第四單元表內乘法（二）教案

1、PAGE PAGE 9第四單元 表內乘法（二）第1課時 教學內容：用 7-8的乘法口訣求商（課本38頁例1和“做一做”）。教學目標：1、掌握用7、8乘法口訣求商的方法。2、能正確、熟練地運用7、8的乘法口訣求商。教學重點：教學引導學生運用已經掌握的求商方法討論、歸納7、8的乘法口訣求商的一般方法。教學難點：進一步掌握除法計算的方法，會熟練應用7、8乘法口訣求商。教法：嘗試教學法。學法：合作交流，獨立思考。教學準備：主題圖。教 學 過 程個性化修改一、創(chuàng)設情境，生成問題1、口算練習2、將下面口訣補充完整（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四3、

2、計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的。246= 124=二、探究交流，解決問題節(jié)日里，小朋友們?yōu)榱瞬贾媒淌?，他們在老師的帶領下做了很多面小旗子，可是他們遇到了一些數(shù)學問題，你能幫他們解決嗎？1、教學例1（1）觀察情景圖，你知道哪些數(shù)學信息？（生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。）用到哪句口訣呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你會計算下面的題嗎？教師出示：568= 567=小組討論后反饋。（生：568=7 567=8）你是怎么知道的？說一說。生：除法算式可以用乘法口訣來計算。568，就想（ ）八五十六，用剛剛的乘法口訣，答案是7。生：567，可以想七（ ）五十六。師小結：

3、根據(jù)乘除法互逆運算，可以求出除法的商。2、做一做（1）以開火車的方式，合作完成第1題的乘法算式和除法算式的計算，看誰算的又快又準。（2）完成第2小題的填空，獨立思考后指名回答。（3）完成第3小題。組織學生在小組內共同完成，集體回答。并說說用到了哪句乘法口訣。三、鞏固應用，內化提高1、完成練習八第1題。這道題是對剛剛學習的運用7、8的乘法口訣求商知識的鞏固與加強，組織學生練習，進行搶答，并說說計算每一道題用的是哪一句口訣。2、完成練習八第2題。3、完成練習八第3題。這道題是一道綜合運用題，把對乘法口訣和利用口訣計算除法的考察與數(shù)字排序相結合，增加了一定難度，要引導學生分步完成，先計算，后排序。四

4、、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們學了哪些知識？你們有哪些收獲呢？板書設計 第1課時 用7、8的乘法口訣求商 78=56 568=7 567=8教學反思：第四單元 表內乘法（二）第2課時 教學內容：用9的乘法口訣求商（課本39頁例2和“做一做”）。教學目標：掌握用9的乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達的能力，培養(yǎng)學生正確計算的能力。教學重點：引導學生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商地方法。教學難點：正確運用9的乘法口訣求商。教法：嘗試教學法。學法：合作交流，獨立思考。教學準備：主題圖教 學 過 程個性化修改一、創(chuàng)設情境，生成問題1、口算2、填空（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（

5、）三十六五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四3、搶答，說說你是怎樣想的248 217 405 284引導學生說出求商的思路二、探索交流，解決問題1、教學例2節(jié)日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？ 預設：有27個氣球，每行9個，共3行。（1）如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？（列式279）怎么計算呢？用哪句口訣呢？（三九二十七）（2）如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？（列式273，根據(jù)口訣三九二十七可以計算出結果是9）三、鞏固應用，內化提高1、完成“做一做”13題。（1）讓學生人人參與

6、，將得數(shù)直接寫在課本上。（2）在同一時間內看誰對的多。（3）盡可能的采用各個小組比賽的形式來完成，利用游戲的方式激發(fā)學生參與的積極性，同時加強學生對知識的掌握。2、完成“練習八”第6題。引導學生理解題意，學生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。3、完成“練習八”第7題。（1）引導學生審題，從圖中獲取有用的信息，無論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。（2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學問題，答案不唯一。四、回顧整理，反思提升通過這堂課的學習，你收獲了什么？有哪些疑問？談談你的想法。板書設計第2課時 用9的乘法口訣求商279=3 273=9獲勝

7、隊員平均每人可得幾本書？488=6（本）教學反思：第四單元 表內乘法（二）第3課時 教學內容：解決問題（課本42頁例3）。教學目標：根據(jù)除法的意義，初步理解單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關系，靈活運用有關除法知識解決實際生活中簡單的問題。教學重點：運用表內除法知識解決生活中的簡單問題，做到學與用的有效結合。教學難點：獲取有價值的信息解決問題。教法：引導啟發(fā)。學法：獨立思考，探究交流。教學準備：課件。教學過程個性化修改一、復習導入口算練習二、探究新知1、創(chuàng)設情境六一兒童節(jié)快到了，明明想要給自己買一些新玩具，可是面對那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢能買多少個玩具，同學們，你們愿意幫助明明嗎？現(xiàn)

8、在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧?。ǔ鍪窘滩膱D片）師：從圖中你知道了哪些信息？預設：知道了一些商品的價錢。玩具熊6元1個，地球儀8元一個，皮球9元1個。汽車的價錢被遮住了。要幫助明明求出56元錢可以買幾個地球儀。師：要解決這個問題，需要哪些信息呢？（小組交流匯報：需要知道地球儀的價錢，從圖中可以知道一個地球儀是8元錢）2、合作交流，解答問題。（1）請同學們思考，根據(jù)以上的數(shù)學信息應該如何解決問題。小組合作，討論解決的方法，教師巡視指導。（2）匯報預設：一個地球儀8元，求能買幾個就是求56元里面有幾個8元。 這屬于平均分問題，應該用除法計算。如何列式計算呢？568，想七八五十六，商是7。3

9、、獨立思考，驗證結果。同學們真聰明，這么快就解決了問題，那么我們做得正確嗎？你怎么知道的？（一個地球儀8元，7個一共78=56元，所以是對的。）師：很好，我們可以用乘法來驗證除法計算的結果是否正確。4、想一想，如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢？師：誰愿意交流一下，你是怎么計算小汽車輛數(shù)的？預設：（1）24元錢可以買6輛車，就是將24平均分成4份，求每份是多少。 （2）也是用除法計算?？梢粤惺?46=4（元） （3）一輛4元，6輛就是46=24（元），計算正確。師：根據(jù)圖中的信息，你還能夠提出其他數(shù)學問題并解答嗎？小組內2人合作，一問一答，其他小組成員看一看他們的回答是否正確，錯誤的相

10、互改正，看誰提出的問題多，誰發(fā)現(xiàn)的問題多。三、鞏固應用，內化提高1、完成“練習九”第2題。先組織學生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)據(jù)信息，再讓學生獨立解決問題，并指名說一說解決問題的思路和方法。2、完成“練習九”第4題。（1）出示圖片，學生觀察后說知道了哪些信息。（2）獨立思考解決第1、2小題分別需要哪些信息，應該如何解答。再在小組內探討根據(jù)所知道的信息還能提出哪些數(shù)學問題。3、完成“練習九”第6題。出示情境圖，學生觀察圖中的信息，分小組討論，看能知道哪些信息。能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢？說一說，算一算。四、回顧整理，反思提升同學們，我們在這節(jié)課里提出了許多數(shù)學問題，也解決了這些問題，說明數(shù)

11、學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。板書設計第3課時 解決問題568=7（個）56=30（元）369=4（個）教學反思：第四單元 表內乘法（二）第4課時 教學內容：整理和復習（課本45頁“整理和復習”）教學目標：使學生通過有序整理和復習表內除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學生對表內除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。教學重點： 通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。教學難點：能綜合應用所學知識解決實際問題。教法：引導整理。學法：獨立思考，合作交流。教學準備：主題圖，卡片。教 學 過 程個性化修改一、創(chuàng)設情境，導入復習1、在這個單元中我們學習了哪些知識呢？讓學生閱

12、讀教材中的內容，熟悉本單元的主要知識。2、教師根據(jù)學生整理的情況，總結歸納板書： 除法的計算：運用乘法口訣求商（79的乘法口訣）表內除法（二 解決問題：用除法解決簡單的實際問題二、探究新知1、整理算式（1）這一單元中我們學習了如何運用79的乘法口訣求商，加上第二單元學習的26的乘法口訣求商，我們學習了表內除法的所有算式，現(xiàn)在讓我們在卡片上寫出這些除法算式。引導學生明白為了寫的時候不遺漏，不重復，不混亂，可以按照一定的順序和規(guī)律來寫，可以參照乘法口訣表的排列方式整理除法算式。（2）拿出自己準備好的空白卡片和深色水彩筆。組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出81道除法算式。（3）讓學生一小組為單位，按一定

13、規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣以及按規(guī)律辦事的思想方法。2、交流反饋X K b1 .C o m（1）展示學生整理好的除法算式，然后組織學生說一說是按照怎樣的順序整理的。預設：小組1：我們是按照除數(shù)來寫的，先寫除數(shù)都是2的算式。 小組2：我們是按照得數(shù)來寫的，先寫得數(shù)都是2的算式。（2）出示教材中的表格，組織學生觀察。從樂樂整理的表格中，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。預設：生1：每一橫行的得數(shù)相等，按照得數(shù)是19的順序從上至下排列。 生2：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是19的順序從左至右排列。 生3：乘法口訣有45句，但是除法算式卻有81道，因為除了兩個因

14、數(shù)相同的口訣外，每個口訣都可以寫出兩道除法算式。3、口算練習組織學生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。（1）一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數(shù)。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。（2）以小組為單位，一名學生隨意說出一個得數(shù)（19內），另外幾名學生找出相應的所有算式卡片。三、鞏固練習1、完成教材“練習十”第2題。以開火車的方式回答各題，看誰算得又快又準。2、完成教材“練習十”第3題。（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。（2）獨立思考，指名回答。（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答。3、完成教材“練習十”第4題。師：明明把被除數(shù)看顛倒了，得到的商是4，除數(shù)是6，我們是不是可以求出顛倒后的被除數(shù)