初中音樂阿西里西探究教案設(shè)計

1、初中音樂阿西里西探究教案設(shè)計設(shè)計思路：阿西里西選自人民音樂出版社八年級音樂教材第二單元，是一節(jié)以學習彝族民歌為主的綜合課。通過運用多媒體電教手段，學習彝族民歌阿西里西，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素，探究音樂中的民族風格和情感。教學目標：1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生熱愛我國這個多民族的大家庭，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。2、通過學習彝族民歌阿西里西，有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱阿西里西，并根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式

2、，注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。3、在音樂實踐中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。教學重點、難點：一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動的把阿西里西的風格特點恰當自然的表現(xiàn)出來。二、難點：調(diào)動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學習效果。教材分析：阿西里西是一首貴州彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“哪喲”“翁啊”“啊呀”是表示歡樂情緒的襯詞。歌曲表 現(xiàn)了孩子們游戲時無憂無慮的歡樂心情。這首民歌屬于五聲宮調(diào)式，二四拍，旋律簡潔，節(jié)奏整齊，結(jié)構(gòu)方整，全曲以

3、召喚性的樂句開始，起于歌曲中的高音，就好象在呼喚眾多的好朋友一起 來做游戲似的。教具：多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗階段1、導入：播放歌曲趕圩歸來啊哩哩。 問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？（彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場面 節(jié)奏感強 歡快熱烈）彝族人民非常好客，他們居住的地方有美麗的風景和秀麗的山水，每逢節(jié)日他們就會穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞，那場景可熱鬧了！那么今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解以下他們的性格。播放歌曲阿西里西（一起來欣賞這首好聽的歌曲）

4、在欣賞的時候注意考慮你從歌曲中了解彝族少年的性格怎樣？（活潑、開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。）哪句旋律最具彝族民族特色？你們都發(fā)現(xiàn)了什么？帶著這些問題我們一起來學唱這首歌曲。2、學唱歌曲：教師先范唱，學生跟學。學生隨老師一起按節(jié)奏讀歌詞。歌詞中的“阿西里西”是什么意思呢？（意思是“我們是好朋友”。）“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，無實意。師彈琴，學生唱詞。3、情緒處理：共同討論：同學們，你們在唱這首歌曲時，眼前呈現(xiàn)怎樣的景象呢？歌曲又表達了怎樣的思想感情？（一群可愛的彝族少年高高興興地到草海捕魚、并在一起游戲的情景，表達了彝族少年熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。）歌曲阿西里西是一首

5、可稱作世界名曲的畢節(jié)彝族傳統(tǒng)民歌，具有鮮明的地域特征和文化背景，表現(xiàn)了彝族人民熱愛生活、熱愛勞動的思想情感。彝族民歌阿西里西發(fā)源于貴州畢節(jié)地區(qū)赫章一帶，是一首邊做游戲，邊唱起來、跳起來的快樂歌曲，歌詞含義極其簡單，大意是“我們都是朋友，大家一起做游戲，一起來跳舞”，表達了快樂彝鄉(xiāng)喜愛交往、喜愛朋友、喜愛游戲、喜愛跳舞的快樂天性。那么我們再從音樂要素上去分析一下這首歌曲？速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。練習演唱。二、合作學習，探究階段1、播放彝族風光的影片七月火把節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，學生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風情。2、結(jié)合所學的知識，小組進行討論，請同學們介紹彝族人民獨具特

6、色的生活方式及彝族人的性格，并談一談地域文化與其民歌的聯(lián)系。（通過談?wù)撆c相互補充得出初步的觀點）p?aid=13166教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容：彝族主要分布在我國西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。具有大分散、小聚居的特點，他們大多居住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中，村落比較分散。由于支系繁多，所以服飾差別比較大，但一般都是色彩鮮艷，并配有很多首飾。彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要

7、是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。3、通過聆聽，你認為什么是民歌？它來源于什么？民歌是勞動人民集體智慧的結(jié)晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來。4、探究結(jié)論：彝族獨特的地域特征，造就了彝族的音樂富有特色，都已歌舞為主，無論是勞動間隙還是節(jié)日慶典，都要以歌舞來抒發(fā)情感。三、成果交流，創(chuàng)作表演1、同學們已經(jīng)唱得不錯了，那么現(xiàn)在讓我們用其他的方式來表現(xiàn)歌曲，進一步感受一下西南一帶民歌的韻味和魅力。老師唱一句，學生接一句。2、彝族舞蹈一個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學們準備好了嗎？ 8個女同學拉起一個內(nèi)

8、圈，10個男同學拉起一個外圓，老師和2個同學在圓心甩紅綢，以示篝火。其他同學隨阿西里西的伴奏邊唱邊舞。四、教師評價：同學們唱得跳的都非常棒！那么為了獎勵你們，老師送給大家一首好聽的西南少數(shù)民族歌曲五朵金花（阿詩瑪），我們一起來欣賞。五、結(jié)束語：音樂使人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族以外還需苗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化。下節(jié)課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數(shù)民的音樂文化。教學反思：阿西里西是一首彝族歌曲，在這課的設(shè)計中，我注意從學生的興趣出發(fā)，所以在設(shè)計這節(jié)課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，通過學生合作的方式，盡情表現(xiàn)音樂，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗，課堂氣氛活躍。另一方面，拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。資源：多媒體課件，有關(guān)的教具和學具。評價：請同學們完成活動評價表一、表二 表