11　就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演…1 (2)

1、教師姓名朱佳杰所在學(xué)校渤海大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)學(xué) 科語(yǔ)文任教年級(jí)高一課 題就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)教材分析 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元的課文，本單元學(xué)習(xí)的是演講辭，三篇課文各有側(cè)重。在課前的單元分析中提到：“學(xué)習(xí)這類(lèi)文章善于失信文章的主旨，明確作者的主要觀點(diǎn)，同時(shí)注意理清文章的結(jié)構(gòu)，把握其深刻透徹的說(shuō)理方法。另外，還要注意體會(huì)演講辭的情感力量和多樣化的表現(xiàn)手法，揣摩其中的感情、語(yǔ)氣和表達(dá)?！睂W(xué)情分析 高一學(xué)生尚處于語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成期，培養(yǎng)并提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是高一語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。演講辭的學(xué)習(xí)能很好的訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。讓那些想說(shuō)的孩子說(shuō)好，不敢說(shuō)的孩子敢說(shuō)，最終

2、能通過(guò)即興演講表達(dá)自己的思想。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、結(jié)合演講詞的特點(diǎn)，從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三方面理解本文思想內(nèi)涵。2、通過(guò)演講練習(xí)提高學(xué)生的演講能力。過(guò)程與方法1、通過(guò)信息篩選歸納,提高學(xué)生的信息篩選能力。2、通過(guò)小組討論、互評(píng)的方式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)演講詞的語(yǔ)言，深入體會(huì)蔡先生的人格魅力，從中受到感動(dòng)，受到啟發(fā)。2、培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有思想、有責(zé)任、熱愛(ài)國(guó)家的知識(shí)分子。教學(xué)重點(diǎn)能夠概括出蔡元培先生的人格魅力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有思想、有責(zé)任、熱愛(ài)國(guó)家的知識(shí)分子。解決策略探究法、討論法、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)蔡元培先生：

3、“拿世界各國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)來(lái)比較一下，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等等，這些校長(zhǎng)中，在某些學(xué)科上有卓越貢獻(xiàn)的，不乏其人；但是，以一個(gè)校長(zhǎng)身份，而能領(lǐng)導(dǎo)那所大學(xué)對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代起到轉(zhuǎn)折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二個(gè)。”蔡元培先生為什么能得到一個(gè)美國(guó)教育家的如此褒獎(jiǎng)？今天我們繼續(xù)來(lái)品味他的就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)，從中尋找答案。板書(shū)：就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō) 蔡元培聽(tīng)講設(shè)計(jì)教學(xué)情境，以杜威先生的評(píng)價(jià)引入，然后設(shè)問(wèn)，引起學(xué)生的的探究文本興趣。分析探究分析探究遷移訓(xùn)練寫(xiě)作實(shí)踐結(jié)束語(yǔ)1、上一節(jié)同學(xué)們對(duì)文章已經(jīng)進(jìn)行了整體感知，請(qǐng)同學(xué)們回顧下主要內(nèi)容。明確：（板書(shū)）抱定宗旨 砥礪德行 敬愛(ài)師友

4、（過(guò)度）通過(guò)單元簡(jiǎn)介，我們了解了演講詞的特點(diǎn)針對(duì)性，邏輯性，鼓動(dòng)性。下面我們就從這三個(gè)特性入手分析文本，提高大家篩選歸納信息的能力。2、本文主要針對(duì)什么提出了三點(diǎn)希望？明確：當(dāng)時(shí)的北大現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)狀。3、請(qǐng)同學(xué)們看圖表，速讀文章，完成對(duì)圖表的填寫(xiě)。北大現(xiàn)狀社會(huì)現(xiàn)狀方法抱定宗旨砥礪德行 表現(xiàn)學(xué)生求學(xué)宗旨的不正大以做官發(fā)財(cái)為目的，把大學(xué)當(dāng)成了升官發(fā)財(cái)?shù)碾A梯 學(xué)風(fēng)不良平時(shí)敷衍塞責(zé)、放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡；敷衍三四年，潦草塞責(zé)，只求混個(gè)文憑，借此活動(dòng)于社會(huì) 方今風(fēng)俗日偷，道德淪喪，北京社會(huì)，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染危害誤己誤人己且為

5、人輕侮，更何足以感人結(jié)論宗旨不可以不正大品行不可以不謹(jǐn)嚴(yán)4、蔡先生的前兩個(gè)希望是想讓北大學(xué)生做到什么？明確：明確學(xué)習(xí)目的，（板書(shū)）為求學(xué)來(lái)；有社會(huì)責(zé)任感，（板書(shū)）力矯頹俗。5、既然前兩點(diǎn)有針對(duì)內(nèi)容，那么“敬愛(ài)師友”呢？明確：針對(duì)“對(duì)教員不問(wèn)其學(xué)問(wèn)淺深，惟問(wèn)其官階大小”6、“敬愛(ài)師友”有什么好處？希望學(xué)生如何去做？明確：求學(xué)之便，切磋之效。（板書(shū)）互敬互愛(ài)7、本文的邏輯性又體現(xiàn)在什么哪里？明確：體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的絲絲入扣上，“明確觀點(diǎn)分析現(xiàn)象闡明危害得出結(jié)論”的結(jié)構(gòu)模式，深刻透徹的說(shuō)明了道理，讓人心生嘆服。（過(guò)度）演講要說(shuō)服聽(tīng)眾，除了運(yùn)用語(yǔ)言的邏輯力量，還需要演說(shuō)者真情的投入才能鼓動(dòng)聽(tīng)眾。8、請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出

6、具有鼓動(dòng)性的句子，放聲讀出來(lái)，體會(huì)語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的情感。提示：誦讀時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。預(yù)設(shè)示例：究之外人指摘之當(dāng)否，故不具論與我何損？（激勵(lì)）平時(shí)則放蕩冶游豈非與求學(xué)之初衷大相背馳乎？（痛惜）方今風(fēng)俗日偷鮮不為流俗所染。（批判、激憤）不惟開(kāi)誠(chéng)布公此所以必互相勸勉也。（勸勉）9、蔡先生飽含深情的演講鼓動(dòng)學(xué)生做什么？明確：為北大樹(shù)立新的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)10、文中有沒(méi)有說(shuō)到具體做法？明確：珍惜時(shí)間，孜孜求學(xué)以正當(dāng)之娛樂(lè)易不正當(dāng)之娛樂(lè)從待人接物做起學(xué)有心得，旁稽博采11、“言見(jiàn)心聲，文見(jiàn)其人”我想在大家心中早已勾勒出了蔡先生的形象。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。明確：（板書(shū)）有思想、有責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，（總結(jié)）是什么讓杜威

7、先生對(duì)蔡先生褒獎(jiǎng)有加呢？我想大家心中已有答案。請(qǐng)看杜威先生的另一段話(huà)：我深深地景仰你呀，先生！你那大海般的心胸，包容一切的氣度；你那君子的儒雅，學(xué)者的風(fēng)流；你那豐厚的學(xué)養(yǎng)，洞察世事的賢明！你用嚴(yán)厲務(wù)實(shí)的風(fēng)格影響著我們；“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感要求著我們；你用謹(jǐn)嚴(yán)的精神、良苦的用心、諄諄的教誨啟迪著我們；你用一身的正氣感召著我們，用勇于創(chuàng)新、銳意改革的精神鼓舞著我們！先生，你如此的卓絕，叫我如何不敬你，愛(ài)你？(過(guò)度)蔡先生用他的睿智改變了北大，而北大又影響了中國(guó)。雖然相隔95年，但依然能引起我們的共鳴，給我們以思想的啟迪。 請(qǐng)同學(xué)們以高中校長(zhǎng)的口吻，就身邊發(fā)生的某種不良現(xiàn)象，向同學(xué)們發(fā)出倡

8、議。 提示：以理服人，以情動(dòng)人。有人說(shuō)，16歲是生命之花綻放的季節(jié)。她美麗，充滿(mǎn)夢(mèng)想；她燦爛，充滿(mǎn)活力；她有困惑，但從不放棄；她有迷茫，但決不后退。請(qǐng)你以“花季宣言”為話(huà)題給新同學(xué)做一次演說(shuō)。我希望自己用辛勤丈量歲月，用汗水和心血澆灌理想；我希望自己用誠(chéng)摯培育友誼，用執(zhí)著和毅力堅(jiān)定信仰；我希望自己用孝心敬愛(ài)父母，用關(guān)心和愛(ài)護(hù)友愛(ài)兄長(zhǎng)；我希望自己用健康填滿(mǎn)心智，用愉悅和快樂(lè)伴隨成長(zhǎng)；我希望自己用智慧裝飾實(shí)力，用爭(zhēng)辯與反省提攜修養(yǎng)。我希望自己以攀登科學(xué)的頂峰為遠(yuǎn)方；用肩膀挑起民族振興的重?fù)?dān)！學(xué)生回憶課文、回答問(wèn)題。學(xué)生回答。學(xué)生速讀文章，小組討論，完成對(duì)圖表的填寫(xiě)。在課文的鋪墊基礎(chǔ)之上學(xué)生分析、討論學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)學(xué)生拿筆勾畫(huà)出鼓動(dòng)性語(yǔ)句，并放聲誦讀學(xué)生在體悟情感的基礎(chǔ)上回答鼓動(dòng)的目的學(xué)生回答學(xué)生朗讀同學(xué)互評(píng)、推薦課后作業(yè)學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)提問(wèn)，獲得對(duì)文章的整體感知。鍛煉學(xué)生篩選信息的能力鍛煉學(xué)生篩選信息的能力和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生有思想、有責(zé)任感培養(yǎng)學(xué)生的互敬互愛(ài)精神和集體榮譽(yù)感。體會(huì)語(yǔ)言邏輯性的內(nèi)在力量體會(huì)語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的情感。體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的性格特點(diǎn)體會(huì)蔡先生的人格魅力體會(huì)人格魅力鞏固并運(yùn)用所學(xué)演講知識(shí)強(qiáng)化演講知識(shí)結(jié)合課文中提到的情感價(jià)值對(duì)學(xué)生寄