高考地理二輪高效復(fù)習(xí)策略

1、高中地理二輪高效復(fù)習(xí)策略陜西省西安中學(xué) 劉 衛(wèi)做法一： 深入研究近三年的高考試題 高考試題賞析2012年新課標(biāo)全國(guó)卷 隨著工業(yè)化、城市化的飛速發(fā)展，耕地不斷被擠占，但2004年以來(lái)，我國(guó)糧食總量仍連續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)此完成1-3題。 1.近年來(lái)，我國(guó)糧食總產(chǎn)量連續(xù)增長(zhǎng)的主要原因是（ ） BA.擴(kuò)大了糧食播種面積 B.加大了農(nóng)業(yè)科技投入 C.改進(jìn)了農(nóng)田水利設(shè)施 D.完善了糧食流通體系 2.改革開(kāi)放以來(lái)，下列糧食主要產(chǎn)區(qū)在全國(guó)商品糧食生產(chǎn)中的地位下降最為顯著的是（ A）A.太湖平原 B.洞庭湖平原 C.漢江平原 D.成都平原 3.河南省和黑龍江省都是我國(guó)產(chǎn)糧大省。兩省相比，黑龍江省糧食商品率高的主要原因是

2、（D ） A.耕地面積廣 B.生產(chǎn)規(guī)模大C.機(jī)械化水平高 D.人口較少農(nóng)業(yè)區(qū)位：從文字中提取信息調(diào)動(dòng)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。圖1示意流域水系分布（a）和該流域內(nèi)一次局地暴雨前后甲，乙兩水文站觀測(cè)到的河流流量變化曲線（b），讀圖1完成4-5題。 4. 此次局地暴雨可能出現(xiàn)在圖1a中的（ ） DA . 地 B.地 C. 地 D.地 5. 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因?yàn)榧?、乙水文站之間（ ） CA.河道淤積 B.河谷變寬 C.湖泊分流 D.湖水補(bǔ)給量減小河流水系水文特征：從圖文中提取信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。讀圖2，完成6-7題。 6.根據(jù)圖示信息可以推斷（ ） AA.1月平均氣溫甲城市高于乙城市

3、 B.1月平均氣溫甲城市低于乙城市 C.7月平均氣溫甲城市高于乙城市 D.7月平均氣溫甲城市低于乙城市 7.圖中甲、乙兩城市分別位于（ ） CA.關(guān)中平原，浙閩丘陵 B.江漢平原，山東丘陵 C.漢水谷地，黃淮平原 D.汾河谷地，松嫩平原中國(guó)區(qū)域地理：影響氣候的因素，從圖中提取有效信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)圖3表示某區(qū)域在一定時(shí)期內(nèi)剩余勞動(dòng)力數(shù)量，人均工資的變化，以及甲、乙兩類(lèi)企業(yè)在該區(qū)域維持最低經(jīng)濟(jì)效益所能支付人均工資的變化， 讀圖3，完成8-9題 8.由圖3可以推斷，該區(qū)域（ ） CA.T0年工業(yè)基礎(chǔ) 雄厚 B.T0T1年吸引的工業(yè)企業(yè)類(lèi)型最多 C.T1T2年經(jīng)歷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 D.T2年以后工業(yè)

4、生產(chǎn)衰退 9.甲、乙兩類(lèi)企業(yè)相比（ ） BA.甲類(lèi)企業(yè)在該區(qū)域維持發(fā)展的時(shí)間更長(zhǎng) B.甲類(lèi)企業(yè)趨向廉價(jià)勞動(dòng)力區(qū)位 C.乙類(lèi)企業(yè)進(jìn)入該區(qū)域的時(shí)間更早 D.乙類(lèi)企業(yè)產(chǎn)品的附加值較低區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整(工業(yè)區(qū)位)：從圖文資料中提取信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。圖4示意某小區(qū)域地形，圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米，據(jù)此完成10-11題 10.Q地的海拔可能為（ ） DA.90米 B.230米 C.340米 D.420米 11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近（ ） CA.260米 B.310米 C.360米 D.410米 等高線地形圖：從圖文資料中提取信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)論：1、主干知識(shí)：第一組

5、（1-3題）：農(nóng)業(yè)區(qū)位糧食生產(chǎn) 第二組（4-5題）：河流水文水系特征 第三組（6-7題）：影響氣候的因素中國(guó)區(qū)域地理 第四組（8-9題）：工業(yè)區(qū)位區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 第五組（10-11題）：等高線地形圖2、能力：從圖文資料中提取解讀信息能力調(diào)動(dòng)運(yùn)用地理概念基礎(chǔ)知識(shí)能力運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際地理問(wèn)題的能力37.（24分）閱讀圖文資料，完成下列要求。 圖7所示區(qū)域的沿海地區(qū)年降水量約50毫米，東部山地雪線高度在4480-5000米之間，自20世紀(jì)90年代，該地區(qū)開(kāi)始種植蘆筍（生長(zhǎng)期 耗水量較大），并發(fā)展成為世界上最大的蘆筍出口區(qū)。 (1)分析圖示沿海地區(qū)氣候干旱的原因（10分） (2)推斷圖示沿海地

6、區(qū)蘆筍種植用水的來(lái)源（6分） (3)你認(rèn)為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說(shuō)明理由（8分） （1）位于熱帶，全年氣溫高，蒸發(fā)旺盛；（受東部山脈阻擋）處于東南信風(fēng)的山地背風(fēng)坡，不利降水；（勢(shì)力強(qiáng)大的）沿海寒流的減濕作用強(qiáng)。 （2）地下水；冰雪融水（河水） （3）觀點(diǎn)一：應(yīng)大力發(fā)展蘆筍種植。理由：擴(kuò)大就業(yè)，增加收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 觀點(diǎn)二：不應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植。理由：蘆筍生長(zhǎng)耗水量大，當(dāng)?shù)乇緛?lái)水資源缺乏，種植蘆筍使當(dāng)?shù)厮Y源更為緊缺。世界氣候分布和成因 等高線農(nóng)業(yè)區(qū)位：從圖文資料中提取信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)，描述和闡釋地理事物，論證和探討地理問(wèn)題42.（10分）旅游地理 閱讀圖文資料，

7、完成下列要求。 圖11所示區(qū)域中的世界文化遺產(chǎn)，始建于公元366年，以其現(xiàn)存規(guī)模大， 保存完好的壁畫(huà)和塑像聞名于世。近年來(lái)，游客數(shù)量不斷增加，對(duì)該文化遺產(chǎn)構(gòu)成較大威脅。 （1）簡(jiǎn)述圖示區(qū)域文化遺產(chǎn)保護(hù)較完好的自然原因。（4分） （2）說(shuō)明為保護(hù)該文化遺產(chǎn)應(yīng)采取的措施。（6分） （1）地處內(nèi)陸，氣候干旱，空氣干燥（利于文物保存） （2）合理控制游客數(shù)量，實(shí)行淡旺季門(mén)票制；加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和管理；數(shù)字化和多媒體展示等。旅游資源分布和保護(hù)，描述地理事物能力。結(jié)論：高考命題的指導(dǎo)思想：“地理學(xué)科命題注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對(duì)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解

8、決問(wèn)題的能力?！蹦芰己四繕?biāo)與要求目 標(biāo)能 力 要 求 獲取和解讀地理信息 能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和有關(guān)地理事物定性、定量的信息。 能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息。 能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí) 能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征和分布、地理原理和規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答。 能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的相關(guān)地理信息。 能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其它相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問(wèn)題。 能夠運(yùn)用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識(shí)別，不同類(lèi)型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，

9、不同類(lèi)型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)等。目 標(biāo) 能 力 要 求 描述和闡釋地理事物 能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式藐視地理概念、地理事物的特征，地理事物的分布和發(fā)展變化，地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。 能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，通過(guò)比較、判斷、分析，闡釋地理基本原理與規(guī)律。 論證和探討地理問(wèn)題 能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題。 能夠提出必要的論據(jù)、論證和解決地理問(wèn)題。 能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果。 能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。 啟示： 1.近五年高

10、考真題認(rèn)真演練，仔細(xì)琢磨，前后貫通，深入理解試題設(shè)置的立意、情境、設(shè)問(wèn)、答案，尋找之間的相關(guān)性； 2.先做全國(guó)卷和海南卷，再做其他省份的試卷； 3.教師要幫助學(xué)生針對(duì)性的分析，點(diǎn)撥、引導(dǎo)，品味欣賞高考試題。 做法二：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱 課標(biāo)解讀：舉例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響 區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，在一定程度上既是對(duì)區(qū)際貿(mào)易與區(qū)際要素流動(dòng)的一種替代，又可以促進(jìn)勞動(dòng)力、資本和技術(shù)在區(qū)域間的流動(dòng)。通過(guò)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、過(guò)程，突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)遷入?yún)^(qū)和遷出區(qū)地理環(huán)境的不同影響。資源跨區(qū)域調(diào)配的產(chǎn)生主要是由于自然資源分布的不均衡與社會(huì)資源分布的地域差異造成的。資源跨區(qū)域調(diào)配有利

11、于資源的合理配置，是縮小東西差距和南北差距、實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。資源的跨區(qū)域調(diào)配要分析對(duì)調(diào)入地、調(diào)出地和對(duì)沿線地區(qū)的有利和不利影響?？季V詳解：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。 (1)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響：促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作；改變區(qū)域自然與人文環(huán)境(輸出產(chǎn)業(yè)的地區(qū)環(huán)境質(zhì)量提高 ，輸入產(chǎn)業(yè)的地區(qū)出現(xiàn)環(huán)境污染加重，同時(shí)可使輸入地區(qū)由鄉(xiāng)村地區(qū)變成工業(yè)化的城市地區(qū))；改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布(輸出區(qū)失業(yè)率上升，輸入地區(qū)就業(yè)壓力減輕) 。(2)南水北調(diào)對(duì)地理環(huán)境的影響對(duì)受水地區(qū)的有利影響是因水量增加，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需水要求提供了基本保障，有利

12、于回補(bǔ)地下水，可有效遏制因缺水造成的生態(tài)環(huán)境惡化，保護(hù)濕地和生物多樣性； 南水北調(diào)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出的有：東線工程調(diào)水對(duì)長(zhǎng)江河口地區(qū)的不利影響，導(dǎo)致北方灌區(qū)土壤次生鹽漬化；中線工程的移民問(wèn)題，對(duì)漢江中下游地區(qū)水文情勢(shì)的影響；南水北調(diào)對(duì)生態(tài)環(huán)境的不利影響是次要的，有利影響是主要的；(3)西氣東輸對(duì)地理環(huán)境的影響對(duì)東部地區(qū)來(lái)講，能緩解東部地區(qū)能源緊張局面；改變東部地區(qū)以煤炭為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提高清潔能源的比重，有效改善大氣環(huán)境質(zhì)量，減輕能源運(yùn)輸對(duì)鐵路運(yùn)輸?shù)膲毫?，提?當(dāng)?shù)厝嗣裆钯|(zhì)量。西氣東輸工程能帶動(dòng)長(zhǎng)三角地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對(duì)西部地區(qū)來(lái)講，促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，將資源優(yōu)勢(shì)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)

13、勢(shì)，拉動(dòng)西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。促進(jìn)西部地區(qū)及沿線地區(qū)的能源供應(yīng)，緩解因砍伐森林、破壞植被帶來(lái)的環(huán)境壓力，但管道途經(jīng)地區(qū)地貌類(lèi)型復(fù)雜，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工過(guò)程中要注意植被保護(hù)，防止水土流失和土地荒漠化。 (4)西電東送對(duì)地理環(huán)境的影響對(duì)西部地區(qū)來(lái)講，促進(jìn)西部地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)，將其資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)力拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，水利工程的建設(shè)還具有防洪、灌溉、航運(yùn)、養(yǎng)殖、旅游等綜合效益；但建設(shè)水利工程會(huì)淹沒(méi)耕地、要移民，會(huì)改變野生動(dòng)、植物的生存環(huán)境而致使其生存困難，會(huì)淹沒(méi)文物古跡。對(duì)東部地區(qū)來(lái)講，能增加?xùn)|部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的能源供應(yīng)，改善能源結(jié)構(gòu)，減少環(huán)境污染，減輕能源

14、運(yùn)輸對(duì)鐵路的壓力，與西氣東輸?shù)奶烊粴庀啾?，水能是更加清潔的可再生能源，且不排放CO2。對(duì)于煤電而言，會(huì)使當(dāng)?shù)孛禾抠Y源減少，地面沉降，大氣污染、廢渣污染留在了本地；對(duì)于水電而言，建設(shè)的水利工程所具有的防洪作用對(duì)生態(tài)環(huán)境的有利影響不可低估，有利于減少CO2排放，對(duì)于輸入地區(qū)而言，能改善能源結(jié)構(gòu)， 減少環(huán)境污染。課標(biāo)：以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在的問(wèn)題；土地退化（荒漠化、鹽堿化、水土流失）、土壤污染、農(nóng)業(yè)災(zāi)害等（2）農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。1、調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)；2、調(diào)整農(nóng)業(yè)土地利用，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境；3、

15、進(jìn)行農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高抗災(zāi)能力；4、大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)；5、積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)；6、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策；7、節(jié)水農(nóng)業(yè)；8、還有有機(jī)農(nóng)業(yè)、精確農(nóng)業(yè)、處方農(nóng)業(yè)等啟示： 對(duì)照課標(biāo)和考試大綱，我們應(yīng)該幫助學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，提供復(fù)習(xí)提綱； 要求學(xué)生對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容一定在理解基礎(chǔ)上爛熟于心，信手拈來(lái)；只有 “死去”才能“活來(lái)” 做法三： 熟練進(jìn)行各種地理圖表的判讀 （1）掌握正確的讀圖方法1.首先看圖名，了解其反映的主題；2.其次看圖例、坐標(biāo)軸的名稱、數(shù)值和單位，確定地理事物或現(xiàn)象的名稱、分布規(guī)律、數(shù)量變化特點(diǎn)等，這是判讀地理圖表的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；3.最后是緊密聯(lián)系課本的知識(shí)和原理，分析地理圖表中各要素之間的相互關(guān)系，

16、得出正確結(jié)論。 （2）培養(yǎng)圖表和文字相互轉(zhuǎn)化的能力和文字相比，地理圖表承載的信息量更大，有時(shí)也更加直觀具體。所以，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要盡可能把課本的文字轉(zhuǎn)化為地理圖表，這樣可以加深理解，提高記憶效果。另外，針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，還需要進(jìn)行圖圖轉(zhuǎn)換，圖圖疊加的方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力和綜合思維能力。2010新課標(biāo)卷 第卷圖像 36題 37題2010新課標(biāo)卷 第卷圖像 41題 42題43題做法四： 熟練掌握世界、中國(guó)的區(qū)域定位 說(shuō)出下列地點(diǎn)位于哪個(gè)大的地形區(qū)？1、40N，85E2、 45N，85E3、35N，90E4、 38N，95E5、42N，115E6、 45N，125E7、36N，11

17、0E8、 36N，117E 9、30N，105E 10、30N，115E11、25N，105E 12、 25N，115E 說(shuō)出位于我國(guó)主要地形區(qū)里的點(diǎn)的坐標(biāo)？ 啟示：花費(fèi)2節(jié)課時(shí)間，采用攻堅(jiān)戰(zhàn)法，講練結(jié)合，徹底把區(qū)域定位熟悉； 還要求學(xué)生掌握一些重要城市的經(jīng)緯度和大洲大洋位置進(jìn)行相對(duì)定位“杭州、拉薩、西安、北京、開(kāi)羅、洛杉磯、里約熱內(nèi)盧等” ；也可以根據(jù)區(qū)域地理特征定位等。 做法五：反復(fù)強(qiáng)調(diào)基本概念的內(nèi)涵地形地貌地勢(shì)地形區(qū)地質(zhì)構(gòu)造構(gòu)造地貌地方時(shí) 時(shí)區(qū) 區(qū)時(shí) （正午）太陽(yáng)高度氣壓梯度太陽(yáng)輻射水文特征水系特征 流域 氣壓 等壓線 等壓面水源降水氣溫 熱量 光照 天氣系統(tǒng) 氣候類(lèi)型環(huán)境問(wèn)題 氣象災(zāi)害

18、 地質(zhì)災(zāi)害 自然資源 海底地形 河流水文特征水位；流量 ；含沙量；結(jié)冰期；汛期；水能；凌汛；徑流量變化。河流水系特征：河流水系一般指集水河道的結(jié)構(gòu)而言的。它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布，以及落差等要素。 河流水系特征一般包括：河流長(zhǎng)度、流向流域面積的大小支流數(shù)量及其形態(tài)河網(wǎng)密度落差或峽谷分布河道的寬窄、彎曲、深淺地形地貌：地貌即地球表面各種形態(tài)的總稱，也叫地形。地表形態(tài)是多種多樣的，成因也不盡相同，是內(nèi)、外力地質(zhì)作用對(duì)地殼綜合作用的結(jié)果。 根據(jù)地表形態(tài)規(guī)模的大小，有全球地貌，有巨地貌，有大地貌、中地貌、小地貌和微地貌之分。大陸與洋盆是地球表面最大的地貌單元，較小的地貌形態(tài)如有在流水和

19、風(fēng)力作用下形成的溝壑和沙壟等。河流流域由分水線所包圍的河流集水區(qū)即河流的集水區(qū)域。分為內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)。啟示： 深入理解概念的內(nèi)涵對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)確審題，明白命題人的立意及設(shè)問(wèn)；有利于學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述和闡釋地理事物，進(jìn)行科學(xué)規(guī)范作答。 做法六：交給學(xué)生常見(jiàn)的問(wèn)題解決模板位置特征：半球、海陸、經(jīng)緯度及相對(duì)位置地形特征：地形類(lèi)型及其分布；地勢(shì)特征；地面起伏氣候特征：氣溫、降水、季節(jié)、年際降水特征：年降水總量、年際變化、季節(jié)變化、雨季長(zhǎng)意義：經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)； 經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向（提出合理建議）：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)；對(duì)于區(qū)域發(fā)展措施要兼顧發(fā)展方向和環(huán)境問(wèn)題等；差異：兩地比較措施問(wèn)題：措施問(wèn)題一般涉及流域開(kāi)發(fā)、

20、老工業(yè)區(qū)整治、農(nóng)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境治理措施、城市化問(wèn)題措施等。區(qū)域發(fā)展的條件:有利方面，不利方面； 存在問(wèn)題：環(huán)境問(wèn)題，交通問(wèn)題，市場(chǎng)問(wèn)題等區(qū)位分析：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、商業(yè)、港口、人口形成條件：自然與社會(huì)兩方面；有利（優(yōu)勢(shì)）、不利（劣勢(shì)）試題設(shè)問(wèn)指令詞語(yǔ)及其含義簡(jiǎn)述-簡(jiǎn)單扼要敘述，須把握要點(diǎn)；說(shuō)出-對(duì)圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn)；描述-對(duì)事物的外部特征予以描述；說(shuō)明-對(duì)原理、成因、規(guī)律，現(xiàn)象等進(jìn)行說(shuō)明；分析-對(duì)地理事物或現(xiàn)象予以剖析，分析原因，分析地理事物之間的聯(lián)系；比較-比較異同，分析事物之間的差別、聯(lián)系；評(píng)價(jià)-地理環(huán)境、措施、對(duì)策、布局可行性評(píng)價(jià)，優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)評(píng)價(jià)做法七：進(jìn)行選擇題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練2011年新課標(biāo)全國(guó)文科綜合試卷地理試題總體難度合理，平均難度為0.59，卷為0.48，卷為0.68。 2012年新課標(biāo)全國(guó)文科綜合試卷地理試題總體難度合理，平均難度為0.536，卷為0.476，卷為0.55。 要求我們老師要