幼兒園語言教育教案合集

1、幼兒園語言教育教案合集幼兒園中班語言教案方案1活動目標1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。2、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作，以愉快的情緒參與活動。活動準備1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.2、音樂-(活潑歡快的音樂).3、小動物圖片若干。活動過程一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，你們看!誰先來了?2、出示蝴蝶它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還

2、有哪些動物也會飛著來?(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學?！?、教師：除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的?我們來學一學!三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。教師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參加它們的表演會吧!(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)幼兒園中班語言教案方案2活動目標1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。活動過程1、玩書教師

3、為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。師：這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急，讓拼板來幫助我們。2、玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請幼兒動腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個非常好聽的童話故事丑小鴨師：現(xiàn)在我們就來講講這個故事，請你們仔細聽

4、，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面教師出示丑小鴨空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來。教師第

5、二次提供傾聽的機會，讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。4、師生共同閱讀自制的故事書教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問。師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！庇?：“它的蛋顏色很深，樣子很大。”幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！庇?：“丑小鴨的個頭很大，身體是白色的?！睅煟骸俺笮▲啚槭裁春軅?”幼1：“沒有動物和它玩?！庇?：“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩?！睅煟骸靶游飳Τ笮▲喺f了些什么呢?”幼：“你

6、那么丑，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準確回答“它是一只天鵝”。)師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)幼1：“脖子長長的天鵝。”幼2：“白色的天鵝。”幼3：“美麗的天鵝。”最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。幼兒園中班語言教案方案3【設計思路】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。感恩是一篇看圖講述，我將

7、幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的語言環(huán)境，使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂?！净顒幽繕恕?、懂得感謝關心和幫助過自己的人。2、體驗“感恩”的快樂?！净顒又攸c】懂得感謝關心和幫助過自己的人?！净顒与y點】結合生活實際理解“感謝”、“幫助”?！净顒訙蕚洹慷嗝襟w課件【活動過程】一、幼兒表演手指游戲毛毛蟲，引入主題。1、請幼兒表演手指游戲毛毛蟲小手拿出來(做手指游戲毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?

8、這群毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。二、根據(jù)幻燈片感恩遷移生活情景。1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么?做什么?2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的?(聯(lián)系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么?3、

9、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導幼兒結合生活實際說一說)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。引導幼兒結合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各說一句話，感知和體會“感恩”。四、學習兒歌感恩。感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人。五、播放歌曲感恩的心，教師和幼兒一起表演。說了這么多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲感恩的心(老師帶動幼兒一起做動作)。六、活動延伸。幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和

10、幫助過自己的人表示感謝。幼兒園中班語言教案方案4【教學目標】1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。2、樂意用語言、動作等來調(diào)整自己的情緒。教學重點：表述不同表情的心情。難點：調(diào)整不良情緒的方法。【教學準備】課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫冊?！窘虒W過程】一、感知人的多種表情1、從幼兒自身說起提問：小朋友，你們有高興、傷心、憤怒的時候嗎?請你說一說這個時候，你的表情是怎樣的?老師逐一說不同的情緒2、觀看課件，感受不同的情緒師：(1)小朋友，你們看看，這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來的?(2)除了這些，我們還會有什么樣的情緒和表情呢?二、交流開心法寶，排除不愉快情緒1、組織幼兒

11、交流自己排除不良情緒的方法提問：我們有了不開心的事，你是想什么辦法讓自己開心起來的?2、閱讀幼兒畫冊中“我的開心法寶”相關內(nèi)容提問：(1)畫冊中的小朋友是怎樣讓自己開心的?(2)你還有什么方法?3、欣賞表情歌，引導幼兒用動作表現(xiàn)情緒提問：當你高興時，你會怎么樣?當你生氣時，你又會做什么動作?三、結束活動小結：當我們有了不良的情緒時要想辦法讓自己盡快快樂起來，不要老是想著不開心的事。幼兒園中班語言教案方案5散文落葉它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶?/p>

12、葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。綱要在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡

13、特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。根據(jù)目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點。為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：(一)物質(zhì)準備：1、圖片若干張，實物投影儀2、

14、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。(二)知識準備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。新綱要指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了以下兩點：1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問

15、：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。幼兒園中班公開課教案方案1一、活動目標：1.初步學會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練

16、習。2.樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。二、活動準備：1.節(jié)奏圖譜一張2.指揮棒一根3.錄音機三、活動過程：(一)導入部分1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧!(放蜜蜂做工的音樂做律動進場)(二)出示圖譜1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行完整地示范一遍)(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學(老師用口令幫

17、助)4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”(三)完整練習拍節(jié)奏(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)(2)教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎?(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)(四)結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)幼兒園中班公開課教案方案2【活動目標】1、認識數(shù)字5、6、7，能找出它們能表示相應數(shù)量的物體;2、初步了解數(shù)、量之間的關系;3、

18、體驗數(shù)學在生活中的用處。【活動準備】PPT、操作材料?！净顒舆^程】一、小王子歷險記故事導入，引起幼兒興趣。師：小王子一個人的力量不夠，請我們小朋友幫幫忙，那么我們就要開始小王子歷險記了。二、3關挑戰(zhàn)，認識數(shù)字5，6，7。1、小貓引出5;(聽一聽)師：請小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽一聽，小貓叫了幾聲。那么這個數(shù)字就是密碼。2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))師：請小朋友認真看好圖片，數(shù)一數(shù)掉了幾個蘋果?那么這個答案就是密碼。3、城堡引出7;(看一看)師：用放大鏡找一找，這個隱形的密碼是幾?小結：我們剛剛找到了三個數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。三、給數(shù)字排序，輸入正確密碼。按得到數(shù)字的順序，把5、6

19、、7排好隊輸入密碼框。四、幼兒操作數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)，將森林里的小動物找出來，并將對應的點數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動物的方法)師：請小朋友們仔細地找一找，森林里有幾個小動物。五、講評幼兒作業(yè)。師：請小朋友一起看著老師這里的圖片，數(shù)一數(shù)小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結束后再改正。幼兒園中班公開課教案方案3目標：1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。過程：導入：教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)師：你們知道我剛才在做什么嗎?(預設答案：要睡覺了，很困)總結：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?教師帶領幼兒一起來

20、做一做打瞌睡的動作。一.感受“靜”師：你們見過打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺?(預設答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺)教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。下一個畫面師：房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?引導幼兒仔細觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。如果幼兒不能觀察到鏡框上的老鼠，教師提示：在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼大睡呢，它是誰呀?師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在

21、哪里說完PPT下一個畫面師：這個時候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測PPT下一個畫面師：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎么樣?(好玩)師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎?PPT下一個畫面師：又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?(幼兒猜測：貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。老鼠的身上會有誰?引導幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!師：這樣的睡覺方法好玩

22、嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔任角色，進行表演二.感受“動”PPT下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會有什么樣的反應?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測PPT圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。PPT下一個畫面師：我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!師：狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿

23、師：猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!師：他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)PPT下一個畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察教師總結：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問：師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵全體幼兒一起講

24、述尤其是中間部分)PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎?(醒來的房子)再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)師：小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧!幼兒園中班公開課教案方案4設計意圖：生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊涵著豐富的知識經(jīng)驗和科學現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了

25、幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。活動目標：1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。活動準備：1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。活動過程：一、情景故事“小鴨子買糖”導入。故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙

26、到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。1、教師示范實驗(一)：觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。(二)幼兒操作

27、進行實驗。1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。教師提出操作要求：老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。每組選兩名幼兒

28、，說說各組實驗探索結果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)教師小結：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢?幼兒實驗，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。四、活動結束：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。幼兒園中班公開課教案方案5教學目標1、學習基本動作踵趾步。(重點)2、能按音樂節(jié)拍做動作，

29、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。(難點)教學準備知識準備：1、棍棒操;2、會唱兒歌兩只老虎。物質(zhì)準備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂pokerface兩只老虎、洋娃娃和小熊跳舞。教學過程一、開始部分：音樂導入：棍棒操二、基本部分：(一)欣賞音樂導語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。導語：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?(三

30、)教師示范并引導幼兒學習導語：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。1、教師示范基本動作踵趾步2、幼兒練習，并指導幼兒。右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并表演。(按組)三、結束部分：小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?第二篇：幼兒園教案設

31、計 農(nóng)場里的叫聲幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲一、設計思路：孩子們對小動物越來越感興趣，也愿意主動觀察身邊的小動物了。但是孩子對常見的小動物的叫聲偶爾會搞起來，因此用圖文形式幫助孩子了解小動物之間不同的叫聲，并模仿一下，引發(fā)孩子探究小動物不同的叫聲的興趣。二、教學目標：1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。三、教學重點引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、

32、咩、嚕。四、教學難點通過學習讓幼兒初步了解漢字構成的規(guī)律，并通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。五、教學準備：1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各4張，“口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。3、貼有動物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個。4、錄音機六、教學過程：（一）、導入活動。教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，孩子們你們愿意嗎？（二）、出示圖片，激發(fā)興趣。教師：農(nóng)場里有哪些小動物呢？我們一起來看看好嗎？1、教師：聽，誰來了？（小雞）教師播放錄音并問：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）2、教師：又是誰來了呢？教師播放錄音并問：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里

33、）3、教師：接下來是誰呢？教師播放錄音并問：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師播放錄音并問：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）教師：孩子們，農(nóng)場里有哪些小動物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。（三）、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。 教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰來說說小羊旁邊的漢字？4、我們一起來說說小豬旁邊的漢字吧！教師：我們一起完整地說說這些

34、漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？（四）、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、嚕。1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就送什么動物叫聲的愛寶寶，能做到嗎？2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應的漢字。小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應的漢字。小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應的漢字。 小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應的漢字。3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧?。ㄎ澹?、教師帶領孩子仔細觀察嘰

35、、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？教師小結：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們豆油一個口字旁。（六）、操作游戲“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進一步鞏固孩子對漢字“嘰、呷、咩、?！钡恼J識。1、教師：老師今天還帶來了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤，說：這是一個快樂轉(zhuǎn)盤，我要請以為快樂的孩子和我一起玩一玩，誰是快樂的孩子呢？教師請出一為孩子。分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人，還是做個小動物玩

36、玩呢？講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動物在哪里？”說完指針要指向一個字寶寶；做動物人要看到指針指著哪個字寶寶，就要一邊做這個動物的樣子一邊學學這個動物的樣子。2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。3、教師：快樂的孩子們你們也想來玩這個快樂轉(zhuǎn)盤嗎？請兩個孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！4、幼兒操作。（七）、拓展活動，感知更多口字旁的漢字。1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動物呢？我們一起來看看吧！教師點擊課件畫面。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？2、教師出示圖片，孩子學一學動物的叫聲，集體念一念漢字。（八）、結束語：除了這些動物的叫聲有口字旁，還有

37、哪些動物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們再來認識別的口字旁的漢字寶寶好嗎？七、教學反思在本課我抓住學生年齡特點，精心設計教學環(huán)節(jié)：1.從圖文入手，看、說、叫、動相結合。2.根據(jù)教學、學生的實際情況，不斷轉(zhuǎn)變角色，由老師變成飼養(yǎng)員、變成字寶寶。3.通過玩“捉迷藏”游戲識字，掀起教學小高潮。以牢牢吸引學生的注意力，充分激發(fā)學生的求知欲望為目的，其中不斷滲透學習方法，即注意“快樂”又注重“學好”，使學生愛學樂學在興味盎然中完成學習任務，樂此不疲。雖然教具的準備簡單，但整堂課我感覺學生情緒高漲，生動活潑、快樂無比第三篇：農(nóng)場動物的叫聲教案【活動目標】1、引導幼兒在說出不同動物叫

38、聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、嘎、咩、喵。2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、嘎、咩、喵”四個漢字的相同之處。初步了解漢字構成的規(guī)律。3、提高幼兒對學習漢字的興趣。【活動準備】1、ppt-動物叫聲2、動畫片：農(nóng)場里的小動物3、“嘰、嘎、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張?！净顒舆^程】一、談話導入教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的來了許多動物，你們想知道都有誰嗎？二、動畫片，激發(fā)幼兒興趣。1、觀看動畫片：農(nóng)場里的動物（1）農(nóng)場里來了哪些動物？公雞，奶牛，小狗，小熊，小羊，小鴨子，百靈鳥。（2）你們知道這些小動物是怎樣叫嗎？請幼兒自由學一學。2、教師：我們再來看一遍動畫片，哪個小動物出場，你們就學哪個

39、小動物的叫聲好嗎？通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。三、游戲：小雞和小鴨1、教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。字幕演示：嘰嘰嘰嘰2、教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：嘎嘎嘎嘎在這里。字幕演示：嘎嘎嘎嘎3、教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。字幕演示：咩咩咩咩4、教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。字幕演示：喵喵喵喵四、教師引導孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。1、教師：這個畫面上除了小動物還有什么？（漢字寶寶）你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎

40、？你能猜出這個漢字念什么嗎？跟老師一起念：嘰嘰嘰3、小鴨旁邊的漢字呢？ 一起念：嘎嘎嘎4、誰來說說小羊旁邊的漢字？5、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！我們一起來說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？五、游戲：找漢字-在哪里1、采用游戲形式認識漢字：嘰、嘎、咩、喵。2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個游戲，我出示一個小動物，你們看到什么動物就在桌上的小筐里拿出什么動物叫聲的字寶寶，好嗎？六、找漢字的相同之處1、帶領孩子仔細觀察嘰、嘎、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？2、小結：它們旁邊都有一個“口

41、”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。七、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？第四篇：幼兒園中班下學期語言教案農(nóng)場里的叫聲(2)及教學反思中班下學期語言教案農(nóng)場里的叫聲(2)含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關，引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕，通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣，快來看看幼兒園中班下學期語言農(nóng)場里的叫聲(2)含反思教案吧。【活動目標】1、引導幼兒

42、在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關。3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?！净顒訙蕚洹?、“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。3、大圖：農(nóng)場。4、幼兒會唱歌曲我愛我的小動物?！净顒舆^程】一、出示農(nóng)場圖片及小動物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問題。二、教師和

43、幼兒一起閱讀。1、逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字。2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！保瑤ьI幼兒認讀漢字。3、引導幼兒仔細觀察“嘰、呷、咩、嚕”四個漢字的結構，啟發(fā)幼兒找一找這四個字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口”再組織幼兒開展動物圖片和漢字卡片進行配對的游戲活動。三、采用對話的形式。幫助幼兒鞏固對動物叫聲的練習。可以問：小雞小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動作，邊回答：呷呷呷，在這里。四、通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲提高幼兒對閱讀象聲字的興趣。【教