鄭州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院科研機(jī)構(gòu)申報(bào)表

1、PAGE PAGE 24鄭州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院科研機(jī)構(gòu)申報(bào)表機(jī)構(gòu)名稱應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中心機(jī)構(gòu)主任/所長(zhǎng)個(gè)人信息姓名工作單位外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系馬冬麗職稱/學(xué)位教授/博士手子郵箱機(jī)構(gòu)副主任/副所長(zhǎng)個(gè)人信息姓名工作單位外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系張巨文職稱/學(xué)歷教授/博士手機(jī)號(hào)碼子郵箱jwzhang機(jī)構(gòu)主任/所長(zhǎng)的學(xué)術(shù)背景以及相關(guān)研究成果學(xué)術(shù)背景：馬冬麗 （1963-），教授、博士。研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。2004年獲批碩士生導(dǎo)師。2013年，畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位。1993年，畢業(yè)于上海交通大學(xué)，獲外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。1985年，畢

2、業(yè)于河南師范大學(xué)，獲英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位。2003-2004年國(guó)家教育部公派希臘雅典國(guó)立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。擅長(zhǎng)領(lǐng)域：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)， TEFL教學(xué)理論和方法、動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)等。任職以來(lái)在CSSCI、外語(yǔ)類(lèi)核心期刊和全國(guó)中文核心期刊等共發(fā)表論文近30篇，主持大型橫向課題和省廳級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，參與3項(xiàng)，出版專(zhuān)著、譯著、教材7部。在高校一線教學(xué)從業(yè)30年，講授過(guò)大學(xué)公共英語(yǔ)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的精讀課、泛讀課、寫(xiě)作課、聽(tīng)說(shuō)課、高級(jí)英語(yǔ)課、語(yǔ)言學(xué)概論課。獲得了河南省教育廳“學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”，河南省“教學(xué)標(biāo)兵”，鄭州大學(xué)青年骨干教師，鄭州大學(xué)“三育人”先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。還多次獲得校級(jí)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀一等獎(jiǎng)和講課大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)，

3、連續(xù)多年獲鄭州大學(xué)網(wǎng)評(píng)“學(xué)生最滿意教師”。參加學(xué)術(shù)團(tuán)體：中國(guó)高等教育協(xié)會(huì)，國(guó)際教師協(xié)會(huì)。 II. 科研成果：1.論文：英語(yǔ)語(yǔ)言霸權(quán)問(wèn)題新思考 獨(dú)著 中州學(xué)刊（CSSCI）， 2010/6 歷史視域下西方語(yǔ)言學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)變 獨(dú)著 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)（哲社版）（CSSCI）2012/1由文學(xué)講稿等探析納博科夫的批評(píng)風(fēng)格 獨(dú)著 解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)報(bào) （外語(yǔ)類(lèi)核心）2013/4走向批評(píng)性語(yǔ)言教學(xué)的外語(yǔ)教學(xué)法 獨(dú)著 教學(xué)與管理 （全國(guó)中文核心期刊）2012/10 英語(yǔ)課堂去被動(dòng)策略研究 教學(xué)與管理（全國(guó)中文核心期刊）2013/ 10文學(xué)作品中宗教對(duì)人性善惡轉(zhuǎn)變的影響 獨(dú)著 時(shí)代文學(xué) （全國(guó)中文核心期刊） 201

4、2/2 解析英語(yǔ)廣播新聞難聽(tīng)懂的原因 獨(dú)著 新聞愛(ài)好者 （全國(guó)中文核心期刊） 2012/4 英語(yǔ)帝國(guó)主義學(xué)說(shuō)評(píng)析 獨(dú)著 作家 （全國(guó)中文核心期刊）2012/7 （下）論科技英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)性 獨(dú)著 中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2011/1Contrastive Analysis: A Phonetic Case 獨(dú)著 海外英語(yǔ) 2011/411）交互性英語(yǔ)課堂超預(yù)計(jì)狀況易發(fā)環(huán)節(jié)與種類(lèi) 獨(dú)著 山東文學(xué)（全國(guó)中文核心期刊） 2008/412）希臘人的“身勢(shì)語(yǔ)” 獨(dú)著 神州學(xué)人 2004/813）K. PiKe 及其位學(xué)和非位學(xué)研究法 獨(dú)著 商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2005/414）文化視野中的外語(yǔ)教學(xué) 獨(dú)著 中州大學(xué)

5、學(xué)報(bào) 2005/115）教師在現(xiàn)代信息技術(shù)介入教學(xué)中的新角色 獨(dú)著 中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2003/316）把習(xí)得活動(dòng)引入英語(yǔ)課堂教學(xué) 獨(dú)著 中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2000/4著作：17）現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ) 獨(dú)著 河南人民出版社 2009年 18）英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)題學(xué)與練 主編 河南人民出版社 2007年19）創(chuàng)意賀卡大全 合譯 河南科技出版社 2009年20）大斯威格和小福靈 獨(dú)譯 海燕出版社 2002年21）首次玩紙雕 獨(dú)譯 河南科技出版社 2011年項(xiàng)目：22）主持大型橫向課題：智慧城市應(yīng)用系統(tǒng)英文文案、視頻策劃及翻譯 完成到校經(jīng)費(fèi)51萬(wàn)元 201223）主持河南省教育廳人文社科項(xiàng)目：現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ) 2

6、012 24）主持河南省教育廳人文社科項(xiàng)目：高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言學(xué)課教材改革研究 200925）主持河南省高等教育成果鑒定項(xiàng)目：基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué) 2009 26）主持河南省教育廳人文社科項(xiàng)目：鄭、開(kāi)、洛籍大學(xué)生英語(yǔ)超音段特征與描述 2006 27）主持河南省社科聯(lián)調(diào)研課題：英語(yǔ)課堂超預(yù)計(jì)狀況掌控策略 2008 28）主持鄭州大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目：基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué) 2007 機(jī)構(gòu)成員的個(gè)人信息姓 名職稱/學(xué)位工作單位張巨文教授/博士外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系蔡艷玲副教授/博士外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系李 雪副教授/博士外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系陳令君副教授/博士外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系何玉敏副教授/碩士外語(yǔ)學(xué)院大外部胡燕飛副教授/碩士外語(yǔ)學(xué)院大外部王宇紅講師

7、/博士外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系王爭(zhēng)偉講師 /碩士外語(yǔ)學(xué)院大外部徐 晶講師 /碩士外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系宋 鵬講師 /碩士外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系機(jī)構(gòu)成員的學(xué)術(shù)背景以及相關(guān)研究成果本中心目前有11名專(zhuān)職研究員，均來(lái)自外語(yǔ)學(xué)院一線教師。中心成員的組成有如下優(yōu)勢(shì)：第一，成員的研究方向與本中心成立之需高度契合，彼此的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有相近中見(jiàn)專(zhuān)長(zhǎng)的特點(diǎn)，且優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（張巨文：語(yǔ)用學(xué)；蔡艷玲：測(cè)試學(xué)、英語(yǔ)寫(xiě)作；李雪：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)；陳令君：功能語(yǔ)用學(xué)；王宇紅：二語(yǔ)習(xí)得；宋鵬：詞典編纂學(xué)；馬冬麗、徐晶、何玉敏、胡燕飛、王爭(zhēng)偉：英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)方法、英語(yǔ)教育史、大學(xué)英語(yǔ)教育等），這使中心進(jìn)行科研工作具備了得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)和條件。第二，超過(guò)一半的成

8、員具有博士學(xué)位，具備申請(qǐng)和完成高層次科研項(xiàng)目的潛在能力。第三，成員都有自己一貫的研究方向且研究成果豐厚。第四，成員職稱結(jié)構(gòu)合理，老中青三結(jié)合，能夠通過(guò)“傳幫帶”使中心持久下去。第五，成員組合中既有英語(yǔ)系專(zhuān)業(yè)老師，也有大學(xué)公共英語(yǔ)部老師，處于不同層面的成員協(xié)同工作，科研成果的適用性輻射廣，理論和實(shí)踐研究能緊密結(jié)合，有益于本院英語(yǔ)教學(xué)主體工作的提升。 張巨文 I. 學(xué)術(shù)背景張巨文，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)人文社科研究基地博士研究生畢業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位，師從何自然先生?，F(xiàn)任鄭州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，鄭州大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)人文社科學(xué)部委員、中國(guó)語(yǔ)用學(xué)研究會(huì)理事。主講研究生和本科生語(yǔ)用學(xué)、語(yǔ)

9、言學(xué)導(dǎo)論、高級(jí)英語(yǔ)和英語(yǔ)寫(xiě)作等課程。主要研究興趣為語(yǔ)用學(xué)理論及應(yīng)用，發(fā)表學(xué)術(shù)論文主要有“外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用路向探索”、“語(yǔ)用失誤與外語(yǔ)教學(xué)”、“意義建構(gòu)的意向性解釋”等。II. 科研成果 1.論文 外語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)用路徑探索 山東外語(yǔ)教學(xué) 2003 語(yǔ)言和“言 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào) 2006合成理論視角下的意義建構(gòu) 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào) 2008美國(guó)黑人英語(yǔ)探析 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào) 1996語(yǔ)用學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào) 2003移情話語(yǔ)策略的順應(yīng)理論分析 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào) 2007語(yǔ)用與教學(xué)：上而下路徑實(shí)施的幾點(diǎn)看法 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào) 2004大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)新模式初探 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào) 1997意義建構(gòu)的意

10、向性解釋 平頂山學(xué)院學(xué)報(bào) 2009交際行為中復(fù)語(yǔ)的語(yǔ)用關(guān)聯(lián)解析 河南科技大學(xué)學(xué)報(bào) 2004語(yǔ)用失誤與外語(yǔ)教學(xué) 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào) 2000跨文化言語(yǔ)交際中的語(yǔ)用策略 中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2005芻議預(yù)設(shè)：特征與投射 河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào) 20062. 著作3. 項(xiàng)目蔡艷玲I. 學(xué)術(shù)背景博士/副教授(1966-)，研究方向?yàn)槎Z(yǔ)寫(xiě)作及對(duì)比修辭，CSSCI及外語(yǔ)類(lèi)核心等期刊發(fā)表論文近20篇，主持省級(jí)項(xiàng)目2項(xiàng)、出版專(zhuān)著1部。2013.4-2014.4美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)訪學(xué)一年；2004-2009上海交通大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院博士研究生；1992-1994上海交通大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院碩士研究生；1984-1988鄭州大學(xué)外文

11、系本科生。II. 科研成果 論文 中外學(xué)術(shù)論文摘要中非常規(guī)語(yǔ)步的對(duì)比研究 河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)2015（1）任務(wù)完成方式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)2012(2) (CSSCI)學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)知負(fù)荷與測(cè)量方法研究 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)2009第1期 (CSSCI) 語(yǔ)篇分析新思維從語(yǔ)篇閱讀解構(gòu)到建構(gòu)寫(xiě)作 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)2007 第4期 (CSSCI) 中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)定冠詞過(guò)渡語(yǔ)研究中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)2007第1期 談?wù)Z言的冗余現(xiàn)象及功能 河南社會(huì)科學(xué)2005年第5期 (中文核心期刊) 跨文化交際能力與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo) 企業(yè)活力2005年第8期 (中文核心期刊) 企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的廣告翻譯策略企業(yè)活力2004年第7

12、期(中文核心期刊) 英語(yǔ)特殊肯定句的反向理解與翻譯 河南財(cái)政稅務(wù)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2005年第1期 培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力交際法與語(yǔ)法教學(xué)再思考忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)2004年第4期 英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)及其功能 鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)2004年第3期 從大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試談口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)2003年第1期 著作 2012.12，專(zhuān)著認(rèn)知負(fù)荷視角下的二語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)研究，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版；2011.3,21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法教程(普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)，復(fù)旦大學(xué)出版社。2000年8月21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主編 復(fù)旦大學(xué)出版社1999年3月最新高等專(zhuān)科英語(yǔ)詞匯手

13、冊(cè)武漢：華中理工大學(xué)出版1999年3月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試難點(diǎn)詳解北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社項(xiàng)目 2014.6-2015 主持河南省教育廳人文社科項(xiàng)目“閱讀條件與類(lèi)型對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的影響”2014.1-12 主持鄭州大學(xué)研究生教育支持基金項(xiàng)目二語(yǔ)寫(xiě)作研究2011.7-2012.6 主持河南省社科規(guī)劃項(xiàng)目“任務(wù)負(fù)荷對(duì)中國(guó)大學(xué)生二語(yǔ)寫(xiě)作影響研究” 2011.8-2013.1 主持河南省軟科學(xué)計(jì)劃研究項(xiàng)目“高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作課堂指導(dǎo)干預(yù)效果研究” 2007-2008參加河南省社科聯(lián)調(diào)研項(xiàng)目（SKL-2007-1058） “影響高校雙語(yǔ)教學(xué)的主要因素以及相應(yīng)對(duì)策研究”李雪I. 學(xué)術(shù)背景1975年生，博士、

14、副教授，研究方向認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)。2000年7畢業(yè)于河南大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位； 2009年于湖南師范大學(xué)獲得博士學(xué)位；2012年2013年，赴美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校訪學(xué)，師從George Lakoff。2013年獲“河南省青年骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào)；2014年獲鄭州大學(xué)優(yōu)秀青年教師專(zhuān)項(xiàng)科研基金項(xiàng)目資助。現(xiàn)主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目一項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著一部，在外語(yǔ)類(lèi)核心刊物外語(yǔ)教學(xué)與研究、外語(yǔ)學(xué)刊、外語(yǔ)研究、外語(yǔ)教學(xué)等之上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十幾篇。II. 科研成果 1.論文 1）方式移動(dòng)動(dòng)詞”還是“動(dòng)作動(dòng)詞英語(yǔ)移動(dòng)事件表達(dá)中方式動(dòng)詞的成份意義與構(gòu)式意義分析J. 獨(dú)著.外語(yǔ)學(xué)刊，2015年第1期。2）移動(dòng)

15、事件類(lèi)型學(xué)的擴(kuò)展研究認(rèn)知與習(xí)得研究. 獨(dú)著.外語(yǔ)教學(xué)，2015年第1期。3）漢英路徑成分的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)比，第二作者，中國(guó)外語(yǔ)2012年第5期。4）移動(dòng)事件類(lèi)型學(xué)研究述評(píng), 獨(dú)著,外語(yǔ)研究2012年第4期。 5）空間移動(dòng)事件概念框架理論述評(píng)，獨(dú)著，外語(yǔ)教學(xué)2012年第4期。 6）概念隱喻、概念轉(zhuǎn)喻與詞匯研究，獨(dú)著，外語(yǔ)學(xué)刊2012年第4期。7）英漢中動(dòng)結(jié)構(gòu)及作格結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)喻理?yè)?jù)，獨(dú)著，鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）2012年第3期。8）漢英移動(dòng)事件移動(dòng)主體與參照物語(yǔ)言表達(dá)對(duì)比，獨(dú)著，外語(yǔ)教學(xué)與研究2011年第5期。9）英漢移動(dòng)動(dòng)詞詞匯化模式的對(duì)比研究一項(xiàng)基于語(yǔ)料的調(diào)查，獨(dú)著，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)2010年第2

16、期。10）英漢移動(dòng)動(dòng)詞的對(duì)比研究移動(dòng)事件的詞匯化模式，第一作者，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)2009年第4期。11）英漢隱喻運(yùn)動(dòng)表達(dá)的對(duì)比研究，獨(dú)著，外語(yǔ)學(xué)刊2009年第3期。12）英漢移動(dòng)動(dòng)詞詞匯化模式的差異及其對(duì)翻譯的影響，獨(dú)著，外語(yǔ)學(xué)刊2008年第6期。2.著作 13）英漢移動(dòng)動(dòng)詞詞匯化模式的對(duì)比研究，北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011年（CIP：2011-170477）。3.項(xiàng)目 14） 主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目“漢英移動(dòng)事件詞匯化模式的對(duì)比研究及應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào) 10CYY001）（經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)）。15） 2014年獲鄭州大學(xué)優(yōu)秀青年教師專(zhuān)項(xiàng)科研基金項(xiàng)目資助（經(jīng)費(fèi)15萬(wàn)）。16） 2013年河南省青年

17、骨干教師資助項(xiàng)目“漢英移動(dòng)事件詞匯化模式的對(duì)比研究在翻譯和教學(xué)中的應(yīng)用”（編號(hào)：2013103012）（經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)）。17）2012年獲鄭州大學(xué)青年骨干教師資助項(xiàng)目“轉(zhuǎn)喻的本質(zhì)及其對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的闡釋”（201270415）（經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)）。陳令君學(xué)術(shù)背景1997-2001 吉林大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)獲學(xué)士學(xué)位。2001 -2004 吉林大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)獲碩士學(xué)位。20042008 山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)獲博士學(xué)位。研究方向：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、翻譯II. 科研成果 論文 1）基于自建英語(yǔ)學(xué)術(shù)書(shū)評(píng)語(yǔ)料庫(kù)的評(píng)價(jià)參數(shù)模型探析，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)（CSSCI）2012(2). 2） 媒體時(shí)髦語(yǔ)的模因效應(yīng)與生

18、態(tài)反思，求索(CSSCI)2010(8). 3）網(wǎng)上教評(píng)評(píng)價(jià)資源分析與優(yōu)秀教師身份建構(gòu)，教育評(píng)論(CSSCI擴(kuò)展)2012(3). 4）論和諧理念下的批判性語(yǔ)言教育，教育評(píng)論(CSSCI擴(kuò)展)2010(1). 5）論大學(xué)生批評(píng)性閱讀能力的培養(yǎng)，教育評(píng)論(CSSCI擴(kuò)展)2010(1). 6）生態(tài)美學(xué)觀照下李白的自遣及其英譯賞析，作家(核心)2011(11).7）硬新聞中的轉(zhuǎn)述言語(yǔ)及其意識(shí)形態(tài)功能，新聞愛(ài)好者(核心)2010(1).8) 語(yǔ)篇評(píng)價(jià)的語(yǔ)用緯度闡釋-兼論英語(yǔ)學(xué)術(shù)書(shū)評(píng)中的評(píng)價(jià)策略，當(dāng)代外語(yǔ)研究2010(3). 9）批評(píng)語(yǔ)篇分析理論在英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程中的實(shí)證研究，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)201

19、2(5).10)評(píng)價(jià)研究的參數(shù)視角兼論英語(yǔ)學(xué)術(shù)書(shū)評(píng)的評(píng)價(jià)參數(shù)系統(tǒng)，刊于論文集功能語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)篇分析研究2012年6月由高等教育出版社出版. 11）生態(tài)翻譯觀照下李白送友人的意象美及其英譯賞鑒，河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2012(3). 12）漢語(yǔ)會(huì)話中評(píng)價(jià)的語(yǔ)用特性分析，河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2009(2)13）漢語(yǔ)會(huì)話中評(píng)價(jià)的語(yǔ)用順應(yīng)性研究，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2009(3).14）基于英語(yǔ)媒體語(yǔ)篇的評(píng)價(jià)參數(shù)模型及其教學(xué)應(yīng)用研究，海外英語(yǔ)2011(1).15） 生態(tài)語(yǔ)言觀照下吧族外來(lái)詞的模因?qū)傩苑治?，河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2011(2). 著作 16）英語(yǔ)

20、學(xué)術(shù)書(shū)評(píng)的評(píng)價(jià)模式研究，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011年8月出版，ISBN 978-7-5135-1198-8. 獨(dú)著，約20萬(wàn)字3.項(xiàng)目河南省教育廳人文社科項(xiàng)目：英語(yǔ)報(bào)刊選讀課程的批評(píng)性閱讀教學(xué)模式研究 2010河南省教育廳軟科學(xué)項(xiàng)目：多媒體環(huán)境下高校批評(píng)性閱讀教學(xué)模式研究 2011河南省社科聯(lián)項(xiàng)目：高等院校網(wǎng)上教評(píng)的教學(xué)反撥作用研究 2010鄭州大學(xué)校級(jí)教改項(xiàng)目:英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論課程的多模態(tài)教學(xué)改革模式研究 2012河南省社科聯(lián)項(xiàng)目:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生批判性文獻(xiàn)引用能力研究 2012何玉敏學(xué)術(shù)背景 1962年10月3日生，副教授。研究方向英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。1986年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語(yǔ)系，獲

21、學(xué)士學(xué)位；1988年7月畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)研究生院，研究生學(xué)歷，英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)。工作以來(lái)共發(fā)表論文、譯文17篇，主持并多次參與教育部和鄭州大學(xué)的科研項(xiàng)目，主編或參編著作6部，多次獲得省教育廳、省社科聯(lián)等科研獎(jiǎng)勵(lì)。II. 科研成果 1.論文 1） 英語(yǔ)WELL一詞的多義性用法解析 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2009 2） Relativity of Synonymy and Antonymy 科學(xué)時(shí)代 2008 3） 英文歧義的利與弊 中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2007 4） “簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確” 的重要性“CET-4 Short Answer Questions” 評(píng)卷有感 大學(xué)時(shí)代 2006 5） 漢英

22、文化差異之我見(jiàn) 中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2005 6） 適應(yīng)與提高大學(xué)新生英語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)方法初探 黑龍江高教研究 2002 7） 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之現(xiàn)狀與思考 黑龍江高教研究 2002 8） 英語(yǔ)中岐義現(xiàn)象的妙用 河南教育學(xué)院學(xué)報(bào) （哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2001 9） 漢英比較與英語(yǔ)學(xué)習(xí) 中州大學(xué)學(xué)報(bào) 2001 10）大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)方法初探 鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2001 11）大學(xué)英語(yǔ)交際能力教學(xué)初探 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2000 12）如何培養(yǎng)與提高英語(yǔ)閱讀理解能力 鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2000 13）如何培養(yǎng)與提高英語(yǔ)閱讀理解能力 鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2000

23、 14）文化差異與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 中州大學(xué)學(xué)報(bào)2000 15）Coleridges Treatment of Supernatural Power in “The Rime of the Ancient Mariner” 河南教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2000 16）簡(jiǎn)析南茜的性格變化河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)2000 17）Error Analysis and Language Teaching 語(yǔ)言教學(xué)與研究(下)航空工業(yè)出版社 1999 2.著作英語(yǔ)預(yù)測(cè)試卷（710分新題型）世圖音像電子出版社副主編 2006 朗曼全息題解（高二英語(yǔ)上冊(cè)）天津人民出版社參編 2004年 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試難點(diǎn)詳解首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)

24、易大學(xué)出版社參編 1999年 大學(xué)核心英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南(第一冊(cè)) 機(jī)械工業(yè)出版社 副主編 1998年 大學(xué)核心英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南(第二冊(cè)) 機(jī)械工業(yè)出版社 1998年 主編3.項(xiàng)目河南省教育廳項(xiàng)目：制約大學(xué)英語(yǔ)改革與發(fā)展的因素 2004 教育部大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)改革研究項(xiàng)目：大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建探討 2009-2010 河南省教育廳項(xiàng)目：高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)施及其效果研究 2011 胡燕飛I. 學(xué)術(shù)背景 副教授。1995年7月畢業(yè)于河南大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2007年畢業(yè)于鄭州大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲碩士學(xué)位。2010-2011年赴澳大利亞伍倫貢大學(xué)文

25、學(xué)藝術(shù)學(xué)院做訪問(wèn)學(xué)者。一直從事本科生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教授閱讀與寫(xiě)作課程。任職以來(lái)，在各種學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文十余篇，參編各種教學(xué)書(shū)籍四部，參加科研項(xiàng)目七項(xiàng)，獲得各種教學(xué)科研成果獎(jiǎng)五項(xiàng)。II. 科研成果 論文 中西思維文化差異對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響，洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004 從互文性理論看詩(shī)歌翻譯， 湘潮，2004 論委婉語(yǔ)在英美社會(huì)價(jià)值觀中的文化內(nèi)涵及語(yǔ)用功 能，中國(guó)當(dāng)代教育，2005多媒體環(huán)境下大眾文化因素對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的要求，揚(yáng) 州大學(xué)學(xué)報(bào)，2006你往何處去？ 評(píng)圣經(jīng)文學(xué)中女性主義批評(píng)之 危機(jī)，當(dāng)代教育科學(xué)，2007 翻譯中信息傳遞問(wèn)題及目的性利用的研究，遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005 解析老人與海作品中

26、海明威的對(duì)話藝術(shù)，遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)，2005 論文學(xué)作品中語(yǔ)言藝術(shù)的風(fēng)格美，美與時(shí)代，2004 貴婦畫(huà)像的悲劇色彩與跨文化交際的探討，美與時(shí)代，2006 2. 著作 大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程（下）（新世紀(jì)高等職業(yè)教育 教材），河南大學(xué)出版社 2006 大學(xué)英語(yǔ)自學(xué)教程（下），光明日?qǐng)?bào)出版社2006 雅思閱讀精解，國(guó)防工業(yè)出版社2006 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試全真試題詳解，黃河水利出版 社 2005 3. 項(xiàng)目教育部高等教育司大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革擴(kuò)展項(xiàng)目：“基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”2006 河南省社科聯(lián)課題：“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究” 2006 河南省社科聯(lián)課題：“大學(xué)英語(yǔ)課堂交際性互動(dòng)理論及

27、應(yīng)用性研究” 2007 河南省社科聯(lián)課題：“外語(yǔ)教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究” 2006 河南哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦課題：“思想政治教育在多樣化情況下的思想對(duì)接與授受合一層次理論研究”，2006 王宇紅I. 學(xué)術(shù)背景 1989-1993 華中師范大學(xué) 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)士1999-2003 鄭州大學(xué) 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 碩士2006-2009 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 博士研究方向：第二語(yǔ)言習(xí)得II. 科研成果 1.論文 雙語(yǔ)心理詞匯研究綜述 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué) 2009. 語(yǔ)言狀態(tài)、雙語(yǔ)研究和外語(yǔ)教學(xué) 安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào) 2009. 4大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英漢互譯錯(cuò)誤辨析的 會(huì)議宣講論文第二屆第二語(yǔ)言習(xí)得國(guó)際會(huì)議研

28、討會(huì) 武漢華中科技大學(xué)主辦 2012年第一屆心理語(yǔ)言學(xué)國(guó)際研討會(huì) 福州師范大學(xué)主辦2013年第一屆二語(yǔ)習(xí)得概念遷移國(guó)際研討會(huì) 上海交通大學(xué)主辦 2014年2.項(xiàng)目 河南省社科聯(lián)項(xiàng)目：互動(dòng)型二語(yǔ)習(xí)得中隱性反饋和顯性反饋的語(yǔ)法習(xí)得價(jià)值 2014 -2015 河南省教育廳規(guī)劃項(xiàng)目：形式聚焦型外語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)者認(rèn)知因素研究 2015-2016年河南省教育廳社科項(xiàng)目：互動(dòng)型大學(xué)英語(yǔ)課堂教師反饋話語(yǔ)研究 2012年 河南省教育廳社科項(xiàng)目：空語(yǔ)類(lèi)研究2006年 第二參與人河南省社科聯(lián)項(xiàng)目：高等院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特殊用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)及教師情況調(diào)查研究 2009 王爭(zhēng)偉I. 學(xué)術(shù)背景1972年生，講師。1997

29、年畢業(yè)于河南大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，2006年畢業(yè)于鄭州大學(xué)英美文學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲碩士學(xué)位。研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和英美文學(xué)。近年來(lái)參編著作七部，發(fā)表論文七篇，參加科研項(xiàng)目四項(xiàng)，曾獲得鄭州大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，科研和教學(xué)獲獎(jiǎng)共七項(xiàng)?，F(xiàn)任外語(yǔ)學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部支部書(shū)記?？蒲谐晒?1.論文 從人物塑造看古希臘悲劇的主題演變芒種 2012 在宗教愛(ài)與世俗愛(ài)之間掙扎 名作欣賞 2011 羔羊與老虎：一元到二元化的疑問(wèn) 文教資料 2010 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2013 淺談仲夏夜之夢(mèng)的語(yǔ)言風(fēng)格 湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中滲透英美文學(xué)的重要性 長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)

30、 2012 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視角下的英語(yǔ)文化導(dǎo)入教學(xué) 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2012 2. 著作朗曼全息題解九年級(jí)英語(yǔ) 參編 天津人民出 版社 2004 九年級(jí)英語(yǔ)分課練習(xí)、單元測(cè)試 參編 知識(shí)出版社 2005 高等教育自學(xué)考試綜合英語(yǔ)配套練習(xí) 光明日?qǐng)?bào)出版社 2004 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試預(yù)測(cè)試卷 副主編 世圖音像電子出版社 2004 新編大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南 參編 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 2007 新編網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)I 參編 鄭州大學(xué)出版社 2010 新編網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語(yǔ)II 參編 鄭州大學(xué)出版社 2011 3.項(xiàng)目河南省科技廳項(xiàng)目：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 2006河南省軟科學(xué)項(xiàng)目：高校英語(yǔ)專(zhuān)

31、業(yè)寫(xiě)作課堂指導(dǎo)干預(yù)效果研究 2013河南省教育廳人文社科項(xiàng)目：高?？蒲泄芾砣藛T專(zhuān)業(yè)化建設(shè)研究 2006河南省教育廳人文社科項(xiàng)目：翻譯教學(xué)中風(fēng)格標(biāo)記體系的量化研究 2008徐晶I. 學(xué)術(shù)背景 講師。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、教育史。1996年畢業(yè)于鄭州大學(xué)，獲英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位。2004年畢業(yè)于澳大利亞莫納什大學(xué)，獲教育學(xué)專(zhuān)業(yè)第二語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。II. 科研成果 1.論文 1）論民國(guó)初年女子教育的曲折 鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)20082）Chinglish or English？reflections on Cultural Aspect of foreign Language Teaching in

32、 China 中州大學(xué)學(xué)報(bào)20083）高校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)ESP教師發(fā)展研究 中州大學(xué)學(xué)報(bào)20102. 著作幼兒師范英語(yǔ)教程 第三冊(cè)、第四冊(cè)總主編 鄭州 大學(xué)出版社 2015現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游英語(yǔ)合著 鄭州大學(xué)出版社 20083. 項(xiàng)目河南省社科聯(lián)項(xiàng)目：高等院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特殊用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)及教師情況調(diào)查研究 河南省教育廳項(xiàng)目：2009利用自建學(xué)習(xí)語(yǔ)料庫(kù)和其它語(yǔ)料庫(kù)促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 2006 宋鵬學(xué)術(shù)背景講師。2001年畢業(yè)于鄭州大學(xué)外文系英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，2004年畢業(yè)于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)詞典學(xué)研究中心詞典學(xué)專(zhuān)業(yè)獲文學(xué)碩士學(xué)位；研究方向：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（詞典學(xué)方向）。II. 科研成果 1.

33、論文 1）“中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)詞匯搭配錯(cuò)誤分析”，河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，獨(dú)著 2007 2）“英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中習(xí)語(yǔ)的處理”，才智，獨(dú)著20073）“詞匯搭配教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的影響”，河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，獨(dú)著，2013。4）“積極型英漢詞典詞匯搭配處理研究”，海外英語(yǔ)，獨(dú)著 2015 5）“邦斯?fàn)柹窀赣⒆g紅樓夢(mèng)底本考”，華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），獨(dú)著 已錄用。2. 項(xiàng)目 6），主持河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：積極型英漢詞典詞匯搭配處理研究，2014 7）河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（第二，在研）加拿大華裔作家張翎小說(shuō)互文性研究 2014機(jī)構(gòu)成立的意義/目的意義：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)

34、（英語(yǔ)）研究，是普通語(yǔ)言學(xué)與其它學(xué)科相結(jié)合的跨學(xué)科交叉研究。就廣義而言，它包括心理語(yǔ)言學(xué)、法律語(yǔ)言學(xué)、醫(yī)學(xué)語(yǔ)言學(xué)等與語(yǔ)言使用有關(guān)的所有領(lǐng)域。就狹義而言，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究是指對(duì)英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)研究。本中心研究從實(shí)際出發(fā)側(cè)重后者。它以普通語(yǔ)言學(xué)（語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)）理論為基礎(chǔ)，研究如何把語(yǔ)言學(xué)理論的研究成果運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，從而促進(jìn)英語(yǔ)的教與學(xué)。由此，本中心的研究即涉及語(yǔ)言的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律的語(yǔ)言理論、概念研究，又涉及語(yǔ)言理論和英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的應(yīng)用與實(shí)證研究（如英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)方法、課堂教學(xué)技巧、教材編寫(xiě)、語(yǔ)言測(cè)試、ESP、二語(yǔ)習(xí)得）。理論上，本中心以全方位語(yǔ)言學(xué)理論研

35、究為方向，通過(guò)密切關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)，努力創(chuàng)新語(yǔ)言理論，并將先進(jìn)科學(xué)的理論用于指導(dǎo)教學(xué)，有益于老師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。實(shí)踐上，鄭州大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院承擔(dān)著全校的各級(jí)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，工作屬性決定了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究機(jī)構(gòu)設(shè)立的必要性。首先，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，語(yǔ)言學(xué)已然是全國(guó)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育的三大方向之一，也是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生研究生考試的主要方向之一。面向本院的語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的課程開(kāi)發(fā)、設(shè)置等方面有較大的研究空間。其次，在各種基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，有很多需要進(jìn)行教研的課題。通過(guò)組織精銳力量，引領(lǐng)學(xué)術(shù)潮流，為學(xué)院數(shù)量眾多的英語(yǔ)老師創(chuàng)造學(xué)術(shù)氛圍，有利于外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)、科研向前邁進(jìn)。通過(guò)中心的不懈努力，還對(duì)未來(lái)學(xué)院申建博士點(diǎn)起到建設(shè)性的基礎(chǔ)作用，符合校、院發(fā)展的實(shí)際需要。目的：該中心以英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)