第11課　“伐無(wú)道誅暴秦…8

1、PAGE PAGE 4廣州大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社中國(guó)歷史（七年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)第11課 伐無(wú)道，誅暴秦 廣州大學(xué)附屬中學(xué) 陳益銘課程標(biāo)準(zhǔn)1、知道秦朝暴政的主要表現(xiàn)。2、講述陳勝、吳廣起義以及秦滅亡的基本史實(shí)。3、了解西漢的建立和楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是初一學(xué)生，他們思想活躍，對(duì)多姿多彩、內(nèi)容豐富的歷史知識(shí)十分感興趣。在教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)式談話法和討論法，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也利于培養(yǎng)和提高其歷史思維能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道秦朝暴政的主要表現(xiàn)，講述陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本史實(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。能力目標(biāo)：總結(jié)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培

2、養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；探究秦亡前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)初步比較戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的能力。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而得出“得民心者得天下”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)難點(diǎn)秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課秦朝建立時(shí)間公元前221年建立者秦王嬴政都城咸陽(yáng)鞏固統(tǒng)一的措施政治上建立專制主義中央集權(quán)制度經(jīng)濟(jì)上統(tǒng)一貨幣和度量衡文化上全國(guó)規(guī)范文字為小篆，后推廣隸書(shū)思想上焚書(shū)坑儒軍事上北御匈奴修筑長(zhǎng)城，統(tǒng)一嶺南修筑靈渠過(guò)渡：公元前221年，秦王嬴政建立了強(qiáng)大的秦帝國(guó)，嬴政自稱秦始皇。他妄想自己的帝國(guó)千秋

3、萬(wàn)代，但是帝國(guó)卻僅僅存在了短短的15年，秦王朝為什么曇花一現(xiàn)、迅速走向滅亡了呢？（二）新課教學(xué)小成語(yǔ)大歷史（圖說(shuō)歷史文史結(jié)合）四張圖片引出四個(gè)成語(yǔ)：指鹿為馬、揭竿而起、破釜沉舟、項(xiàng)莊舞劍意在沛公小成語(yǔ)大歷史（指鹿為馬秦的暴政）1、首先從成語(yǔ)指鹿為馬出發(fā)，并補(bǔ)充材料得出秦二世統(tǒng)治殘暴，進(jìn)而過(guò)渡到秦始皇統(tǒng)治時(shí)期的狀況。2、投影三則材料材料一：秦朝人口比例結(jié)構(gòu)演示圖當(dāng)時(shí)秦朝全國(guó)人口有2000萬(wàn)，除掉婦女和老幼病殘，青壯年男子只剩下300400萬(wàn)，再除去服役的人數(shù)，青壯年男子在家里耕田的所剩無(wú)幾。材料二：漢書(shū)食貨志中說(shuō)“田租、口賦、鹽鐵之利，20倍于古?！鞭r(nóng)民要將收獲物的2/3上繳國(guó)家。材料三：死刑有

4、戮（先刑辱、后斬首、棄市（殺之于市）、磔（裂其肢體而殺之）、定殺（拋入水中淹死或活埋）、族（全家處死）、車裂、腰斬、剖腹、抽肋、鑊烹等。一家犯罪,家族和鄰里都要“連坐”.3、學(xué)生分析得出秦朝暴政表現(xiàn)：繁重的徭役，沉重的賦稅，嚴(yán)酷的刑罰，秦二世更加殘暴4、過(guò)渡：假如你是當(dāng)時(shí)的百姓，會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)百姓的生活？面對(duì)如此殘暴的統(tǒng)治，你會(huì)怎么做？小成語(yǔ)大歷史（揭竿而起陳勝吳廣起義）1、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單講述這個(gè)成語(yǔ)故事2、欣賞視頻：大澤鄉(xiāng)起義帶著以下問(wèn)題：起義的時(shí)間？起義的地點(diǎn)？起義原因？起義領(lǐng)導(dǎo)人？3、表格歸納視頻成果大澤鄉(xiāng)起義時(shí)間公元前209年領(lǐng)導(dǎo)人陳勝吳廣原因遇雨誤期，按律當(dāng)斬（直接原因）秦的暴政

5、 （根本原因）4、合作探究一：如果陳勝吳廣在前行漁陽(yáng)戍邊的途中沒(méi)遇雨，秦末的農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？學(xué)生小組討論，老師總結(jié)得出陳勝吳廣起義的根本原因是秦的暴政5、投影秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，利用此圖，指出秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的地點(diǎn)，簡(jiǎn)述起義的經(jīng)過(guò)。6、表格歸納大澤鄉(xiāng)起義的內(nèi)容：大澤鄉(xiāng)起義（前期）時(shí)間公元前209年領(lǐng)導(dǎo)人陳勝、吳廣原因遇雨誤期，按律當(dāng)斬（直接原因）秦的暴政 （間接原因）經(jīng)過(guò)大澤鄉(xiāng)起義占領(lǐng)陳，建立政權(quán)挺進(jìn)咸陽(yáng)陳勝、吳廣被部下殺害意義陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。7、過(guò)渡：陳勝吳廣起義雖然失敗了，但秦末農(nóng)

6、民起義的風(fēng)暴并沒(méi)有停止，是誰(shuí)繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)反秦斗爭(zhēng)呢？小成語(yǔ)大歷史（破釜沉舟項(xiàng)羽劉邦繼續(xù)反秦）1、巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）項(xiàng)羽大敗秦軍主力“破釜沉舟”以少勝多2、劉邦率軍入咸陽(yáng)，秦滅亡3、過(guò)渡：秦朝滅亡了，天下出現(xiàn)雙雄局面，所謂一山不容二虎，項(xiàng)羽和劉邦為了爭(zhēng)奪天下，打了一場(chǎng)四年之久的“楚漢之爭(zhēng)”。小成語(yǔ)大歷史（項(xiàng)莊舞劍，意在沛公楚漢之爭(zhēng)）1、假如你是當(dāng)時(shí)的有識(shí)之士，你會(huì)參加到誰(shuí)的隊(duì)伍中去？西楚霸王項(xiàng)羽： 擁兵40萬(wàn)，項(xiàng)羽入咸陽(yáng)，縱兵燒殺搶掠，焚燒秦宮室，大火三日不息。 漢王劉邦：擁兵10萬(wàn)，入咸陽(yáng)與百姓約法三章，殺人者死，傷人者及盜抵罪。 廢除秦朝嚴(yán)刑酷法 。 引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：得民心者得天下。2、西漢建立：時(shí)間、都城、建立者3、合作探究二：劉邦、項(xiàng)羽先后領(lǐng)導(dǎo)了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)。這兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是否相同？為什么？戰(zhàn)爭(zhēng)目的代表階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)反抗秦的暴政農(nóng)民階級(jí)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)地位之爭(zhēng)封建地主階級(jí)封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利斗爭(zhēng)（三）課堂小結(jié)秦的暴政徭役繁重、賦稅沉重、刑罰殘酷、秦二世更加殘酷秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)前期陳勝、吳廣起義后期劉邦、項(xiàng)羽起義漢朝的建立時(shí)間公元前202年建立者劉邦都城長(zhǎng)安（四）學(xué)史鑒今從秦朝興亡及