部編版2019年秋四年級語文上冊《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識與技能過程與方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：繁星教學(xué)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。1、體會文中的“我”在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景描寫。2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實(shí)景產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。（一）新課標(biāo)教學(xué)（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。2、運(yùn)用比喻、擬人生動、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情（三）課時(shí)安排：一課時(shí)（四）自主學(xué)習(xí)：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文2、向?qū)W生提供以下資料：作者簡介寫作背景（見

2、附一、二）（五）教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會有許多遐思幽想，我們女學(xué)生常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁五四運(yùn)動之后，有一位中國作家，經(jīng)常獨(dú)自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話。下面我們看看著名作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受呢？（板書課題）二、指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景（口述）。三、朗讀課文，整體感知課文。、指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其余同學(xué)：用波浪線勾畫出寫巴金三次觀察繁星

3、的時(shí)間、地點(diǎn)和三次看星感受的詞句；思考課文是按照什么順序?qū)懙?？用橫線畫出相關(guān)的詞句；理清文章結(jié)構(gòu)。、學(xué)生分小組討論課文。要求學(xué)生先回憶自己觀察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受，并與之比較不同之處。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。（參考答案）“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥眩鼈兂３Ｔ诤臀艺f話一樣。”“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！薄霸谛堑膽驯е校椅⑿χ?，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！薄澳撬念w明亮的星星是頭，下面幾顆看，那個(gè)三人還在跑呢！”按時(shí)間順序。標(biāo)志有“從前”、“三年前”、“

4、如今”、“有一夜”第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描寫“我”三年前在南京讀書時(shí)看望繁星的情景和感受。第三部分（第三第四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學(xué)生將第3，4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可）四、合作探究，研讀課文。（師生互動）1、研究比較三次看繁星的情景與感受有什么不同。討論為什么不同?！巴翘欤揖蜁浺磺?，仿佛回到了母親的懷里似的?！薄昂孟笏鼈兙褪俏业呐笥眩鼈兂３Ｔ诤臀艺f話一樣。”“我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我

5、仿佛聽見它們在小聲說話?！苯處燑c(diǎn)撥：這個(gè)不相同是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。2、作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了一種什幺樣的感情？教師點(diǎn)撥：把繁星比作朋友，是為了突出作者看繁星時(shí)親密投機(jī)的伙伴之感，覺得它們正友好地對“我”霎眼，同“我”小聲地說話，突出了舒心、安詳、陶醉之感，表達(dá)了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，美好生活的向往，童心、童趣不減。3、閱讀第4段，思考并回答問題：“那個(gè)天上的巨人”指什么？指英國人指給“我”看的天上那個(gè)像巨人般的星座。怎樣理解“？”一是那個(gè)星座有著像巨人在跑似的形狀，二是因?yàn)椤按?/p>

6、在動，星也在動?！保ù祟}如學(xué)生提出其它理由，只要合理即可）4、體會“看，那個(gè)巨人還在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表達(dá)效果。教師點(diǎn)撥：一個(gè)“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意，一個(gè)“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。5、找出文中運(yùn)用比喻、擬人、排比的句子體會這些句子的精妙之處，并說說其表達(dá)效果。教師點(diǎn)撥：十分生動形象的寫出自己與大自然的融合，使讀者受到強(qiáng)烈感染。五、總結(jié)全文并布置作業(yè)：、熟讀課文，背誦第3段；、查找搜集有關(guān)星星最新信息的資料，結(jié)合文學(xué)分小組出一份手抄報(bào)。附：一、作者簡介巴金（1904）,原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，

7、中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，收獲主編。是二十世紀(jì)中國文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長篇小說寒夜堪稱杰作。主要作品有：長篇小說愛情三部曲（霧雨電），激流三部曲（家春秋）；中篇小說憩園，寒夜；散文集保衛(wèi)和平的人們，友誼集，隨想錄；散文、小說、特寫集新聲集，贊歌集，還有不少短篇小說、童話、雜文等。二、繁星的寫作背景：這篇文章選自巴金的海行雜記。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運(yùn)動對他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國學(xué)生計(jì)9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號”郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，