第四單元表內(nèi)乘法（二）教案

1、PAGE PAGE 9第四單元 表內(nèi)乘法（二）第1課時 教學(xué)內(nèi)容：用 7-8的乘法口訣求商（課本38頁例1和“做一做”）。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用7、8乘法口訣求商的方法。2、能正確、熟練地運用7、8的乘法口訣求商。教學(xué)重點：教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運用已經(jīng)掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)難點：進一步掌握除法計算的方法，會熟練應(yīng)用7、8乘法口訣求商。教法：嘗試教學(xué)法。學(xué)法：合作交流，獨立思考。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教 學(xué) 過 程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、口算練習(xí)2、將下面口訣補充完整（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四3、

2、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。246= 124=二、探究交流，解決問題節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌遥麄冊诶蠋煹膸ьI(lǐng)下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，你能幫他們解決嗎？1、教學(xué)例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。）用到哪句口訣呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？教師出示：568= 567=小組討論后反饋。（生：568=7 567=8）你是怎么知道的？說一說。生：除法算式可以用乘法口訣來計算。568，就想（ ）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。生：567，可以想七（ ）五十六。師小結(jié)：

3、根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。2、做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準(zhǔn)。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。（3）完成第3小題。組織學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成練習(xí)八第1題。這道題是對剛剛學(xué)習(xí)的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學(xué)生練習(xí)，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。2、完成練習(xí)八第2題。3、完成練習(xí)八第3題。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結(jié)合，增加了一定難度，要引導(dǎo)學(xué)生分步完成，先計算，后排序。四

4、、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識？你們有哪些收獲呢？板書設(shè)計 第1課時 用7、8的乘法口訣求商 78=56 568=7 567=8教學(xué)反思：第四單元 表內(nèi)乘法（二）第2課時 教學(xué)內(nèi)容：用9的乘法口訣求商（課本39頁例2和“做一做”）。教學(xué)目標(biāo)：掌握用9的乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移、思維和口頭表達的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法。教學(xué)難點：正確運用9的乘法口訣求商。教法：嘗試教學(xué)法。學(xué)法：合作交流，獨立思考。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教 學(xué) 過 程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、口算2、填空（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（

5、）三十六五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四3、搶答，說說你是怎樣想的248 217 405 284引導(dǎo)學(xué)生說出求商的思路二、探索交流，解決問題1、教學(xué)例2節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 預(yù)設(shè)：有27個氣球，每行9個，共3行。（1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式279）怎么計算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）（2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？（列式273，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結(jié)果是9）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成“做一做”13題。（1）讓學(xué)生人人參與

6、，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時間內(nèi)看誰對的多。（3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時加強學(xué)生對知識的掌握。2、完成“練習(xí)八”第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，學(xué)生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。3、完成“練習(xí)八”第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負(fù)隊，隊員都是8個人。（2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一。四、回顧整理，反思提升通過這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？有哪些疑問？談?wù)勀愕南敕?。板書設(shè)計第2課時 用9的乘法口訣求商279=3 273=9獲勝

7、隊員平均每人可得幾本書？488=6（本）教學(xué)反思：第四單元 表內(nèi)乘法（二）第3課時 教學(xué)內(nèi)容：解決問題（課本42頁例3）。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系，靈活運用有關(guān)除法知識解決實際生活中簡單的問題。教學(xué)重點：運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。教學(xué)難點：獲取有價值的信息解決問題。教法：引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)法：獨立思考，探究交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程個性化修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算練習(xí)二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學(xué)們，你們愿意幫助明明嗎？現(xiàn)

8、在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧！（出示教材圖片）師：從圖中你知道了哪些信息？預(yù)設(shè)：知道了一些商品的價錢。玩具熊6元1個，地球儀8元一個，皮球9元1個。汽車的價錢被遮住了。要幫助明明求出56元錢可以買幾個地球儀。師：要解決這個問題，需要哪些信息呢？（小組交流匯報：需要知道地球儀的價錢，從圖中可以知道一個地球儀是8元錢）2、合作交流，解答問題。（1）請同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導(dǎo)。（2）匯報預(yù)設(shè)：一個地球儀8元，求能買幾個就是求56元里面有幾個8元。 這屬于平均分問題，應(yīng)該用除法計算。如何列式計算呢？568，想七八五十六，商是7。3

9、、獨立思考，驗證結(jié)果。同學(xué)們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？（一個地球儀8元，7個一共78=56元，所以是對的。）師：很好，我們可以用乘法來驗證除法計算的結(jié)果是否正確。4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？師：誰愿意交流一下，你是怎么計算小汽車輛數(shù)的？預(yù)設(shè)：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。 （2）也是用除法計算。可以列式246=4（元） （3）一輛4元，6輛就是46=24（元），計算正確。師：根據(jù)圖中的信息，你還能夠提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？小組內(nèi)2人合作，一問一答，其他小組成員看一看他們的回答是否正確，錯誤的相

10、互改正，看誰提出的問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題多。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成“練習(xí)九”第2題。先組織學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學(xué)生獨立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。2、完成“練習(xí)九”第4題。（1）出示圖片，學(xué)生觀察后說知道了哪些信息。（2）獨立思考解決第1、2小題分別需要哪些信息，應(yīng)該如何解答。再在小組內(nèi)探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。3、完成“練習(xí)九”第6題。出示情境圖，學(xué)生觀察圖中的信息，分小組討論，看能知道哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢？說一說，算一算。四、回顧整理，反思提升同學(xué)們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學(xué)問題，也解決了這些問題，說明數(shù)

11、學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。板書設(shè)計第3課時 解決問題568=7（個）56=30（元）369=4（個）教學(xué)反思：第四單元 表內(nèi)乘法（二）第4課時 教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)（課本45頁“整理和復(fù)習(xí)”）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學(xué)生對表內(nèi)除法計算的掌握。在此基礎(chǔ)上，進一步體會除法運算的意義。教學(xué)重點： 通過有序地整理和復(fù)習(xí)，能熟練正確地運用乘法口訣求商。教學(xué)難點：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。教法：引導(dǎo)整理。學(xué)法：獨立思考，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖，卡片。教 學(xué) 過 程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、在這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？讓學(xué)生閱

12、讀教材中的內(nèi)容，熟悉本單元的主要知識。2、教師根據(jù)學(xué)生整理的情況，總結(jié)歸納板書： 除法的計算：運用乘法口訣求商（79的乘法口訣）表內(nèi)除法（二 解決問題：用除法解決簡單的實際問題二、探究新知1、整理算式（1）這一單元中我們學(xué)習(xí)了如何運用79的乘法口訣求商，加上第二單元學(xué)習(xí)的26的乘法口訣求商，我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法的所有算式，現(xiàn)在讓我們在卡片上寫出這些除法算式。引導(dǎo)學(xué)生明白為了寫的時候不遺漏，不重復(fù)，不混亂，可以按照一定的順序和規(guī)律來寫，可以參照乘法口訣表的排列方式整理除法算式。（2）拿出自己準(zhǔn)備好的空白卡片和深色水彩筆。組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出81道除法算式。（3）讓學(xué)生一小組為單位，按一定

13、規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣以及按規(guī)律辦事的思想方法。2、交流反饋X K b1 .C o m（1）展示學(xué)生整理好的除法算式，然后組織學(xué)生說一說是按照怎樣的順序整理的。預(yù)設(shè)：小組1：我們是按照除數(shù)來寫的，先寫除數(shù)都是2的算式。 小組2：我們是按照得數(shù)來寫的，先寫得數(shù)都是2的算式。（2）出示教材中的表格，組織學(xué)生觀察。從樂樂整理的表格中，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。預(yù)設(shè)：生1：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是19的順序從上至下排列。 生2：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是19的順序從左至右排列。 生3：乘法口訣有45句，但是除法算式卻有81道，因為除了兩個因

14、數(shù)相同的口訣外，每個口訣都可以寫出兩道除法算式。3、口算練習(xí)組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。（1）一名學(xué)生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學(xué)生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準(zhǔn)。（2）以小組為單位，一名學(xué)生隨意說出一個得數(shù)（19內(nèi)），另外幾名學(xué)生找出相應(yīng)的所有算式卡片。三、鞏固練習(xí)1、完成教材“練習(xí)十”第2題。以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成教材“練習(xí)十”第3題。（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。3、完成教材“練習(xí)十”第4題。師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)