2022年《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》修訂解讀

1、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀“課程內(nèi)容”（原為“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”）的修訂主要分為三個方面：第一，對一些要求不夠明確或不夠全面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂或補(bǔ)充，并在文字表述方面進(jìn)行精煉和潤飾；第二，降低部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，調(diào)整（刪除或新增）部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；第三，對活動建議進(jìn)行全面的調(diào)整、刪減。 “地球與地圖”部分的修訂1.地球和地球儀（1）增加了一項內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”，明確這是一項必須進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，而不是可學(xué)可不學(xué)的“建議”。（2）將“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點的位置”，修訂為“在地球儀上確定某地點的經(jīng)緯度”。（3）將“觀察不同季節(jié)正午太陽光下物體影子的長度”活動建議，改為“觀察

2、不同季節(jié)（或一天內(nèi)）太陽光下物體影子方向和長度的變化”。2.地圖（1）“在地圖上辨別方向”后面增加了“判讀經(jīng)緯度”的要求。（2）在“識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷”后面，增加了“判讀坡的陡緩”、“估算海拔與相對高度”的要求。（3）“定向行軍”修訂為“定向越野”。（4）刪去該單元表格下面一段不一定十分必要的關(guān)于電子地圖的“說明”。（5）刪去實施起來有一定難度的“實地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖”活動建議。二.世界地理部分的修訂1.“海洋和陸地”、“氣候和居民”（1）小標(biāo)題“天氣與我們的生活”修訂為“天氣”。（2）“世界年平均氣溫分布圖”改為“世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖”

3、，“世界氣候分布圖”改為“世界氣候類型分布圖”。（3）刪去“舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)”。（4）將“活動建議”進(jìn)行了整理、歸并，刪去了“有條件的學(xué)?？山庀髨@地”、“收集聚落景觀圖片，辨別某一景觀及其與自然環(huán)境、人類活動的關(guān)系”等活動。2.“地區(qū)發(fā)展差異”（1）標(biāo)題修訂為“地域發(fā)展差異”。（2）刪去了“說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用”的要求。3.“認(rèn)識區(qū)域”（3）在“認(rèn)識國家”中刪去了“指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害”這一要求。（4）將“活動建議”進(jìn)行了整理、歸并，刪去了“結(jié)合歷史等課程，利用不同時期的世界地圖，探討國家名稱和版圖”、“觀看介紹某一國

4、家地理概況的錄像”等項具體的建議。（5）“認(rèn)識區(qū)域”單元后面的“說明”進(jìn)行了調(diào)整，明確了南北極地區(qū)是必學(xué)區(qū)域、至少選擇的地區(qū)數(shù)由五個改為四個。三中國地理部分的修訂1.“疆域與人口”（1）將“說明我國既是陸地大國，也是海洋大國”中的“說明”二字修訂為“認(rèn)識”。（2）將“省級行政區(qū)”這一名稱修訂為較為正規(guī)的全稱“省級行政區(qū)域單位”。2.“自然環(huán)境與自然資源”（1）新補(bǔ)充了“說出我國外流河、內(nèi)流河的基本特征”和“了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家”兩項標(biāo)準(zhǔn)。（2）關(guān)于長江和黃河，則明確要求“說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響”。（3）在活動建議中增加了討論“我國為什么要實行最

5、嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度”等內(nèi)容。3.“經(jīng)濟(jì)與文化”（1）將原來的“比較不同交通運(yùn)輸方式的特點和運(yùn)用地圖說出我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局”，分拆成“比較不同交通運(yùn)輸方式的特點，初步學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式”和“運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”兩項內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（2）刪去了原先一些具體的活動建議，新增了“高速鐵路（公路）建設(shè)利大于弊，還是弊大于利”的辯論。4.“地理差異”（1）標(biāo)題改為“地域差異”（2）此單元表格后面的“說明”文字也進(jìn)行了文字上的修飾，提請教材編寫者和教師注意四大地理單元是一種宏觀上的地域劃分，單元內(nèi)也存在很大差異。5.“認(rèn)識區(qū)域”（2）刪去了“以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略

6、圖，并描述該地理事物的分布特點”、“舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素”等項內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（3）整理、歸并、刪去了一些具體的“活動建議”，新增了“圍繞某區(qū)域自然資源開發(fā)利用、自然災(zāi)害防治、節(jié)能減排、低碳生活等主題，自擬題目，撰寫小論文”等活動。（4）“認(rèn)識區(qū)域”單元后面的“說明”，文字表述的結(jié)構(gòu)也和世界地理部分趨于統(tǒng)一，更為明確地指出“北京、臺灣、香港、澳門為必學(xué)區(qū)域”。（5）新增了“在學(xué)習(xí)區(qū)域時，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認(rèn)識區(qū)域發(fā)展及其存在的問題”，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀在地理教學(xué)中的運(yùn)用。四.鄉(xiāng)土地理部分的修訂（1）修訂前鄉(xiāng)土地理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)表格前面有一段“鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容”的

7、文字，修訂以后這些文字全部歸入到表格后面的“說明”中。（2）鄉(xiāng)土地理部分原有8項“標(biāo)準(zhǔn)”修訂以后精減為6項，并重新進(jìn)行了表述。（3）前4項“標(biāo)準(zhǔn)”基本上概括、保留了原來的內(nèi)容，并且又從改革開放角度增加了第5項“標(biāo)準(zhǔn)”，最后還從熱愛家鄉(xiāng)方面提出了“情感態(tài)度與價值觀”方面的要求，這樣更加符合本課程的基本理念。2022義務(wù)教育新課標(biāo)在2022年4.21日正式發(fā)布，這一個關(guān)系到全國所有義務(wù)極端適齡兒童的教育改革堪稱會影響到一代人的教育變革，將會迎來怎樣的變化呢？這里出國留學(xué)網(wǎng)小編就從目前大家所公認(rèn)的一些論點上來跟大家討論一下相關(guān)內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能給大家?guī)韼椭?。主要有?nèi)容有：整合小學(xué)原品德與生活、品

8、德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計；改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項選擇開設(shè)；科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級；將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。課程標(biāo)準(zhǔn)方面優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，精選、設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強(qiáng)化實踐要求。同時加強(qiáng)了學(xué)段銜接。義務(wù)教育課程修訂過程中也把落實好中央

9、關(guān)于“雙減”的要求全面融入其中了，并且把“雙減”作為一項重大任務(wù)認(rèn)真落實貫徹。一是進(jìn)一步明確了教與學(xué)的要求。“過去的課程標(biāo)準(zhǔn)比較明確地規(guī)定了教師教什么，但是對教到什么程度沒有明確規(guī)定。這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，有一個創(chuàng)新點，就是首次在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中專門研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對于教師教什么、教到什么程度，或者說學(xué)生學(xué)到什么程度、學(xué)生掌握到什么程度就達(dá)到了相應(yīng)的要求，作出了全面系統(tǒng)的規(guī)定?！碧锘凵硎?，這可以有效地避免在實際教學(xué)中學(xué)得過多、學(xué)得過難，人為加大學(xué)習(xí)難度、深度的問題。這對于下一步有效地減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提供了指導(dǎo)。二是進(jìn)一步加大了對作業(yè)設(shè)計方面的系列要求。田慧生說，在評價建議部分，專門增加了作業(yè)評價建議，對作業(yè)類型、作業(yè)層次、作業(yè)立意、作業(yè)量都提出了明確要求。同時，在教學(xué)提示、教材編寫建議部分，也明確提出了作業(yè)習(xí)題設(shè)計要求，要減少死記硬背、機(jī)械重復(fù)作業(yè)，豐富作業(yè)類型，增強(qiáng)作業(yè)針對性，增強(qiáng)實踐性作業(yè)，要控制作業(yè)量和作業(yè)難度。三是從改革考試評價的角度，提出了新的要求。在課標(biāo)中明確提出要增強(qiáng)過程性評價和表現(xiàn)性評價，特別要注重加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的全