第12課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南…2

1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：1、了解宋代中國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，提高歷史思維能力。2、列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，提高綜合概括能力、口頭表達(dá)能力和識(shí)圖能力。二、過程與方法：1、通過提問思考、學(xué)生解答、教師總結(jié)的方法，使學(xué)生理解宋代時(shí)我國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。2、通過小組討論、選派代表發(fā)言并在圖示上標(biāo)注出各經(jīng)濟(jì)中心的方法，了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教學(xué)流程】一、初讀課文，整體感知：（一）導(dǎo)入新課，建構(gòu)體系：兩宋時(shí)期政治上不是十分強(qiáng)大，卻是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期。此時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)

2、了一些新的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)重心的南移。（設(shè)計(jì)意圖：溫故才能知新，把握線索才能掌握要領(lǐng)，解題很關(guān)鍵。）（簡要實(shí)錄：學(xué)生自覺圈出線索，并圍繞線索進(jìn)行下一步的自主學(xué)習(xí)。）（二）自主閱讀，整體感知：【課件投影】參照基訓(xùn)的課前預(yù)習(xí)，快速閱讀課文，同時(shí)在課本上圈出重點(diǎn)。（溫馨提示：不動(dòng)筆墨不讀書，要記得圈書?。。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)習(xí)基本上涵蓋了本課的基本知識(shí)點(diǎn)，通過自讀課文讓學(xué)生對(duì)全文有整體的把握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生每讀一篇課文都能自覺地找出重要知識(shí)點(diǎn)并在課本上圈出來的好習(xí)慣。）（簡要實(shí)錄：學(xué)生自覺地在課本上圈點(diǎn)，教師在班內(nèi)巡視，及時(shí)和學(xué)生交流，了解學(xué)生自學(xué)情況并加以點(diǎn)撥，最終比較順利的完成這一認(rèn)知層次的學(xué)習(xí)。）二、

3、細(xì)讀課文，合作探究：（一）【課件投影】宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了大部分知識(shí)，故該部分鼓勵(lì)學(xué)生介紹，以培養(yǎng)其概括能力。）（簡要實(shí)錄：學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)比較有條理的介紹出來，但對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，我將通過接下來的三個(gè)活動(dòng)幫助其加深理解。）（二）【課件投影】1.欣賞五大名窯的圖片，再加上教師的描述，感受“瓷之國”的魅力。2.展示“交子”圖案，問：這是世界上最早的紙幣，它叫什么？它出現(xiàn)在何時(shí)何地？為什么要發(fā)明紙幣？紙幣和金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？3.展示“泉州出土的南宋船”圖片，同時(shí)結(jié)合“宋代海外貿(mào)易路線示意圖”總結(jié)宋朝海外貿(mào)易發(fā)達(dá)的原因。（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的展示

4、和問題的分析，幫助學(xué)生理解本課重要史實(shí)。）（簡要實(shí)錄：圖片的展示給學(xué)生以美的享受，問題的一個(gè)個(gè)解決增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。最后以法國謝和耐南宋社會(huì)生活史中的文字再現(xiàn)宋朝經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展：宋代中國現(xiàn)代化的程度令人吃驚，貨幣經(jīng)濟(jì)、紙鈔、流通票據(jù)、高度發(fā)展的茶鹽企業(yè)非常獨(dú)特在人民日常生活方面，中國是當(dāng)時(shí)世界上首屈一指的國家，其自豪足以認(rèn)為世界其他各地皆為“化外之邦”。）（三）【課件投影】（春節(jié)后農(nóng)民工趕火車的擁擠情景圖片）問：他們大多數(shù)會(huì)選擇去南方還是北方城市實(shí)現(xiàn)自己的理想？為什么？南方是否自古以來就比北方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)呢？材料一：（西漢）南方地廣人稀，人們以稻米、魚為主食，還采集果實(shí)和貝類為食刀耕火種，沒有

5、積蓄，大多很貧困。材料二：（南朝時(shí)）江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。材料三：（宋朝時(shí)）朝廷時(shí)仰東南之財(cái)賦，語曰：“蘇湖熟，天下足?！眴枺哼@幾段材料說明了什么問題？（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀材料，提高學(xué)生分析問題的能力。）（簡要實(shí)錄：這三個(gè)材料層層深入，環(huán)環(huán)相扣，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生很容易感受我國經(jīng)濟(jì)重心南移的過程。）（四）【課件投影】思考討論：宋代時(shí)我國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因有哪些？（溫馨提示：仔細(xì)閱讀，積極在組內(nèi)發(fā)言，選出代表在班內(nèi)展示！）（設(shè)計(jì)意圖：通過組織學(xué)生討論問題，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。）（簡要實(shí)錄：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行激烈的討論，課堂探究氣氛

6、很是濃郁，我也積極參與，充分鼓勵(lì)，適時(shí)指導(dǎo)，給予幫助，防止討論話題的過于發(fā)散，提高討論的效率。）三、總結(jié)歸納，以古鑒今：（一）【課件投影】本節(jié)課你有哪些收獲？（設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生談?wù)勈斋@或所學(xué)，遠(yuǎn)比教師代為總結(jié)的效果好。）（簡要實(shí)錄：學(xué)生紛紛舉手，你一言我一語的談收獲，真正體現(xiàn)了課堂效率。）（二）【課件投影】“以古鑒今”，你認(rèn)為古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有何啟示？（溫馨提示：請(qǐng)認(rèn)真思考，積極在組內(nèi)發(fā)言，選出代表在班內(nèi)展示?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過劃分小組進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)思想，從而為學(xué)生營造輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位同學(xué)都能積極參與教學(xué)，同時(shí)體會(huì)到歷史就在我們身邊。）（簡要實(shí)錄：學(xué)生積極地在組內(nèi)進(jìn)行討論交流，有的學(xué)生甚至激動(dòng)地站起來發(fā)表自己的意見和看法，課堂掀起高潮。我再適時(shí)的加以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，學(xué)生能夠較全面的思考和回答問題。通過這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)帶來的成就感和自豪感。）【課后反思】在以往的歷史教學(xué)中，教師只重視歷史知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，造成了知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的脫節(jié)。為此我經(jīng)常告誡我的學(xué)生：“學(xué)歷史，就要經(jīng)常反思，達(dá)到以古鑒今的目的”。所以，在本課的“總結(jié)歸納，以古鑒今”這個(gè)認(rèn)知層次中，學(xué)生通過討論“古代