2022年江蘇省連云港市中考語文真題與答案

1、2022年江蘇省連云港市中考語文真題與答案 語文試題 一、積累運用（30分） （一） 423全民閱讀日，語文課上，老師帶領(lǐng)大家閱讀人民日報“人民論壇”的文章，請完成以下任務(wù)。(10分） 作為知識的載體，書籍也是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能。品讀一本好書，如同與一位智者對話；順境時，給你清醒；迷wng(）時，給你希望；挫折時，給你信心；追夢時，給你力量。以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。因為閱讀，許多人超越庸常，積蓄了向上的力量。 人生因閱讀而。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界，提升格局；最是書香能致遠，書海中深蘊著灼熱的理想信仰，ch(）烈的家國情懷。翻閱論語孟子禮記等國

2、學經(jīng)典，感悟“修身齊家治國平天下”的；細覽史記資治通鑒等古代典籍，獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒；走進紅巖鋼鐵是怎樣煉成的等作品的文學情境，點燃拼搏奉獻的生命烈火書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。 （節(jié)選自人民日報2022年4月23日） 1.（1）根據(jù)拼音寫漢字。(2分） （2）加點詞“鏡鑒”中“鑒”的意思是（2分） A.銅鏡B.借鑒C.鑒察D.鑒別 （3）畫橫線的兩處，詞語使用最恰當?shù)囊豁検牵?分） A.氣象萬千博觀約取B.包羅萬象博大精深 C.包羅萬象博觀約取D.氣象萬千博大精深 （4）關(guān)于全民閱讀的一則宣傳標語

3、，請你寫出下半句（格式對稱）。(2分） 倡導全民閱讀， （5）上文中提到紅巖鋼鐵是怎樣煉成的，請你任選一本書，說說其中某一人物給你的精神力量。(3分） （二） “花果山讀書節(jié)”邀請茅盾文學獎獲得者、連云港籍作家徐則臣回家鄉(xiāng)作讀書分享報告。報告的主題是“閱讀讓我們得以突破人生的局限”。 徐則臣認為，閱讀應(yīng)該是突破我們?nèi)松木窒?，可以見識一個廣大的世界的最有效的也是最簡潔的路徑。閱讀可以讓我們有知識，有情趣，有理想，可以讓我們的生活有格調(diào)、為人有格局。在不同的年齡，我們需要讀不同的書。不同的書可以在這個年齡給我們最充分的營養(yǎng)，它可以提醒我們?nèi)绾握归_自己的生活，它可以幫助我們克服這個年齡可能遇到的一

4、些困難和障礙。 在“推薦一本好書”環(huán)節(jié)，徐則臣推薦了四大名著之一的西游記，推薦理由：這是一部隨時能給想象力充電的偉大作品。 在被提問如何處理忙碌的工作和讀書的時間分配時，徐則臣談到他的一種閱讀方式上下班乘坐地鐵時戴耳機聽書。 2.請完成以下任務(wù)。(10分） （1）寫出畫線句子的主干。(1分） （2）結(jié)合徐則臣的觀點，談?wù)劄槭裁凑f“少年正是讀書時”。(3分） （3）你剛好在讀西游記，你把“隨時能給想象力充電的偉大作品”寫在筆記本上，結(jié)合自己閱讀西游記的感受，寫了一段文字，表達對這個觀點的贊同。這段文字是。(3分） （4）徐則臣的聽書引發(fā)了你和同學關(guān)于閱讀方式的討論：電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀？請

5、分享你的觀點和理由。(3分） （三） 班級開展“我愛古詩詞”學習活動，請完成以下任務(wù)。(12分） 3.【日積月累記古詩】寫出相應(yīng)的詩文名句。（8分） （1）天時不如地利，。(孟子) （2），何人不起故園情。（李白春夜洛城聞笛) （3）黃發(fā)垂髫，。（陶淵明桃花源記 （4），愛上層樓。（辛棄疾丑奴兒書博山道中壁) （5）峰巒如聚，波濤如怒，。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古) （6）古人對學習有許多獨到的見解，孔子認為“學而不思則罔，”，強調(diào)學思的結(jié)合；陸游認為“，絕知此事要躬行”，突顯實踐的必要；朱熹認為“問渠哪得清如許，”，重視知識的更新。 4.【節(jié)氣文化品古詩】找出詩句與節(jié)氣搭配不當?shù)囊豁棧?分） A

6、.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明白露B.微雨眾卉新，一雷驚蟄始驚蟄 C.家家麥飯美，處處菱歌長立春D.夏衣臨曉薄，秋影入檐長處暑 5.【咬文嚼字析古詩】“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中“亂”“沒”兩個字的解釋，正確的一項是（2分） A紛繁隱沒B.雜亂隱沒C.紛繁沉沒D.雜亂沉沒 二、閱讀理解（58分） （一）古詩文閱讀 “曠達豪放蘇東坡”專題學習活動，老師選擇了蘇軾的三篇作品進行專題閱讀，請完成611題。(21分） 【甲】 和董傳留別 粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。 厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。 囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。 得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。 【乙】元豐六年十月十二日夜，

7、解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 (記承天寺夜游) 【丙】臣自潁移揚，過豪、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，親入村落。訪問父老，皆有憂色，云：“豐年不如兇年。天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若豐年舉催積欠，胥徒在門，枷棒在身，則人戶求死不得?！毖杂櫆I下，臣亦不覺流涕。又所至城邑，多有流民 臣聞之孔子曰：“苛政猛于虎?！蔽舫２恍牌溲砸越裼^之殆有甚者。水旱殺人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天

8、下言之，是常有二十余萬虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？ （節(jié)選自蘇軾文集中華書局1986年版） 6.下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是（3分） A.首聯(lián)蘇軾自夸身上雖穿著粗衣劣布，但因為飽讀詩書而氣質(zhì)高雅。 B.頷聯(lián)“踏槐花”源自“槐花黃，舉子忙”俗語，指學子忙于春游活動。 C.頸聯(lián)寫董傳身處失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目標。 D.尾聯(lián)意為相信董傳定能金榜題名，春風得意，表達了對董傳的期許和祝愿。 7.解釋下面加點的詞語。(4分） （1）月色入戶 （2）親入村落 （3）臣亦不覺流涕 （4）臣竊度之 8.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。(2分） 昔常不

9、信其言以今觀之殆有甚者 9.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(6分） （1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 （2）天災(zāi)流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。 10.“腹有詩書氣自華”一句廣為傳誦，請你談?wù)劇皻狻焙汀霸姇钡年P(guān)系。(2分） 11.林語堂在蘇東坡傳中說“蘇東坡是個秉性難改的樂天派，是黎民百姓的好朋友”。請你結(jié)合乙、丙兩文寫出對“樂天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。(4分） （二）名著閱讀 名著閱讀課，“從朝花夕拾看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請完成1215題。(11分） 【甲】我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，

10、不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。 （節(jié)選自從百草園到三味書屋) 【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來?！彼卣f。 這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的鑒略，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著 心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

11、“給我讀熟。背不出，就不準去看會。” （節(jié)選自五猖會) 【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的兒童世界之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。 （節(jié)選自二十四孝圖 1

12、2.自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。(3分） 13.你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡傅雷家書中的父親形象？說說理由。(3分） 14.結(jié)合丙文，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？(2分） 15.經(jīng)典的力量在于永不過時，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā?3分） （三）實用類文本閱讀 “網(wǎng)絡(luò)與閱讀”專題學習活動，圍繞以下材料，請完成1618題。(9分） 材料一：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年不可或缺

13、的生活方式、成長空間、“第六感官”。中國青年日益成為網(wǎng)絡(luò)空間主要的信息生產(chǎn)者、服務(wù)消費者、技術(shù)推動者，深刻影響了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡(luò)信息，中國青年在網(wǎng)上積極弘揚正能量、展示新風尚，共同營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間。 （摘編自新時代的中國青年白皮書2022年4月21日） 材料二：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國未成年人閱讀向好。從圖書閱讀率來看，2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點；從圖書閱讀量來看，2021年我國未成年人的人均圖書閱讀量為10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本；從閱讀時長來看，未成年人平均每天的閱讀時長均有所增長。同時

14、，2021年我國未成年人的數(shù)字化閱讀方式接觸率為72.5%，聽書率為32.7%。 （摘編自“中國消費網(wǎng)”2022年4月24日） 材料三：中國社會科學院發(fā)布的2021中國網(wǎng)絡(luò)文學發(fā)展研究報告指出：“Z世代”（指 1995-2009年間出生的人）深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學的內(nèi)容構(gòu)成和價值內(nèi)核。 “Z世代”已成為網(wǎng)絡(luò)文學讀者增量的主力。作為“網(wǎng)生”一代，他們擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流?！癦世代”的加入，更加凸顯了網(wǎng)絡(luò)文學對于全民閱讀的意義?！癦世代”成長于崛起后的中國，民族自豪感強、愛國熱情高漲，他們通過評論反饋，表達自己的家國情懷。 報告

15、指出：“Z世代”的涌入深刻影響了網(wǎng)絡(luò)文學的創(chuàng)作取向、精神風貌和價值功用。網(wǎng)絡(luò)文學不僅創(chuàng)造了年輕人愛看的中國故事，發(fā)揮著文學作品的正向價值引導作用，也在不斷吸納新讀者、新作品，拓寬全民閱讀的疆域和內(nèi)容。 （摘編自人民日報海外版2022年4月13日） 16.根據(jù)材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分） A.2020年底，中國未成年人網(wǎng)民超過1.8億，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當代青少年不可或缺的生活方式、成長空間、“第六感官”。 B.2021年我國未成年人圖書閱讀率為83.9%，較2020年的83.4%提高了0.5個百分點，可以看出我國未成年人閱讀向好。 C.“Z世代”擁有與生俱來的數(shù)字化生存體驗，

16、具有更靈活、敏銳和前沿的“網(wǎng)感”，和同年齡段作者之間也更容易交流。 D.“Z世代”作為“網(wǎng)生”一代，將成為網(wǎng)絡(luò)閱讀的主力，他們民族自豪感強、愛國熱情高漲，通過評論反饋表達家國情懷。 17.閱讀材料一的圖和材料二，你讀出哪些信息？(3分） 18.結(jié)合材料一和材料三，談?wù)勗谌耖喿x的背景下，“Z世代”下的中國青年對于網(wǎng)絡(luò)文學有哪些深刻影響。(3分） （四）文學類文本閱讀 文學作品閱讀課，老師選擇了徐則臣的一篇散文，請完成1923題。(17分） 當家園只剩下一個籍貫 家園是個美好的詞，美好到可以獨立地被抽象出來，作為游子的鄉(xiāng)愁與情感寄托永遠存在于內(nèi)心。 在農(nóng)業(yè)文明時代及其文學里，充滿了此類堅實的敘述

17、。這種敘述基本上成立，田園牧歌式的家園，采菊東籬下，悠然見南山，現(xiàn)實安穩(wěn)，血脈相關(guān)，此心安處是吾鄉(xiāng)，僅僅是想到那片熟悉的土地，你都是篤定的。中國有不少古話和俗語與此有關(guān)：出門靠墻，在家靠娘；在家千日好，出門一時難；葉落歸根，等等。家園乃是身之所系、心之所系、生之所系、根之所系。它是世界上最后一塊可靠的厚土。 但是今天，很多堅固的東西都煙消云散了，家園也不能幸免。在城市化和現(xiàn)代化的進程中，我們正在失去家園，因為家園正在被迫失去它自己。 十八歲出門遠行，我自認是一個情感上患有嚴重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。祖先的墳?zāi)乖谀抢?，父母至今生活在那里，我的童年和少年時光在那里。判斷這

18、世上的一切，我都會以家園為最初也是最終的參照；它是我判別這個世界最重要的標尺。但是這些年，我發(fā)現(xiàn)正在失去這些參照和這把標尺。 從二十多歲的某一年開始，每次回到故鄉(xiāng)的村莊，我都發(fā)現(xiàn)它正在被簡化。先是少一條河，再是少一條路，接著又少一條河，又少一條路，然后是我能一一叫出名字的莊稼和野草，也在一個種一個科地消失。它的簡化源于被篡改。這些年故鄉(xiāng)的確出現(xiàn)了很多新東西，它被裹挾在某個不可逆的潮流中，笨拙地執(zhí)行著“現(xiàn)代化”的規(guī)定動作，迅速向那些城鎮(zhèn)樣板靠攏。它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過容的制式的臉。“從來如此”不一定就對，但這制式的臉，肯定有問題。 故鄉(xiāng)在水泥化、

19、標準化、去泥土化.既是實實在在泥土的減少，也是人與土地的關(guān)系正在消失，建基于土地之上的人際關(guān)系和倫理也正在消失。故鄉(xiāng)正自外向內(nèi)、從形式到內(nèi)容、從細節(jié)至精神地逐漸變成一個新時代的村莊。物質(zhì)生活當然變得更好，我不會矯情到無視父老鄉(xiāng)親的幸福生活，但我不得不說，當某一天我從村莊后面的一條路進入故鄉(xiāng)，茫然地發(fā)現(xiàn)找不到自己家時，我以為走錯了地方。當然也不會，不過是我在自己的故鄉(xiāng)變成了一個異鄉(xiāng)人。從那個時候起，一個最基本最樸素意義，上的、古典情感中的家園，開始在我心中一點點潰散和消失。 我這個年齡的人，比我再小一些的年輕人，都在一茬茬地離開故鄉(xiāng)，不僅是遠離土地，遠離修葺一新的房屋，也在遠離“家園”。日漸稀薄

20、的認同和歸屬感，已然經(jīng)不起格式化般的簡化和篡改了。 兒子生在北京，八歲了也沒回過老家?guī)状巍Ｉ弦淮螏厝?，街坊鄰居逗他：你是哪里人呀？他說：北京人。又問他：那這是你的什么地方？他認真地答：是我的籍貫。 我悚然一驚。我確曾跟他簡要地解釋過何為“籍貫”：一般指祖父及以上父系祖先的長久居住地或出生地。兒子的記憶力很好，回答也不能算太離譜，但答案還是讓我心驚。驚的不是小東西膽敢忘了本，而是，震驚于他竟部分地說出了我的感受。我在那里出生、成長，我從那里開始認識這個世界，它是我的原點和出發(fā)地，是我生根發(fā)芽的地方，但這些年我的確無法遏制某種兇猛的感受節(jié)節(jié)生長：家園于我而言，很可能也只剩下一個籍貫。 （選自無

21、法返回的生活長江文藝出版社2021年6月） 19.文中所寫的家園正在消失的表現(xiàn)有哪些？(3分） 20.我自認是一個情感上患有嚴重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。請結(jié)合上下文說出藏在作者心中的“家園”模樣。(3分） 21.請從修辭的角度分析畫線句子的表達效果。(3分） 它變得和其他所有的城鎮(zhèn)與現(xiàn)代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過容的制式的臉。 22.有人說“散文是一個時代真實的精神生存狀態(tài)的投射，是醒著的心靈對于世相的觀察”。請你結(jié)合全文說說作者對家園的情感。(4分） 23.“家園”是很多作家情感的原鄉(xiāng)，創(chuàng)作的源泉，比如徐則臣小說里常有一條充滿故事的“花街”、莫言小

22、說的故事多發(fā)生在山東高密東北鄉(xiāng)。請你再寫出一位這樣的作家，說說他的文學創(chuàng)作與故土家園的關(guān)聯(lián)。(4分） 三、表達交流（60分） 24.作文（60分，其中含書寫3分） 作家余華說：“沒有一種生活是可惜的，也沒有一種生活是不值得的，所有的生活都充滿了財富，只不過看你開采了還是沒有開采?！币苍S，你曾在委屈中堅強，困境中破繭，拼搏中閃光，磨礪中綻綻放請以“沒有一種生活是可惜的”為題，寫一篇文章。 要求：請根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗寫作；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的 校名、人名和地名。 語文試題參考答案及評分建議 一、積累運用（32分） 1.(10分） （1）(2分）惘熾 （2）(1分）A （3）(2

23、分）D （4）(2分）示例：構(gòu)建書香社會提升綜合素養(yǎng)培養(yǎng)高雅情操掀起學習熱潮 （賦分層級第一層：字數(shù)不相等、詞性完全不對應(yīng)或與主題完全不同得0分；第二層：字數(shù)相等、個別詞性不對應(yīng)或主題基本一致得1分；第三層：字數(shù)相等、詞性對應(yīng)、主題一致得2分） （5）(3分）示例：小蘿卜頭，在監(jiān)獄長大，大腦袋細身子，卻以無瑕的心靈和對敵人的蔑視，感染著囹圈中的人們，讓我讀懂了堅強和勇敢的精神，我會更加珍惜今天的幸福生活，積極進取，拼搏奮斗。江姐，面對刑訊威逼堅貞不屈，堅毅自信、勇敢冷靜，讓我明白了堅忍和忠誠的精神，我會更加熱愛我的祖國，堅定信念，奮斗不止。保爾，飽受底層折磨和侮辱，歷經(jīng)四次死亡威脅卻保持樂觀，

24、讓我領(lǐng)悟了樂觀和拼搏的精神，我會更加坦然地面對人生的風雨。保爾，雙目失明、全身癱瘓，仍然以筆代槍，為理想而獻身，讓我明白了生命不止、奮斗不息的精神，我會更加努力，讓我的人生更加精彩。 （賦分層級第一層：人物、形象精神、給自己的影響都未答出得0分；第二層：答出上述一點得1分；第三層：答出上述兩點得2分；第四層：答出以上三點得3分） 2.(10分） （1）(1分）閱讀是路徑。 （2）(3分）少年是人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，這時候多讀書讀好書，能夠充分地獲得知識，豐富情感，克服困難，展開生活，成為有理想、有格調(diào)、有格局的人。 （賦分層級扣住“少年”“讀書”“影響”三點回答第一層：未答出“

25、少年”“讀書”“影響”得0分；第二層：答出上述一點得1分；第三層：答出上述兩點得2分；第四層：答出以上三點得3分） （3）(3分）西游記是神魔小說，將史實和神話融合，充滿想象力。唐僧取經(jīng)乃實有之事，作者依此創(chuàng)造出這一神奇之作。小說人物形象塑造極具想象力，比如孫悟空具有人神猴三性，比如豬八戒既有神力變化之術(shù)，又有好吃懶做、貪戀女色等人性弱點。情節(jié)曲折多變，充滿想象力，如孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇等，上天人海神通施展、能力超凡、斗智斗勇，扣人心弦，引人入勝。（任選一個角度，言之有理即可） （賦分層級想象力參考角度：“史實神話融合、人物形象塑造、故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)”等。第一層：角度

26、不合理，無表述得0分；第二層：無角度，表述不夠充分得1分；第三層：角度合理，表述不夠充分得2分；第四層：角度合理，表述充分得3分） （4）(3分）電子閱讀不會替代傳統(tǒng)閱讀。傳統(tǒng)閱讀有閱讀體驗更好、更真實、不需依托電子平臺等優(yōu)點，電子閱讀對讀者視力有不良影響，記憶效果不夠好，以淺閱讀為主，缺乏深度，因此電子閱讀不會替代傳統(tǒng)閱讀。電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀將會并存，電子閱讀有攜帶便捷、存儲量大、占用空間小、閱讀方式多樣等優(yōu)點，傳統(tǒng)閱讀有閱讀體驗更好、更真實、不需依托電子平臺等優(yōu)點，因此電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀將會并存。電子閱讀會替代傳統(tǒng)閱讀。電子閱讀有攜帶便捷、存儲量大、占用空間小、閱讀方式多樣等優(yōu)點，更適應(yīng)現(xiàn)

27、代快節(jié)奏的生活方式，因此會替代傳統(tǒng)閱讀。（任選一個角度，言之有理即可） （賦分層級第一層：無觀點得0分；第二層：觀點明確，無表述得1分；第三層：觀點明確，表述不夠充分得2分；第四層：觀點明確，表述充分得3分） 3.(8分） （1）地利不如人和 （2）此夜曲中聞?wù)哿?（3）并怡然自樂 （4）少年不識愁滋味 （5）山河表里潼關(guān)路 （6）思而不學則殆紙上得來終覺淺為有源頭活水來 4.(2分）C 5.(2分）A 二、閱讀理解（58分） （一）(21分） 6.(3分）D 7.(4分）(1）門(2）親自(3）眼淚 (4）揣測，估量 8.(2分）昔常不信其言/以今觀之/殆有甚者（答對一處得1分，斜線超過兩處

28、不得分） 9.(6分） （1）(3分）庭院的地面好像積滿了水，澄澈透明，水中的水藻、荇菜交相錯雜，原來是竹子和柏樹的影子。 （2）(3分）天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。 （第一句中“空明、交橫、蓋”，第二句中“乏、猶、生”為關(guān)鍵詞，錯一處扣1分） 10.(2分）“氣”指氣質(zhì)或精神氣色，讀書可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì)，提升人的精神境界。（中心明確，表述合理得2分） 11.(4分）作者在寫作乙文時，是被貶黃州期間，正是人生失意之時，但文中無一處有悲凄可憐之態(tài)，反而隨緣自適，“欣然”邀友賞月，透露出豁達樂觀的天性。丙文中作者深入民間，體察民情，當百姓因苦于官府催繳欠債

29、難于活命而落淚時，“亦不覺流涕”，并將情況如實上奏朝廷，以期朝廷能施仁政，解百姓之憂，和“黎民百姓”憂戚與共，是“黎民百姓”的“好朋友”。（每點2分，表述充分即可） 譯文 我從潁州到揚州，經(jīng)過濠、壽、楚、泗等地方，所到之處遍地都是麻和麥子（豐收景象）。我常常摒退身邊的人，親自進入村莊。（我）詢問父老鄉(xiāng)親，（他們）臉.上都有憂慮的神色，說：“豐收的年頭還不如災(zāi)荒的年頭。天災(zāi)流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。如果是豐收的年頭，（官府）催繳積累的欠債，一群官府小吏上門，枷棒打在身上，一家人求死不能?！闭f完流下眼淚，我也忍不住落淚。（我）又到別的地方，看到很多流亡的百姓 我聽過孔子說

30、：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛?！边^去我常常不信這話，根據(jù)現(xiàn)在（情形）看，大概比這更嚴重。水災(zāi)旱災(zāi)傷害百姓，比老虎兇猛百倍；然而百姓害怕催繳欠債，竟然比畏懼水災(zāi)旱災(zāi)更厲害。我私下揣測，每州催繳欠債的士卒，不少于五百人。拿整個天下的情況來說，這就是有二十多萬的虎狼散落在民間，百姓怎么能夠安心生活呢？朝廷的仁政怎么能夠?qū)崿F(xiàn)呢？ （二）(11分） 12.(3分）甲文中“先生”在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；丙文中“塾師”不準孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之

31、初性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。（每點1分，意對即可） 13.(3分）喜歡傅雷家書中的父親形象。因為傅雷雖有嚴厲的一面，卻不乏愛心，對兒子循循善誘，平等交流，從家書中可以感受到一個父親對兒子的濃濃愛意，而乙文中的父親毫不顧及孩子的心理，掃人興致。（觀點明確，理由充分即可） 14.(2分）圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。（答出兩點即可） 15.(3分）示例：封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣常常斷喝，教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。有些家長只關(guān)注孩子的學科學習，課余時間一直帶孩子奔波在補習班之間，孩子的生活完全被學習占據(jù)。有些老師家長片面追求考試分數(shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。 （賦分層級第一層：無觀點得0分；第二層：圍繞主題觀點明確，無表述得1分；第三層：圍繞主題觀點明確，表述不夠充分得2分；第四層：圍繞主題觀點明確，表述充分得3分） （三）(9分） 16.(3分）D(“將成為”錯，原文是“已成為”) 17.