大班教師教育隨筆篇

1、大班教師教育隨筆（精品10篇）來(lái)源：屈老師范文網(wǎng)不愛(ài)說(shuō)謝謝的孩子現(xiàn)在的孩子是幸福的。每當(dāng)跟孩子一起欣賞三毛的故事就會(huì)借此跟孩子一起回想當(dāng)時(shí)的環(huán)境。他們不會(huì)體會(huì)到那個(gè)時(shí)代的生活，就連我也沒(méi)有體會(huì)過(guò)。正是因?yàn)楝F(xiàn)在他們的生活衣食無(wú)憂。才會(huì)導(dǎo)致他們真正的不懂憶苦這兩個(gè)字眼。從衣著類說(shuō)起。班里孩子的小鞋子真的是琳瑯滿目，各種各樣的都有?？梢哉f(shuō)是五花八門(mén)。有系鞋帶的，還有不系鞋帶的。那不系鞋帶的對(duì)于孩子來(lái)講穿鞋就簡(jiǎn)單多了。而需要系鞋帶的孩子，就會(huì)有一個(gè)顧慮就是鞋帶老是開(kāi)。這不子洋小朋友今天就穿了一雙這樣的鞋子。今天中午孩子起床后又因?yàn)橄瞪闲瑤?，正等著?shí)習(xí)老師幫忙系鞋帶呢，老師還沒(méi)走過(guò)來(lái)，這時(shí)，果果小朋友走

2、過(guò)來(lái)主動(dòng)表示幫他系鞋帶，子洋見(jiàn)狀馬上伸出一只腳，看都不看果果一眼，嘴里還不停的跟一旁的小朋友說(shuō)笑打鬧，一只系完了，接著又伸出另一只腳，最后，還沒(méi)等果果起身。系好鞋帶子洋卻早已跑出去了就是這樣的一個(gè)小案例，讓我看到了孩子們的禮貌存在著問(wèn)題。果果小朋友是一個(gè)樂(lè)啊于助人的小朋友，而子洋卻連一句謝謝都沒(méi)有。反而會(huì)讓他覺(jué)得是理所當(dāng)然的。就不會(huì)意識(shí)到是別讓在幫助他。沒(méi)有人會(huì)欠自己什么，只是他們把美的東西傳遞了下去。幫助了就需要一些回應(yīng)，朋友，同學(xué)，同事之間都不會(huì)存在理所應(yīng)當(dāng)這個(gè)詞。所以當(dāng)別熱人幫助自己的時(shí)候要學(xué)會(huì)感謝，是罪起碼的禮貌。小朋友自己喜歡玩的才叫快樂(lè)還是來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班的子淇小朋友吧。這個(gè)孩子真的

3、是百變型的，讓我們老師也是捉摸不透?？芍^是又可愛(ài)又可氣的。這個(gè)孩子很倔，有時(shí)候不合她意了，她是不會(huì)輕易聽(tīng)你的。但，我卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子她缺少朋友，今天早上來(lái)園后，我默默的觀察著陸續(xù)來(lái)園找到自己喜歡區(qū)域坐下的孩子們。目光走到子淇身邊的時(shí)候，我真的想“大發(fā)雷霆”因?yàn)樗逊蓬伭虾械男”P(pán)子全都擠出了顏料而卻沒(méi)有用老師提供的顏料盒，還聽(tīng)到一旁的藝如跑過(guò)來(lái)，一臉委屈的說(shuō)：“老師，子淇把顏料都弄我胳膊上了。”我?guī)еハ锤觳擦?。我看了更生氣。這時(shí)她也跟著叫起來(lái)：“我還弄手上了呢?！币矌е荒樜臉幼?。這時(shí)我在想，她為什么要這樣做呢。想起園長(zhǎng)說(shuō)每個(gè)孩子做法后肯定是有原因的。我試著平復(fù)好剛才的心情，走到她身邊問(wèn)：

4、“能告訴老師你在干嘛嗎？我在把這個(gè)菊花涂顏色，我還見(jiàn)過(guò)綠色的菊花呢?！蹦莻€(gè)顏料盤(pán)子太小了。所以我就這樣做了。聽(tīng)了這樣的回答我才恍然大悟。是我錯(cuò)怪了孩子，而更多的是自己在區(qū)域投放時(shí)沒(méi)有顧及到那么多忽視了材料的投放。教孩子學(xué)會(huì)“自我保護(hù)”在幼兒園的工作中，安全永遠(yuǎn)是排在首位的。然而“安全”這個(gè)詞在我們這群活潑可愛(ài)的小天使的的頭腦意識(shí)中幾乎等于零?；顫?、好動(dòng)是他們的天性。在好奇心的驅(qū)使下他們對(duì)任何事物都很趕興趣，外界的任何事情都敢去嘗試。真是“出生牛犢不怕虎”?。∪欢驮谒麄兘邮?、體驗(yàn)新事物時(shí)，危險(xiǎn)已經(jīng)悄然的圍繞在他們身邊了。例如我們班的李xx小朋友。過(guò)新年了，小朋友是最開(kāi)心的，因?yàn)榭梢允盏胶枚嗟亩Y

5、物，還可以放鞭炮。今年過(guò)年，李xx也不例外，放起了鞭炮?？墒撬容^調(diào)皮，放鞭炮時(shí)他趁家長(zhǎng)不注意，把鞭炮拿在手上放，結(jié)果，把自己的手給炸傷了。來(lái)到幼兒園，聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)這件事，把我們也嚇到了。在我們的家訪中了解到，李xx的父母長(zhǎng)年外出打工，孩子一直都由爺爺奶奶帶。爺爺告訴我們：奶奶的文化程度不高，早年吃苦較多，所以現(xiàn)在在家里都是“休息”：打牌。有一次楷楷發(fā)高燒，奶奶都把他送到幼兒園來(lái)，打電話把他接回去看病，奶奶還說(shuō)等一下在經(jīng)過(guò)這些交流后，我們明白，爺爺奶奶對(duì)楷楷的教育走入了誤區(qū)，通過(guò)和家長(zhǎng)的交心，家長(zhǎng)也知道該怎么教育小朋友。通過(guò)這件事情，使我們明白了：在幼兒園里我們要對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和自我安全的教

6、育，對(duì)家長(zhǎng)也要進(jìn)行這方面的教育。在孩子的成長(zhǎng)中難免會(huì)有一些意外，但是孩子我自我保護(hù)能力加強(qiáng)了，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。那么發(fā)生意外的機(jī)率是不是就比每時(shí)每刻看管??！站第一的好處幼兒園里的一日生活中，更多的是集體活動(dòng)，集體活動(dòng)還會(huì)分為進(jìn)餐，入廁等。先來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子們的入廁吧。每逢孩子上廁所集合排隊(duì)時(shí)，排在前面的孩子總是你推我擠，互不相讓，都想排在隊(duì)伍的前面，我們總是往往花大力氣去維持隊(duì)伍秩序。這種情況也讓我很煩躁。今天也不例外，我負(fù)責(zé)早班的活動(dòng)?！袄蠋煟尻?duì)！”“老師他又插隊(duì)！”面對(duì)孩子一次次的告狀，我忙于且回答他們的：“別擠，站在哪里都一樣，站第一有什么好呢？”這時(shí)xx小朋友說(shuō)話了：“排第一當(dāng)然好了，還能

7、離你近一些呢。”孩子的回答讓我恍然大悟：原來(lái)，他們爭(zhēng)搶著站第一主要的目的是離得老師近一點(diǎn)，讓老師能看到自己?！眱H此這樣的小舉動(dòng)，讓我總是站在了成人的角度去看孩子，不就排個(gè)隊(duì)嗎，不至于非要站第一。而忽視了孩子們的心聲，忽視了真正的原因。換位思考是我又一份責(zé)任。愛(ài)護(hù)自己也愛(ài)護(hù)別人教育筆記：愛(ài)護(hù)自己也愛(ài)護(hù)別人最近園長(zhǎng)老師們都在強(qiáng)調(diào)這個(gè)字眼：安全。的確人如果連安全都保證不了其他的事情也是過(guò)往云煙了。經(jīng)過(guò)我們班發(fā)生的那次安全事故。就覺(jué)得自己的心情跟之前不一樣了。每天帶孩子下去活動(dòng)的時(shí)候心就緊繃著，眼睛緊緊的跟上孩子們的節(jié)奏。生怕再出現(xiàn)什么事情。于是在空余的時(shí)間就跟孩子們講，我們既要愛(ài)護(hù)自己也要愛(ài)護(hù)別人。

8、愛(ài)護(hù)自己是：要知道自己哪些事情該做哪些事情不該做，能跑三次的我們就跑一次。該上下樓梯時(shí)，避免跳著走的就少跳著走愛(ài)護(hù)別人是：不去推擠別人，走不開(kāi)就先不走白，晚一會(huì)又少不了什么，然這樣的小朋友老師還會(huì)表?yè)P(yáng)他懂得謙讓別人。反而非得爭(zhēng)出個(gè)第一來(lái)，事情也會(huì)截然不同了。不是這個(gè)受傷就是那個(gè)被挨吵后悔。如果這樣做了這樣也愛(ài)護(hù)了自己也愛(ài)護(hù)了別人。雖然說(shuō)她們是小孩子但是她們也懂大道理。小汽車是我的孩子們已在座位上坐好了，我正準(zhǔn)備教育活動(dòng)，忽然發(fā)現(xiàn)然然還拿著一輛小汽車在玩，便走過(guò)去摸了摸他的頭，示意他把小汽車放好。然然不予理睬繼續(xù)玩。我有點(diǎn)急了，一把多下然然手上的小汽車說(shuō)：“小汽車我先幫你管著。”然然不肯，沖到我

9、面前喊：“小汽車是我的,我自己管?！闭f(shuō)著就想搶回小汽車。我把小汽車舉得高高的，然然搶不到，就伸手打人。黃老師看到這一情景，把然然叫到一邊勸說(shuō)“老師已經(jīng)提醒過(guò)你，你沒(méi)有及時(shí)放好，老師才拿你的小汽車的。是你錯(cuò)了，你應(yīng)該向老師道歉?！比蝗黄鹣炔豢?，在黃老師的催促下，才極不情愿地走到我面前說(shuō)了聲“對(duì)不起”，然后氣呼呼地走到門(mén)邊，重重地拍了一下門(mén)才回到座位上坐下。從氣質(zhì)類型來(lái)說(shuō)，然然偏向膽汁質(zhì)。這類孩子興奮性很高，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，情緒發(fā)生快而強(qiáng)，言語(yǔ)動(dòng)作急速，難以自制。他們興奮是決心克服一切困難，精力不濟(jì)時(shí)情緒一落千丈。面對(duì)批評(píng)，他們往往不服氣并質(zhì)疑公平。在這件事中，當(dāng)老師提醒然然放好汽車

10、時(shí)，然然認(rèn)為他已經(jīng)坐在座位上了，而且汽車是自己的，自己有權(quán)“處置”；他對(duì)老師拿走自己的汽車極度不滿，據(jù)理力爭(zhēng)想拿回小汽車；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)老師把小汽車舉得高高的，自己跟本就拿不到時(shí)，他的負(fù)面情緒達(dá)到了極點(diǎn)，難以控制自己的情緒和行為，便伸手打了老師。從然然的表現(xiàn)來(lái)看，他雖然說(shuō)了“對(duì)不起”，但并不覺(jué)得自己有錯(cuò)，反而覺(jué)得自己的認(rèn)錯(cuò)是被迫的。面對(duì)然然這樣的孩子，教師應(yīng)該為何和耐心，先提醒他把玩具收好，使他明白教師的意圖；當(dāng)然然仍不把小汽車收好時(shí)，教師可以說(shuō)：“然然，開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)了，你還玩，對(duì)嗎？”讓然然明白這樣會(huì)影響集體活動(dòng)，大家也會(huì)不高興。這樣就可避免爭(zhēng)執(zhí)，然然也會(huì)真正明白自己錯(cuò)在哪里，怎樣做才是對(duì)的，從而達(dá)

11、到教育的目的。愛(ài)磨嘰的孩子按照年齡來(lái)說(shuō)中班的孩子不應(yīng)該早上來(lái)園的時(shí)候還會(huì)鬧情緒。但又可以根據(jù)孩子的個(gè)體差異來(lái)講。還可以分為家長(zhǎng)的原因。為什么這樣說(shuō)，班里就有個(gè)這樣的孩子。之前適應(yīng)環(huán)境能力挺好的。就是因?yàn)楹⒆拥膵寢尶偸歉羧钗宓乃蛠?lái)幼兒園，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)不好的習(xí)慣。上幼兒園前講好條件，買(mǎi)各種的小零食跟小玩具然后嘴巴里不停的說(shuō)著：“媽媽你下午第一個(gè)來(lái)接我，媽媽你別讓爸爸來(lái)接我，媽媽你第一個(gè)把卡給老師念我名字。而且每每送來(lái)幼兒園的時(shí)候，這個(gè)孩子總是會(huì)站在門(mén)口跟媽媽磨嘰很大一會(huì)兒，而我們老師就算是能插上話，也不見(jiàn)得家長(zhǎng)跟孩子的理會(huì)有多少。這令我們最工作也很頭大，之前會(huì)選擇安撫，但現(xiàn)在對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)似乎

12、沒(méi)有什么好轉(zhuǎn)。老師們也會(huì)有少許的尷尬。我想這樣的孩子缺少的就是安全感?；蛟S是家庭的影響，而我們老師所能做的就是每一天能來(lái)幼兒園給與更多的暖心。讓它不害怕來(lái)幼兒園，漸漸消除小世界的恐懼感。我想要小紅花Jacky剛讀小班時(shí)，可能小班的老師們獎(jiǎng)紅花沒(méi)有寶寶班的老師們勤，開(kāi)學(xué)不久的一個(gè)晚上，在上床睡覺(jué)時(shí)，他突然問(wèn)我：“媽咪，你覺(jué)得我乖不乖呀？”“乖，怎么不乖呢？”我奇怪他為什么會(huì)這樣問(wèn)，“那你覺(jué)得自己乖嗎？”“可是我在幼兒園很乖，老師都沒(méi)有獎(jiǎng)紅花給我?！彼桓辈唤饧嫖臉幼?。我連忙說(shuō)：“媽咪覺(jué)得你很棒呀，那媽咪明天獎(jiǎng)朵紅花給你?！薄拔也幌胍獘屵洫?jiǎng)的紅花，我要老師獎(jiǎng)的?！彼D(zhuǎn)而用接近請(qǐng)求的語(yǔ)氣說(shuō)：“媽

13、咪，你可不可以打個(gè)電話給我的老師，叫她獎(jiǎng)紅花給我？”我還沒(méi)來(lái)得及回答他，廳里的電話響了。是我一個(gè)朋友的電話，在電話里我順便把上面的對(duì)話告訴了我的朋友。我聽(tīng)完電話回到房間，Jacky從床上一骨碌爬起來(lái)問(wèn)：“媽咪，是不是我老師的電話？你有沒(méi)有叫她獎(jiǎng)紅花給我？”想不到小小年紀(jì)會(huì)這么在乎這些事，兒子在我的安慰聲中慢慢地睡著了。我真想買(mǎi)一大張小紅花給老師放著，Jacky表現(xiàn)乖時(shí)幫我獎(jiǎng)給他。讓小手去做好事在幼兒園里，相信每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的男孩子。我們班里卻有一個(gè)小女孩名字叫琦琦，短短的頭發(fā)，古銅色的皮膚，看上去就像個(gè)男孩子，她老是欺負(fù)別人，不管別人有沒(méi)有惹她，她都愛(ài)去“騷擾”人家，不論老師怎

14、樣的教育她，媽媽怎樣的批評(píng)她，仍然無(wú)濟(jì)于事，還經(jīng)常有小朋友到老師這里來(lái)告狀她的狀。一次，小劉老師上圖畫(huà)課時(shí)，她拿水彩筆在別人的紙上亂畫(huà)，幾個(gè)小朋友一起來(lái)告狀，我走過(guò)去剛想批評(píng)她，只見(jiàn)她正蹲在地上給小朋友撿水彩筆，我連忙表?yè)P(yáng)她說(shuō)：“琦琦，這樣才像是個(gè)乖孩子，小朋友在一起要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不能欺負(fù)其他小朋友。接著，我在全班小朋友面前說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P(yáng)琦琦小朋友，她主動(dòng)幫小朋友們撿了掉在地上的彩筆”我的話音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“金老師，琦琦打人，她不是乖孩子！”這下可不得了了，這話就像捅了馬蜂窩，“金老師，她故意用手打我”“金老師，她還拿了我的彩筆的”李佳琦呢！她不好意思的用眼睛看看我，又看

15、看周圍。我親切的對(duì)琦琦說(shuō)：“琦琦，伸出你的小手，然后又對(duì)全班小朋友說(shuō)，以前，琦琦小朋友這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是今天她用這雙小手做了一件好事，幫小朋友撿起了彩筆，從今往后，如果她做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)她，幫她改正，她做了好事，老師就該表?yè)P(yáng)她。接著我又充滿信心的說(shuō)：“琦琦以后一定會(huì)用這雙小手做很多很多的好事。來(lái)！請(qǐng)我們的小朋友一起歡迎她改正缺點(diǎn)，為大家做好事?！闭f(shuō)完，活動(dòng)室里響起了一片歡快的笑聲和掌聲。在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)琦琦有了明顯的變化，她時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具一和小朋友的關(guān)系也親近了許多，告她狀的小朋友也越來(lái)越少了，看到了琦琦一天天在進(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。老師，它怎么跑到我們

16、教室睡覺(jué)一天，午睡起床后，我正在幫女小朋友梳頭發(fā)。這時(shí)，趙佳愛(ài)小朋友從睡房里走了出來(lái)，對(duì)我說(shuō)了句：“盧老師，下午好！”。于是，我微笑著說(shuō)了句:“佳愛(ài)，下午好！”接下來(lái)繼續(xù)地為女小朋友梳著頭發(fā)。這時(shí)，佳愛(ài)跑到了一個(gè)角落蹲了下來(lái)，蹲在那里一動(dòng)也不動(dòng)的在看什么。突然佳愛(ài)很大聲地叫了聲：“盧老師，你來(lái)看一看！”于是，我感到很好奇的走到了佳愛(ài)的身邊，住愛(ài)對(duì)我說(shuō)：“老師，怎么有條蟲(chóng)子在這里，它怎么跑到我們教室睡覺(jué)啊？”。我對(duì)佳愛(ài)說(shuō)：“你仔細(xì)的觀察一下，這個(gè)很可愛(ài)的小動(dòng)物是什么形狀的？”佳愛(ài)回答說(shuō)：“這個(gè)小動(dòng)物是圓形的，它的身上還有很多紅色的圓點(diǎn)?！蔽邑Q起大拇指對(duì)佳愛(ài)說(shuō)：“你回答的真棒！于是，我提示了一下佳愛(ài)說(shuō)：“這個(gè)小動(dòng)物只有兩個(gè)字，而且我們上英語(yǔ)課還學(xué)過(guò)這個(gè)動(dòng)物單詞”