咬文嚼字上課課件

1、咬文嚼字朱光潛導(dǎo)入課文 唐玄宗的寵臣楊國(guó)忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說(shuō)，一日，楊國(guó)忠想出一個(gè)辦法，約李白去對(duì)三步句。李白一進(jìn)門(mén)，楊國(guó)忠便道：“兩猿截木山中，問(wèn)猴兒如何對(duì)鋸？”“鋸”諧“句”，“猴兒”暗指李白。李白聽(tīng)了，微微一笑，說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)紫嗥鸩?，三步?nèi)對(duì)不上，算我輸?！睏顕?guó)忠想趕快走完三步，但剛跨出一步，李白便指著楊國(guó)忠的腳喊道： “匹馬陷身泥里，看畜生怎樣出蹄！”“蹄”諧“題”，與上聯(lián)對(duì)得很工。楊國(guó)忠本想占便宜，卻反被李白羞辱了一通，剛抬腳就被譏為“畜生出蹄”，弄得十分尷尬。 文藝隨筆：文體介紹 本文是一篇文藝隨筆 隨筆：散文的一種，隨手筆錄，不拘一格的文字，內(nèi)容廣泛，形式多樣，中國(guó)

2、宋代以來(lái)，凡雜記見(jiàn)聞，皆用此名，“五四”以來(lái)，十分流行，一般以借景抒情，夾敘夾議，意味雋永，短小活潑為特色。解放以后，它是我國(guó)報(bào)刊常用的一種文學(xué)體裁，和雜文很相似，常常把文學(xué)表現(xiàn)手法與政論結(jié)合起來(lái)，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和感染力，是一種文藝性的短篇政論文 文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象。 作者介紹 安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥覈?guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。筆名孟實(shí)、孟石，先后就讀于6所大學(xué)。1922年畢業(yè)于香港大學(xué)教育系，1930年獲英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位，1933年獲法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位。曾任北京

3、大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。代表作有：文藝心理學(xué)、談文學(xué)、西方美學(xué)史談美書(shū)簡(jiǎn)等 。 朱光潛 （ 18971986） 注音： 倒涎（ ） 錙銖（zzh）必較 深惡（ ）痛絕 沒(méi)鏃（ ） 咬文嚼（ ）字 岑（ ）寂 尺牘（ ） 蘊(yùn)藉 （ynji） 下乘（ ）xinwzjiocndchng 詞語(yǔ)： 鏃： 深惡痛絕： 援例： 岑寂： 寂靜。 輜銖必較： 不即不離： 箭頭。引用成例。援：引用。既不親近也不疏離。厭惡、痛恨到極點(diǎn)。對(duì)極小的錢(qián)或很小的事，都十分計(jì)較。 學(xué)富五車(chē)： 才高八斗： 殺青： 付梓： 尺牘：形容讀書(shū)很多。形容富有文才。古人著書(shū)寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，為了便于書(shū)寫(xiě)和防蟲(chóng)蛀，先把青竹簡(jiǎn)用火烤干叫殺青。

4、后來(lái)泛指寫(xiě)著作。把稿件交付刊印。書(shū)信。古代書(shū)簡(jiǎn)約長(zhǎng)一尺，故名。咬文嚼字釋義A.過(guò)分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)) 。例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),切不可一味地 。B.形容賣(mài)弄才學(xué)。例2:此君肚里學(xué)識(shí)稀薄,但在人前說(shuō)起話來(lái)卻常常,極盡嘩眾取寵之能事。C.形容強(qiáng)詞奪理或狡辯。例3:此事明明是你錯(cuò)了,你再也毫無(wú)用處。 作者賦予這個(gè)成語(yǔ)新的意義:斟酌文字的分量,實(shí)際就是調(diào)整思想情感,因而對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。題目含義 1、文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？ 2、文章列舉了那些事例，在文章中各起到了什么作用？閱讀

5、課文，概括文章內(nèi)容2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想情感。5、在文字上推敲，骨子里實(shí)在是思想情感上“推敲”。1、但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。4、其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。3、文學(xué)借文字表現(xiàn)思想感情；文字上面有含糊，就顯得思想還沒(méi)有透徹，情感還沒(méi)有凝練。主要觀點(diǎn)6、用字的難處在于意義的確定與控制，字的聯(lián)想意義是游離的，偏于個(gè)性的，不易控制。它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至支離，善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得意蘊(yùn)豐富，達(dá)到藝術(shù)的妙境。7、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，襲用套語(yǔ)濫調(diào)，常使我們不知不

6、覺(jué)地滑向套板反應(yīng)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，遇事要朝深一層去想，思想要新，語(yǔ)言要新。8、從事文學(xué)創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與互相吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。 無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。中心論點(diǎn)什么是“咬文嚼字”：但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。為什么要“咬文嚼字”文字和思想感情密切相關(guān)文學(xué)是艱苦的事用字的難處在意義的確定與控制咬文嚼字達(dá)到藝術(shù)的完美怎樣才能做到“咬文嚼字”刻苦自勵(lì)，推陳翻新,避免套板反應(yīng)時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合所以,要貶義褒用第二課時(shí)分析作者引用的事例：郭沫若改劇本；水滸里的用語(yǔ)；紅樓夢(mèng)

7、里的用語(yǔ)。對(duì)史記中“李廣射虎”的改寫(xiě)（第、段）關(guān)于“推敲”的推敲（第段）蘇東坡的詩(shī)（第段）“套語(yǔ)”、“濫調(diào)”（第段）句式不同，意味不同字?jǐn)?shù)不同，意味不同字眼不同，意境不同正反字的聯(lián)想意義的運(yùn)用文字和思想情感密切相關(guān)用字的難處“你這”句式（第、段）遞進(jìn)（1、2）從實(shí)例“你這”句式入手，引入論題:必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。(3、4、5)以例子（史記李廣射虎）與（“推敲”之推敲）初步論證:文字與思想感情的密切關(guān)系。分析思路：（6、7）以正面例（東坡的詩(shī)句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），進(jìn)一步論證論點(diǎn)：用字的難處在意義的確定與控制。（8）水到渠成，加以總結(jié)。句式不同，意味不同字?jǐn)?shù)不同，意味不同字眼不

8、同，意境不同善用字的聯(lián)想意義聯(lián)想意義也最易誤用而生疏弊理清結(jié)構(gòu) 一（開(kāi)頭到“推敲”）、舉三個(gè)例子，說(shuō)明文字與思想感情有密切聯(lián)系。 二（“無(wú)論”到“下乘”）、說(shuō)明文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。 三（末段）、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用文字應(yīng)有的精神。 無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、 唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。 法福樓拜對(duì)莫泊桑如是說(shuō) “你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改。 說(shuō)明的道理：語(yǔ)言表達(dá)和思想感情有密切關(guān)系，不同的語(yǔ)言形式表達(dá)不同的思想剛請(qǐng)。 廣出獵，見(jiàn)草中

9、石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。 以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入。 嘗見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也。字?jǐn)?shù)不同，意味不同 “推”和“敲”，到底哪個(gè)好？1、補(bǔ)充：題李凝幽居（賈島） 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。2、朗讀課文：朱光潛先生認(rèn)為“推”和“敲”，到底哪個(gè)好？其觀點(diǎn)是否成立？作者寫(xiě)這個(gè)例子要說(shuō)明什么?3、聯(lián)系全詩(shī)分析，你認(rèn)為“推”和“敲”到底哪個(gè)好？ 朱光潛的觀點(diǎn):一.敲的空氣沒(méi)有推的那么冷寂。就上句鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)看來(lái)，推似乎比敲要調(diào)和些。推可以無(wú)聲，敲就不免有聲，驚起了宿

10、鳥(niǎo)，打破了寂靜，也似乎平添了攪擾。二. 推固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門(mén)原來(lái)是他自己掩的，于今他推。他須自掩自推，足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。”也就是說(shuō)，“僧敲月下門(mén)”，“敲”的應(yīng)是自家之門(mén) 普遍的觀點(diǎn):一.“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜，把詩(shī)人的心境表現(xiàn)得更為透明。試想：月光融融，一片寂靜，走過(guò)草徑荒園，來(lái)到友人門(mén)前舉手敲門(mén)，耳聞一兩聲“咚咚”的敲門(mén)聲音，卻久久不聞?dòng)讶藨?yīng)門(mén)，只見(jiàn)樹(shù)上被驚起的宿鳥(niǎo)幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻。二 .本詩(shī)所敘之事是訪友，可見(jiàn)“僧敲月下門(mén)”，這個(gè)“門(mén)”應(yīng)是李凝幽居之門(mén)，而不是僧(賈島)自家之門(mén)。其次，本詩(shī)題目是“題李凝幽居”，在詩(shī)的“中聯(lián)詠幽

11、情幽景”，詩(shī)人用荒園、驚鳥(niǎo)、明月、野色和飄云等意象，突出了幽居“幽”的特點(diǎn)。寫(xiě)的不是自家幽居，當(dāng)然敲的也不可能是自家之門(mén)。 兩句三年得, 一吟雙淚流。 唐賈島 賈島與孟郊同為有名的苦吟詩(shī)人, 以鑄字煉句取勝;蘇軾有郊寒島瘦的評(píng)語(yǔ)。說(shuō)明的道理: 不同的字有時(shí)表現(xiàn)不同的意境,用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實(shí)質(zhì),是推敲思想感情。 字眼不同，意境不同事例(四): 聯(lián)想之意 明確幾個(gè)概念:1.科學(xué)的文字與文學(xué)的文字有何區(qū)別?.字(詞或短語(yǔ))的直指的意義和聯(lián)想的意義有何區(qū)別? 獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉 獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉善用字的聯(lián)想意義 含糊而意蘊(yùn)豐富 1.鄭愁予: 我打江南走過(guò), 那等在

12、季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落. 2.唐韋莊: 勸我早歸家,綠窗人似花 杜甫江南逢李龜年岐王宅里尋常見(jiàn),崔九堂前幾度聞.正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君.語(yǔ)不驚人 死不休落花時(shí)節(jié) ：1.點(diǎn)明與李龜年相逢的時(shí)令暮春;2.暗指李龜年不幸的身世;3.暗指自己不幸的身世;4.暗指唐王朝衰落時(shí)期;說(shuō)明的道理 字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義。善用聯(lián)想的意義，會(huì)使句子意蘊(yùn)豐富，會(huì)使文章增色，達(dá)到藝術(shù)的妙境 善用字的聯(lián)想意義含糊而意蘊(yùn)豐富寫(xiě)美人：柳腰桃面、王嬙西施寫(xiě)才子：學(xué)富五車(chē)，才高八斗談風(fēng)景：春花秋月敘離別：灞橋柳岸做專賣(mài)：端木遺風(fēng)鉛字排?。焊惰?、殺青套板反應(yīng) 說(shuō)明的道理： 字的

13、聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套話濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要克服惰性，做到思想新，感情新，語(yǔ)言新。閱讀最后一節(jié) 我們應(yīng)該怎樣做，才能達(dá)到藝術(shù)的完美境地？找出文中有關(guān)的詞語(yǔ)思考：咬文嚼字藝術(shù)的完美一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)精神隨處留心思索刻 苦自 勵(lì)推 陳 出 新時(shí)求精練吻合不懶不粗心不自滿探討 作者說(shuō)：“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上推敲?！崩碛墒鞘裁矗?文字是表達(dá)思想感情的。如果思想還沒(méi)有透徹，感情還沒(méi)有凝練，文字就會(huì)含糊。只有思想透徹，感情凝練文字才會(huì)明確。因此，文字的推敲實(shí)際上是思想感情的推敲。如“眼看朋輩成新鬼”改“忍看朋輩成新鬼”，思想感情就起了變化?！把劭础笔茄郾牨牭目粗?/p>

14、意思，說(shuō)的是無(wú)力救助；“忍看”則飽含悲憤之情。 作者提倡 “咬文嚼字”，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)，語(yǔ)言文字與思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別，文字的運(yùn)用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。小結(jié)句式不同意味不同思想感情意境不同字眼不同意味不同字?jǐn)?shù)不同善用字的聯(lián)想意義（正）套板效應(yīng)（反）郭老改字引咬文嚼字（反）李廣射虎（正）賈島吟詩(shī)閱 讀要蘇軾寫(xiě)詩(shī)（正）套板反應(yīng)（反）寫(xiě) 作要結(jié)達(dá)到藝術(shù)美全文結(jié)構(gòu)思路吟安一個(gè)字,拈斷數(shù)莖須。 唐盧延讓 古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見(jiàn)奇,常字見(jiàn)險(xiǎn),陳字見(jiàn)新,樸字見(jiàn)色。 清沈德潛 名人名言泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水間, 鐘

15、山只隔數(shù)重山. 春風(fēng)又_江南岸, 明月何時(shí)照我還.比較下列詞語(yǔ):“到” “過(guò)” “入” “滿” “綠”,哪一個(gè)更精彩,更生動(dòng)?為什么？綠練習(xí)鞏固 一.與其它幾個(gè)字相比,綠字色彩鮮明,把江南春天充滿生機(jī)的美麗景色以及與春風(fēng)的關(guān)系,形象地表達(dá)出來(lái),其它諸字卻無(wú)這種作用. 二.綠字能喚起人們的聯(lián)想,春草綠時(shí),引起思?xì)w之情,自然與下句明月何時(shí)照我還緊密呼應(yīng),豐富了詩(shī)的意味. 可見(jiàn),遇見(jiàn)詩(shī)眼時(shí),要細(xì)細(xì)推敲,選取那些色彩鮮明并能引起讀者聯(lián)想的字,是能增強(qiáng)詩(shī)的感染力的.綠字這種用法在唐詩(shī)中早見(jiàn)且屢見(jiàn)1.丘為題農(nóng)夫廬舍 東風(fēng)何時(shí)至? 已綠湖上山.2.李白侍從宜春苑賦柳色聽(tīng)新鶯百囀歌 東風(fēng)已綠瀛洲草3.常建閑齊

16、臥雨行藥至山館稍次湖亭 行藥至石壁,東風(fēng)變萌芽. 主人山門(mén)綠,小隱湖中花.錢(qián)鐘書(shū)的觀點(diǎn) 由以上例子,引出一連串的問(wèn)題:王安石的反復(fù)修改是忘記了唐人的詩(shī)句而白費(fèi)心力呢?還是明明知道這些詩(shī)句而有心立異呢?他的選定綠字是跟唐人巧合?還是最后想起唐人的詩(shī)句而欣然沿用呢?還是他自覺(jué)不能超越唐人,不得不終于向唐人認(rèn)輸呢?練習(xí)二林教頭風(fēng)雪山神廟水滸傳 (林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來(lái),把草廳門(mén)拽上;出到大門(mén)首,把兩扇草場(chǎng)門(mén)反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得( ) 。 (A大 B快 C緊 D密) 施耐庵水滸

17、傳緊 _看朋輩成新鬼, 怒向刀_覓小詩(shī)。 魯迅慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí) A.眼/忍 B.邊/叢忍叢練習(xí)三人間詞話中說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧，著鬧字而境界全出?！睆南铝性?shī)詞中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項(xiàng)（） 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 A潤(rùn) 點(diǎn) 火 笑 B潛 翻藍(lán) 笑 C潤(rùn) 翻 藍(lán) 春 D潛點(diǎn)火 春B練習(xí)四從作者列舉的下列例子中，你分別受到怎樣的啟發(fā)1、對(duì)“你是沒(méi)有骨氣的文人”一句的修改。2、對(duì)史記中李廣射虎一段的改寫(xiě)。3、對(duì)“僧推月下門(mén)”一句的推敲。4、對(duì)惠山烹小龍團(tuán)三、四兩句的剖析。5、對(duì)“楊柳

18、桃面”等套語(yǔ)的評(píng)述。提示1、讀書(shū)、作文，有時(shí)連一個(gè)字眼都不能輕易放過(guò)；就連郭沫若那樣的文學(xué)家，在用詞上也會(huì)有小毛病，這說(shuō)明，提高閱讀、寫(xiě)作能力，锝下苦功夫、細(xì)功夫。2、文字是好是壞，關(guān)鍵要看它的表達(dá)效果，而不是繁簡(jiǎn)；看似平淡無(wú)奇的語(yǔ)句，也會(huì)含有豐富的意思。3、錘煉文字不能光從字面上著眼，重要的是捕捉、把握自己要表達(dá)的感情。4、創(chuàng)作時(shí)要敢于大膽發(fā)揮想象和聯(lián)想，不能滿足于平淡的表達(dá)。5、輕易滑入“套板反應(yīng)”，并不表示有學(xué)問(wèn)，反而可能是思想感情貧乏、文字水平低的反映。 馬南邨在不求甚解一文中，提出與本文不同的主張，說(shuō)讀書(shū)“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字”。理由是：1、陶淵明說(shuō)“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”這是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗?/p>