《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載橋教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上文理解“咆哮，獰笑”等詞語的意思。2理解課文內(nèi)容，體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。3領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，體會課文中的老漢高尚的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)過程：第二課時一、入情入境，導(dǎo)入課題1詩歌導(dǎo)入：當(dāng)2019年那場百年罕見的洪水毫無預(yù)兆席卷而來，大地失去了光彩，華廈頓時變廢墟，良田轉(zhuǎn)眼已滄海，難民流離失所，百姓苦不堪言。在這危急的時刻，最可愛的英雄們駕著沖鋒舟四處營救百姓，跳進(jìn)混濁的狂浪中充當(dāng)中流砥柱

2、！可是肆掠的洪水還是把大堤撕開了口子，如猛獸般的洪水一瀉千里，所有的交通癱瘓，所有的房屋變成了一座座孤島，就連回家的路都顯得那么的遙遠(yuǎn)。洪水啊洪水，你為什么這般無情？你看，把我們的家園變成了什么！把我們的校園變成了什么！此時的山村是充滿了死亡的恐怖。就在這時，一群穿穿迷彩服的鋼鐵戰(zhàn)士又出現(xiàn)在我們身邊，一瓶水澆灌了我們的心田，一袋米飽含了一段軍民魚水情！讓我們永遠(yuǎn)記住這些最可愛的人！2師：同學(xué)們，你們看完這個短片你的腦海里浮現(xiàn)了那些畫面？你想說一些什么？3師：同學(xué)們，今天我們也要走進(jìn)一段關(guān)于抗洪搶險(xiǎn)的英雄故事，課文中有一個村莊，曾經(jīng)有過一座窄窄的木橋，（板書課題：橋）橋雖窄，卻是村子通往外面世界

3、的一條重要的通道?？墒怯幸惶炖杳鳎痛遄永锏囊话俣嗵柸艘黄鸾?jīng)歷了一場可怕的災(zāi)難，這究竟是場怎樣災(zāi)難的呢？4學(xué)生們交流。5師：是??！這是一場百年洪災(zāi)，故事中的主人公讓我們無比崇敬！就讓我們跟隨作者談歌一起走進(jìn)那位看似平凡卻并不平凡的人物老漢（板書：老漢）【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)首先要渲染氣氛創(chuàng)造情境引出主題，因此，在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我主要讓快速進(jìn)入課文，為接下來的授課做好鋪墊?！慷?、細(xì)品詞句，感受情勢危急1過渡：是的，一場可怕的災(zāi)難來臨了，看到“洪水”這兩個字，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？2學(xué)生交流：3找出文中描寫大雨和洪水的句子，讀一讀，說說從中感受到了什么？（1）默讀，找句子畫線。（2）朗讀

4、，體會。（3）匯報(bào)交流感受。學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥，并引導(dǎo)感情朗讀。）這些句子都寫出了洪水兇猛，威脅著人們的生命。第1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載水位在不斷上升，情勢越來越危急。（并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀：讓學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行朗讀，并說說為什么要這樣讀；教師范讀，請學(xué)生評價(jià)；師生一起再讀。）這些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法，以一、兩句為例，不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較，看有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。你也能用這種方法來描寫洪水狂奔的場景嗎？（學(xué)生說句子。）4想象體驗(yàn)：（1）老師激情敘述：洪水如猛獸般席卷了整個村莊，農(nóng)田被淹沒了，房舍被沖毀了，死亡正向人們一步步地逼近。

5、可在田間地頭勞動了一天的人們還睡得正香呢。突然一聲驚叫，大家翻身起床，卻一腳踩在了水里，當(dāng)時他們會是什么感受？你能想象出這些危在旦夕的人們此刻的樣子嗎？（2）學(xué)生自由發(fā)言。（3）找出文中描寫人們驚慌失措的有關(guān)句段，有感情地朗讀，讀出自己的感受。（讀后請學(xué)生板書從文中找到的。）【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，設(shè)身處地地想，這也是學(xué)習(xí)這組課文的閱讀要求。因此，在這個環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生自讀、自悟，談感受?！咳⒃僮x再悟，體會人物形象1.師過渡：是啊，災(zāi)難來了，洪水像惡魔般在路上舞蹈，露著猙獰的面目，人們驚慌失措，極度恐慌，唯有一個人是例外的，他是誰？在這生死攸關(guān)的時

6、刻他又做出了怎樣的抉擇呢？2學(xué)生再讀課文，找出文中描寫老漢的語句，讀一讀，說說你認(rèn)為老漢是個怎樣的人，從哪兒體會到的？（同樣請學(xué)生將描寫老漢與村民不同表現(xiàn)的板書出來。）3學(xué)生自由讀文，體會句。教師巡視，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。后學(xué)生在小組內(nèi)交流。4全班交流。先說你認(rèn)為老漢是個怎樣的人，然后說說是從哪兒體會到的，再來有感情地朗讀這些句子，并說一說為什么要這樣讀，再大家共同評議。引導(dǎo)學(xué)生從這些句子中體會老漢“先人后己、臨危不懼、不循私情”的高尚品質(zhì)。5其實(shí)老支書和所有父母一樣也深愛著自己的兒子，橋塌了，老支書似乎要喊什么，你猜想他想喊什么？請拿起自己的筆寫出老支書沒來得及喊出的話。6老師適時引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀

7、老漢說的話。（學(xué)生談到哪，就讀到哪。）連日來的大雨，讓老漢揪心啊，他整夜整夜睡不著，可怕的事情還是發(fā)生了，看著你擁我擠的村民，老漢沙啞地喊話在洪災(zāi)來臨時，老漢第一個趕到了那座木橋全村人逃命的唯一通道旁，他想：“我不能丟下我的村民不管！”他站在橋邊，沙啞地喊話面對跌跌撞撞的村民，老漢冷靜地想，這么亂可不行，我得控制局面，指揮他們逃生，于是他沙啞地喊話）老漢看到自己的兒子擠到了前面，心想先人后己是黨的紀(jì)律，兒子也不能例外，他沖上前去，從隊(duì)伍里揪出了兒子，吼道到最后只剩下他和兒子兩個人時，他用力把兒子推上了木橋，大聲吼道木橋塌了，兒子被洪水吞沒了，老漢大聲喊著木橋在呻吟了，老漢用力把兒子推上了木橋，

8、大聲吼道木橋塌了，兒子被洪水吞沒了，老漢肝腸寸斷，他悲愴地喊著洪水吞沒了他的兒子，老漢心如刀絞，絕望地喊著第2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載7師：用自己的話來說說這位老漢，他做了什么，從中可以看出他是個怎樣的人：_，他是個_的人。（如：他第一個來到橋邊，卻沒有只顧自己逃生，他是個先人后己的人。）8小結(jié)：是啊，初次讀課文時，老漢與小伙子前后矛盾的行為曾讓我費(fèi)解，可當(dāng)我們讀到文章的最后，謎底揭開后，內(nèi)心難以平靜，帶給我們的是一種心靈的震撼。這位不徇私情的老支書讓人肅然起敬?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，以過渡語巧妙地將學(xué)生的目光聚焦到老漢的身上，引導(dǎo)學(xué)生用心靈與文本對話，感受老漢的高大形象。通過反復(fù)的引讀，讓學(xué)生的心間

9、溢滿對老漢的敬仰之情，一個像山一樣高大的、巍然屹立的老黨支部書記的形象就樹立起來了?！克?、再讀課題，探究課題深意。1文中誰給我們留下的印象最深？（老漢）為什么文章要以“橋”為題？（還能用什么做題目？）2學(xué)生自由發(fā)言。3讓我們用自己的話來贊美老漢，并盡量用上“橋”字，好嗎？如：（1）“老支書，您是村民們跨越死亡的生命橋啊！”（2）“老支書，是您用自己的血肉之軀筑起了一座永不坍塌的橋！”【設(shè)計(jì)意圖】為了深化主題，讓學(xué)生用自己的話贊美老漢，敬仰之情溢于言表，一個高大的共產(chǎn)黨員的形象將永遠(yuǎn)定格在學(xué)生的心中。五、啟發(fā)想象，寄托無限哀思。1師：就是這座山，敢于同無情的洪魔作斗爭，將村民們送上了跨越死亡的生

10、命橋。然而，令人痛心的是，洪水吞沒了這對了不起的父與子，只留下一片白茫茫的世界。來，同學(xué)們，捧起課本，滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分24-27自然段。2生齊讀“五天以后，洪水退了”3練筆（屏幕出示祭奠畫面，音樂起）這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。淚眼朦朧之中，她看見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們，卻看不見老伴清瘦的臉頰；她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲，卻聽不見兒子深情的呼喚；她看見了，卻看不見；她聽見了，卻聽不見，請同學(xué)們拿出小練筆，接著往下寫。4交流：生：她看見了緩緩流動的小河，卻看不見老伴忙碌的身影；她聽見了小河潺潺的流水聲，卻聽不見兒子爽朗的笑聲。生：她看見老伴仿佛站在水中微笑，卻看不見老伴貼心的關(guān)愛；她聽見了小鳥的啼叫，卻聽不見兒子親親熱熱地叫一聲“媽”。生：她看見了那沖垮的木橋的殘樁，卻看不見老伴過橋時堅(jiān)實(shí)的背影；她聽見了嘩嘩的流水聲，卻聽不見兒子真心的問候。生：她看見了_，卻看不見_；她聽見了_，卻聽不見_。5總結(jié)：是啊，她看見了許多許多，唯獨(dú)看不見兩個至親至愛的人；她聽見整個村莊都嗚咽了，唯獨(dú)聽不見那兩個最最熟悉的聲音。但，此刻，我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。那就