、課時(shí)安排 3 課時(shí) 四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生討論，學(xué)生質(zhì)疑，師生共同回答2展開(kāi)背誦比賽。3訓(xùn)練口述能力， 復(fù)述課文。4進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)導(dǎo)入新課在中國(guó)歷史上發(fā)生過(guò)

2、多次農(nóng)民起義，這些農(nóng)民起義，為殘酷的封建統(tǒng)治所迫，充分說(shuō)明了官逼民反的道理。每次農(nóng)民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統(tǒng)治，有的甚至推翻了封建王朝。成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力。 中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo) 的大澤鄉(xiāng)起義。這次起義建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán) 張楚政權(quán)，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦的速亡。那 么陳勝、吳廣是什么樣的人，他們是在什么情況下發(fā)動(dòng)起義的， 起義的經(jīng)過(guò)怎樣 ?我們學(xué)習(xí)了司馬遷寫(xiě)的陳涉世家就知道了。 （ 一 ） 明確目標(biāo)整體把握全文，掌握正確的讀音及重點(diǎn)詞的意義，理清文章脈絡(luò)，分析第 1 段。(二)整體感知1首先利用多媒體在大屏幕上出示朝代表：

3、秦漢三國(guó)晉南北朝 隋唐五代宋元明清。 ( 從而讓學(xué)生明確本課文所處朝 代。 )2利用多媒體大屏幕出示：文言文的學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。 如：(1) 一詞多義現(xiàn)象。 (2) 通假字。(3) 古今詞義的區(qū)別。 (4) 句讀。 (5) 常見(jiàn)實(shí)、虛詞的運(yùn)用。 (6) 特殊句式 ( 倒裝句、省略 句、賓語(yǔ)前置句狀語(yǔ)后置句等 )(7) 對(duì)課文思想內(nèi)容的理解。 (8) 重 點(diǎn)段的背誦。3聽(tīng)錄音范讀課文，強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)字詞的理解，并為加粗字注音。 輟、茍、適、次、度、唱、罾、間、素、 笞、借、第、袒、收、徇、比、與、太息、閭左、威眾、忿恚、 社稷、被堅(jiān)執(zhí)銳4學(xué)生結(jié)合課下小注默讀課文，疏通課文。5學(xué)生復(fù)述課文。 (

4、結(jié)合多媒體制幾個(gè)課件，關(guān)于故事情節(jié)發(fā)展 方面的如： (1) 去大澤鄉(xiāng)途中。 (2) 陳勝、吳廣去行卜。 (3) 卒買(mǎi)魚(yú) 烹食，得魚(yú)腹中書(shū)。 (4) 吳廣殺尉。 (5) 為壇而盟，祭以尉首。 (6) 進(jìn)軍過(guò)程。 )6課文共 3 段，各寫(xiě)了什么內(nèi)容，是按什么順序組織材料的 ?指名同學(xué)回答：課文第 1 段先簡(jiǎn)介陳勝、吳廣其人，而后側(cè)重介紹陳勝是個(gè)胸懷大志，有反抗精神的人。第 2 段先交代引發(fā)陳勝、吳廣農(nóng)民起義的直接原因，說(shuō)明起義是在什 么情況下爆發(fā)的，接著寫(xiě)起義的籌劃過(guò)程，說(shuō)明陳勝不但敢于斗 爭(zhēng)，則有智有謀。第 3 段寫(xiě)陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍，并 建立政權(quán)的經(jīng)過(guò)， 顯示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷

5、史意義。 通 過(guò)以上分析，可以看出課文先介紹立傳人物的概況，再敘述被立 傳人物的史實(shí)。敘述史實(shí)又依著農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)，即起義發(fā)生的 原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)順序組織材料，這既符合傳記的特點(diǎn)，又使記事脈絡(luò)清楚。（ 三） 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1背景及作者簡(jiǎn)介。學(xué)生閱讀注釋教師可作如下補(bǔ)充。司馬遷的父親學(xué)識(shí)淵博，在漢武帝時(shí)就任太史令。司馬 遷自幼受父親的熏陶， 10 歲就到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)， 20 歲起曾多次到南北 各地游歷， 觀察各地的風(fēng)俗人情， 搜集傳聞異說(shuō)， 為后來(lái)寫(xiě)作 史 記打下了基礎(chǔ)。 38 歲任太史令，更有機(jī)會(huì)博覽皇家藏書(shū)，掌握 了豐富的史料， 42歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)史記 。公元前 99年因

6、上書(shū)替李 陵辯護(hù)，得罪了漢武帝，被捕入獄處以“宮刑” 。出獄后他發(fā)憤著 書(shū)，于公元前 91 年，終于完成了偉大的歷史巨著 史記。 （2） 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，這部書(shū)記載了上自黃帝下至 漢武帝三千多年歷史。 全書(shū)包括十二 “本紀(jì)” （記歷代帝王政績(jī) ） ， 十“表” （大事年表 ） ，八“書(shū)” （記各種典章制度 ） ，三十“世家” （ 記諸侯國(guó)興亡 ） ，七十二“列傳” （ 記重要人物的言行事跡 ） 。書(shū) 中不但文字縝密，記事詳細(xì)，而且語(yǔ)言形象生動(dòng)，人物性格鮮明 突出。作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見(jiàn) 他對(duì)陳涉的歷史地位和作用看重， 陳涉首事反秦， 功大， 故人“世 家

7、”。魯迅先生稱(chēng)史記為“史家之絕唱， 無(wú)韻之離騷”。 （3） 背景：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后，建立了專(zhuān)制主義的中央集權(quán)國(guó)家。 他對(duì)農(nóng)民進(jìn)行了殘酷的剝削、壓迫，實(shí)行嚴(yán)酷的刑法，又焚書(shū)坑 儒；大量征發(fā)農(nóng)民修長(zhǎng)城，造阿房宮，筑驪山墓。沉重的徭役， 繁重的賦稅，殘酷的刑法逼得貧苦農(nóng)民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了 一觸即發(fā)的地步。秦的殘暴統(tǒng)治激化了統(tǒng)治階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛 盾，到公元前 209 年終于爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，敲 響了秦王朝的喪鐘。2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第 1 段。 （1） 齊讀第一段。品味疏通課文。 （2） 你認(rèn)為本段應(yīng)掌握哪些詞語(yǔ) ? 嘗：曾經(jīng)。輟：停止。之：去，往。悵：失望。茍：如果。若： 你。太息

8、：長(zhǎng)嘆。燕雀：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大 抱負(fù)的人。 （3） 組織學(xué)生討論下列問(wèn)題： 開(kāi)頭兩句交代 了什么 ? （ 交代了陳勝、吳廣的籍貫、姓名，這是傳記文學(xué)的 開(kāi)頭。 ）陳涉與傭人的對(duì)話(huà)，說(shuō)明他具有怎樣的志向，他安于現(xiàn)狀嗎 ? （ 陳勝與傭人的談話(huà)，生動(dòng)地說(shuō)明了他不甘心受人 奴役，同情跟自己命運(yùn)一樣的人，有反抗秦王朝暴政的決心。 ） 本段對(duì)人物的刻畫(huà)有何特點(diǎn) ?運(yùn)用了什么修辭 ? （ 本段逼真 地寫(xiě)出了人物的情態(tài)。如： “悵恨久之”，“笑而應(yīng)曰”，“太息”等 詞，并且運(yùn)用了比喻的修辭手法，鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。 燕雀：比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。鴻鵠之志：畫(huà)龍點(diǎn)睛關(guān)涉全篇，由此 可以看出文

9、章選材的精當(dāng)。 ）（ 四） 總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：這節(jié)課我們懂得了作者司馬遷的經(jīng)歷及他的作品史記在歷史上的 地位。通過(guò)整體感知課文我們知道大澤鄉(xiāng)起義的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié) 果，并分析第 1 段，了解陳勝這個(gè)起義領(lǐng)導(dǎo)者從小就有遠(yuǎn)大理想 及抱負(fù)。 擴(kuò)展：閱讀老舍自傳回答問(wèn)題： （ 加深對(duì)傳記體 裁的理解）（二）老舍自傳舒舍予，字老舍，現(xiàn)在 40 歲，面黃無(wú)須。生于北平，三歲失怙，可謂無(wú)父。志學(xué)之年，帝王不 存，可謂無(wú)君。無(wú)父無(wú)君，特別孝愛(ài)老母，布爾喬亞之仁未能一 掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書(shū)匠之基。 及壯，糊口四方，教書(shū)為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；每購(gòu)獎(jiǎng)券，以得末彩為 榮，示甘于寒賤也。 27 歲，發(fā)

10、憤著書(shū)，科學(xué)哲學(xué)無(wú)所懂，故寫(xiě)小 說(shuō)，博大家一笑，沒(méi)什么了不得。 34 歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。 閑時(shí)喜養(yǎng)花， 不得其法， 每每有葉無(wú)花， 亦不忍棄。 書(shū)無(wú)所不讀，全無(wú)所獲，并不著急。教書(shū)作事，均甚認(rèn)真，往往 吃虧，亦不后悔。如是而已，再活 40 年也許能有點(diǎn)出息 ! 著 有：老張的哲學(xué)趙子曰二馬小坡的生日貓城記離 婚趕集牛天賜傳櫻海集蛤藻集駱駝樣子火車(chē) 頭，皆小說(shuō)也。當(dāng)繼續(xù)再寫(xiě) 8 本，湊成 20 本，可以擱筆矣。散 碎文字，隨寫(xiě)隨扔；偶搜匯成集，如老舍幽默詩(shī)文集及老 牛破車(chē)，亦不重視之。1傳記性作品的主要特點(diǎn)有哪些 ?2仔細(xì)閱讀短文。 (1) 劃分第一段的層次。 第一層：總 的介紹自己 。中間層：具體寫(xiě)自己的 。最后層：對(duì)自己生平的 。(2) 介紹生平經(jīng)歷是按 順序?qū)懙?，找出表明時(shí)間的詞語(yǔ)。 (3) 作者從哪些方面介紹了自己的情況 ?用簡(jiǎn)短的話(huà)依次概括出來(lái)。 3自傳，在介紹生平經(jīng)歷的同時(shí)，常要表明為人處事的態(tài)度，以 突出自己的思想和性格。按要求摘錄有關(guān)語(yǔ)句。 (1) 在介紹出 生時(shí)的家境、時(shí)代之后，強(qiáng)調(diào)了自己的為人； (2) 在介紹教書(shū) 糊口難于發(fā)財(cái)之后，表明了生活態(tài)度； (3) 在介紹發(fā)憤著書(shū)之 后，表明了對(duì)個(gè)人成就的態(tài)度； (4) 在介紹了養(yǎng)花、 讀書(shū)之后， 表明了工作態(tài)度；4本