第2課　對社會(huì)主義道路的…1

1、對社會(huì)主義道路的探索教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】:1.知識與能力了解和掌握1921年開始實(shí)行的新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化和兩個(gè)五年計(jì)劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)新憲法的通過和斯大林模式的確立。使學(xué)生認(rèn)識蘇聯(lián)對社會(huì)主義建設(shè)道路的探索具有開創(chuàng)性、艱巨性、曲折性、復(fù)雜性。并總結(jié)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具有的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。2.過程與方法在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和已有的能力對歷史事件進(jìn)行思考、對比和分析，培養(yǎng)歸納、概括問題的能力，形成自己的科學(xué)觀點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到所要求的知識與能力目標(biāo)。3、情感態(tài)

2、度與價(jià)值觀通過介紹新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使學(xué)生認(rèn)識到它是蘇俄當(dāng)時(shí)具體國情的需要，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。通過介紹蘇聯(lián)在短時(shí)期內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)取得的成就，使學(xué)生認(rèn)識到，社會(huì)主義制度具有很大的優(yōu)越性，是被歷史證明了的。通過對蘇聯(lián)社會(huì)主義的探索過程的了解，結(jié)合中國歷史部分中所學(xué)習(xí)的新中國建設(shè)社會(huì)主義的歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操通過以上教學(xué)目標(biāo)的制定，使學(xué)生明確本節(jié)的知識點(diǎn)，并對學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求，能對歷史事件進(jìn)行分析、歸納，形成自己的觀點(diǎn)與知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到能夠分析問題和解決問題的能力【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)： 新經(jīng)濟(jì)政策。 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)難點(diǎn)：對斯大林模式的評價(jià)。本節(jié)主要講述蘇聯(lián)

3、對社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，而新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施和社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)是探索的一大成功所在。我把這兩個(gè)方面作為教學(xué)的重點(diǎn)，斯大林模式及其弊端學(xué)生不難理解，但怎樣對他進(jìn)行評價(jià)，是需要師生共同探討的問題，作為教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】 以自學(xué)為主，輔以講述法和課堂討論。采用這種教學(xué)方法，能夠體現(xiàn)先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的目的?！窘虒W(xué)過程】（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，進(jìn)行知識梳理，將各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)填寫完整）（導(dǎo)入新課）提問：社會(huì)主義由空想到科學(xué)，由理論到實(shí)踐，由理想到現(xiàn)實(shí)。”下列符合該時(shí)期“由理想到現(xiàn)實(shí)”特點(diǎn)的史實(shí)是-一、列寧對社會(huì)主義建設(shè)道路的探索1.實(shí)施的背景 蘇俄在國內(nèi)戰(zhàn)爭結(jié)束后，進(jìn)入和平建設(shè)的時(shí)期，以前

4、的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已不適應(yīng)新的情況，（學(xué)生閱讀列寧的引言，師分析）。因此蘇維埃政權(quán)面臨的首要任務(wù)是恢復(fù)被戰(zhàn)爭嚴(yán)重破壞了的經(jīng)濟(jì)，實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策。（學(xué)生閱讀課本，完成知識結(jié)構(gòu)）新經(jīng)濟(jì)政策： 年蘇俄開始實(shí)施。允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展 ，促進(jìn)國民積極的恢復(fù)和發(fā)展。教師指導(dǎo)學(xué)生記憶新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的時(shí)間、內(nèi)容和作用。如果說新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施是布爾什維克黨在建設(shè)社會(huì)主義道路上在經(jīng)濟(jì)上采取的第一個(gè)重大舉措，那么蘇聯(lián)的成立則是黨在政治上采取的第一個(gè)重大舉措。（過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)）二、蘇聯(lián)的成立 -年底，蘇聯(lián)建立，當(dāng)時(shí)加入蘇聯(lián)的有 -、- 、-和 - ，后來蘇聯(lián)擴(kuò)大到-個(gè)加盟共和國 （學(xué)生看課本完成知識結(jié)構(gòu)后，再引

5、導(dǎo)學(xué)生看課本P8蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖了解各加盟共和國的位置，并記憶蘇聯(lián)的標(biāo)志）1924年列寧逝世了，這對蘇聯(lián)，對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)都是不可估量的損失。列寧對蘇俄（蘇聯(lián)），對世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)所做的貢獻(xiàn)永垂史冊。列寧逝世以后，斯大林領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)國家社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)行斗爭。三、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化是在全國實(shí)行五年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方式，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)： 19281937 年蘇聯(lián)先后完成了第一、第二個(gè)五年計(jì)劃，重點(diǎn)發(fā)展重工業(yè)。 蘇聯(lián)由傳統(tǒng)的 變成強(qiáng)盛的 農(nóng)業(yè)集體化：加速了蘇聯(lián)工業(yè)化步伐（學(xué)生閱讀小字，結(jié)合課本插圖，了解五年計(jì)劃的成就和農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)的實(shí)施）

6、（教師指導(dǎo)說明在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化建設(shè)具有開創(chuàng)性，提高了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性?；叵胫袊鴼v史所講仿照蘇聯(lián)進(jìn)行的社會(huì)主義建設(shè)，不難理解這部分內(nèi)容。）四、斯大林模式的建立1高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制（斯大林模式）1936年憲法： 基礎(chǔ)：全國基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義 。 內(nèi)容:宣布蘇聯(lián)是“ ” 影響:標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成，這一體制也被稱為“- ” 讓學(xué)生看書，了解斯大林模式在經(jīng)濟(jì)和政治方面的特點(diǎn)（10頁小字），同時(shí)表現(xiàn)出它的弊端。2斯大林模式的弊端斯大林模式是在蘇聯(lián)外有帝國主義包圍，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)相對落后的情況下形成的。他在一定歷史階段曾發(fā)揮過積極的作用。但也存在著嚴(yán)重的弊端：優(yōu)發(fā)展重工業(yè) 片面強(qiáng)調(diào) -，造成了 - ；國家對農(nóng)民政策【小組討論】1、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)在哪些地方體現(xiàn)了道路的開創(chuàng)性、艱巨性和復(fù)雜性、曲折性？2、斯大林模式的實(shí)施，對我們進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)有何啟示？設(shè)立這一討論題，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)歷史問題，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，并突破教學(xué)難點(diǎn)?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？（