新中考語文標點符號及使用練習題及答案

1、新中考語文標點符號及使用練習題及答案一、中考語文專項練習：標點符號及使用1閱讀下面的文字，完成各題。痛之如何！當一個積貧積弱的國家，無力將遠寇拒于國門之外，無力護佑自己善良的兒 女。且讓我們用沉默的力量銘記，用沉默的力量崛起，用沉默的力量d造永遠的和平。各種各樣中國人的臉，在公祭中出現(xiàn)：幸存者白發(fā)蒼蒼的悲愴，壯年人在汽笛中zh足的莊嚴，年幼的孩子放下頑皮嘻笑，開始咀嚼長者習近平的言之諄諄：殷憂啟圣，多難興邦。 公祭的意義，在于拒絕遺忘。遺忘，對一些人來說，是刻意的回避和粉飾，對另一些人來 說，是對歷史事件的習慣性麻木和漠然。如果我們真地對歷史失憶，歷史或許就不憚以同 樣的方式重演因此，為了后人

2、，也為了曾經(jīng)的傷痛，為了永不遺忘，我們有必要繼續(xù) 傳揚并發(fā)掘歷史的真相。（1）給劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字（依次填寫）。崛起（ ） zh （）足 不憚（ ） d（）造（2）文段中有錯別字的一個詞是 “”，應(yīng)改為“”。（3）劃線處的標點符號有誤，請改正。（4）這段文字主要運用了 、修辭手法?！敬鸢浮?（1）ju；駐； dn；締（2）真地；真的（3）遺忘，對一些人來說，是刻意的回避和粉飾；對另一些人來說，是對歷史事件的習慣 性麻木和漠然。（4）排比；擬人【解析】 【分析】（ 1）崛起（ ju ） ：（山峰等）突起； .興起。 駐足：停止腳步。不憚 （dn）：不怕。締造：創(chuàng)立；建立（多指偉大的事業(yè)

3、）。（2）真的：確實的意思。和 “假的”相對。（3）表并列的標點符號有頓號、逗號、分號，最小并列關(guān)系的是頓號，一般是詞語間； 最大并列關(guān)系的是分號，一般是在逗號基礎(chǔ)上的并列。 “遺忘，對一些人來說，是刻意的回 避和粉飾”和“對另一些人來說，是對歷史事件的習慣性麻木和漠然 ”他們之間是并列關(guān)系， 而句子本身已經(jīng)有了逗號，所以進一步表并列要用分號。（ 4）排比：我們用沉默的力量銘記，用沉默的力量崛起，用沉默的力量締造永遠的和 平。擬人：當一個積貧積弱的國家，無力將遠寇拒于國門之外，無力護佑自己善良的兒 女。 “無力”護“佑”把國家擬人化。故答案為： ju ； 駐； dn；締真地；真的遺忘，對一些人

4、來說，是刻意的回避和粉飾；對另一些人來說，是對歷史事件的習慣性 麻木和漠然。排比；擬人【點評】 考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯、寫錯的基礎(chǔ)字，學生在平時要重點 識記和積累，注意對多音字、形近字、形聲字等的辨析。本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會同音字之間用法的差別，要求學 生在平時多留心，以達到正確的書寫。應(yīng)用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點 符號的種類，作文各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。本題考查考生對修辭手法的理解。解答此題要求考生在平時注意掌握常見的修辭手法， 注意對去進行正確的辨析，要結(jié)合具體的語句

5、進行理解。2閱讀下面的文字，完成后面小題。中國詩詞，是中國人的精神禮贊。詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩、唐宋詩詞、明清詩詞、近 現(xiàn)代經(jīng)典詩詞等 這些耳熟能詳、 打動人心的篇章，濃縮了中華文化的精華，展示 了幾千年來中國人的精神風貌，讓觀眾在觸摸中國詩歌的宏偉版圖之時，不自覺地喚起滲 透于每個人心中的詩歌情懷，油然地生長出文化自信心和民族自豪感。這正體現(xiàn)出習近平 總書記所指出的： “中華文化源遠流長，沉淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中 華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。 ”（1）文段中劃線的詞語，運用不正確的一項是（）耳熟能詳沉淀生生不息滋養(yǎng)（2）段中畫線的標點，使

6、用有誤的一項是（）【答案】 （ 1）B（2）A【解析】 【分析】（ 1）B 劃線的詞語運用不正確。 “沉淀 ”：比喻凝聚，積累。應(yīng)改為 “ 淀”。（2）A 畫線的標點使用有誤。省略號和 “等”不能連用。去掉其一即可。故答案為： B； A【點評】 本題考查詞語的運用能力。解答此題要注意三點：1、要了解組成詞語的各個語素之間的細微差別； 2、要注意詞語的搭配習慣； 3、要根據(jù)具體的語境進行判斷。將相關(guān) 詞語帶入句子理解，增強辨別的準確性應(yīng)用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點 符號的種類，作文各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。3閱讀下面

7、的文字，回答問題。 湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙 ， 都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的樂 章。 A 這些樂章卻不是每個人都能讀懂的。 有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏 出的美妙和偕的音樂 B 天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫， 。 而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲 音，看到的只是顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。（1）文中有兩個錯別字，指出來并改正，美觀書寫在下面。改為 ；改為 （2）給劃線字注音： 溪水淙淙 TOC o 1-5 h z （3）給第 句 A 處補上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是 。（4）B 處應(yīng)填寫的標點是 。（5）依照文中畫線句子句式特點，再續(xù)寫一

8、個句子寫在文中橫線上。 有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂 B 天上的白云，在他看來是 大自然鋪就的最美最好的圖畫； ， 。【答案】 （ 1）富；賦；偕；諧（2）cng（3）但（但是）（4）；（5）青山綠水；在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的詩篇。【解析】 【分析】（ 1）字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三個字 的專業(yè)術(shù)語和熟語。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可 以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“偕”與 “諧 ”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。（ 2）字音重點考核多音字、形聲

9、字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言 環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī) 律辨別讀音。如 “淙淙 ”：流水的聲音。讀 “cn。g”注意據(jù)義定音。（ 3） “這些樂章卻不是每個人都能讀懂的 ”與上文的 “大自然富予人們最美妙的樂章 ”構(gòu)成轉(zhuǎn) 折關(guān)系，所以 A 空應(yīng)填 “但”或“但是”。（ 4） “泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂”與“天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫 ”是同一層次的并列關(guān)系，在聯(lián)系上下文，即可斷定 B 處填分 號。（5）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式 和

10、語氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句 “天上的白云， 在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫 ”。句式結(jié)構(gòu)為 “在他看來是大自然 ”。內(nèi)容 要與前兩句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆９蚀鸢笧椋?富；賦；偕；諧；c n；g但（但是）；（5）青山綠水；在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的詩篇?！军c評】 本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時 的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián) 系整個詞語的意思； 字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意 義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音

11、，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的 字要查字典；本題考查了關(guān)聯(lián)詞的使用，學生要掌握常見關(guān)聯(lián)詞，明確分句之間的關(guān)系。然后選擇適 合的關(guān)聯(lián)詞填空；本題考查標點符號的用法。本題要結(jié)合標點符號的知識來分析。在平時的學習中，了解 標點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等。注意標點符號的特殊用法； （5）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式 和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。4 端午節(jié)來臨之際，學校組織了 “端午季 家國情 ”主題活動。請根據(jù)要求，完成下面小 題。下面是同學們搜集的資料，準備作為展板的序言。閱讀這段文字，完成各題。“一年

12、一度又端陽 ,汨水悠悠屈子殤。 ”兩千多年前的汨羅河畔 ,面對國破家亡 ,一位白發(fā)蒼 蒼的老人悲憤交加 ,縱身一躍 ,化作了汨羅河畔的一縷詩魂。他就是屈原。屈原是一個偉大的詩人。為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，屈原豪情滿懷（甲）竭忠盡智。他提倡“美政 ”，對內(nèi)輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，楚國一度出現(xiàn)了國富兵強、 威震諸侯的局面。后雖遭讒被疏，甚至被流放，卻癡心不改，體現(xiàn)了他對祖國的無限忠 誠。在長期的流放生活中，屈原創(chuàng)作了大量的詩歌，借以表達內(nèi)心集聚的深摯悲痛和深切憂 患。屈原使中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人創(chuàng)作的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體 （乙） “楚辭 ”，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開（

13、）了一片新天地。在榴花似火的五月，一個民族以節(jié)日的名義年年祭奠你，歲歲憑吊你。每到中華民族危難之際 ,我們都會用你的精神來互相鼓舞,共抵外侮！ “國亡生殞今何有 ,只留離騷在世間。屈原 ,你的詩文永遠滋養(yǎng)著我們這個詩歌的國度，你的精神永遠燭照著我們這個奮進的民族（1）在文中括號內(nèi)填入漢字和給加點字注音，全都正確的一項是（）A.開（辟）癡心不改（ zh ）B.開（僻）癡心不改（ ch ）C.開（僻）癡心不改（ zh ）D.開（辟）癡心不改（ ch ）（2）在（甲）（乙）兩處分別填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.（甲）頓號（乙）冒號B.（甲）逗號（乙）冒號C.（甲）逗號（乙）破折號D.（甲）頓號

14、（乙）破折號（3）畫線的句子作為這段文字的總括句，表達欠妥，請你加以修改。修改： 【答案】 （ 1）D（2）C （3）答案示例：屈原是一個愛國的政治家，是一個偉大的詩人。【解析】 【分析】（ 1 ） “辟”意思是 “開發(fā)建設(shè) ”， “僻”意思是 “偏遠 ”，空缺處應(yīng)該是 “開 辟”；“癡”讀作 “ch?！惫蔬x D。（2）“豪情滿懷 ”和“竭忠盡智 ”是兩個并列的短語，故甲處使用 “逗號”； “楚辭 ”是對 “新詩 體”的解釋，故乙處用 “破折號 ”。選 C。（3）因為這是一個總括句，所以要著眼領(lǐng)起的兩段內(nèi)容，先介紹屈原的愛國精神，再介 紹他作為詩人的偉大成就。原句只是說 “屈原是個偉大的詩人

15、”，概括不全面，從這兩個方 面進行概括即可。故答案為： D C 答案示例：屈原是一個愛國的政治家，是一個偉大的詩人?！军c評】 本題注音題要結(jié)合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來 掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、 同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語 氣，揣測所用標點是否正確。本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語 意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子

16、， 看搭配是否得當，找出病因。5閱讀下面文字，完成小題。最近，文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳在滿屏喧囂浮躁的泛娛樂化包圍中，一鳴驚人。此檔欄 目，和詩以歌，讓詩文與音樂 “金風玉露一相逢 ” ， 將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞與新時代流行元素 相結(jié)合，為古雅的字句注入時尚新鮮的旋律血液。 在音樂競演節(jié)目大行其道 ， 傳統(tǒng) 文化節(jié)目屢遇瓶頸之時，這種結(jié)合的嘗試無疑是一次頗具巧思的突破。傳統(tǒng)文化因與時俱 進的創(chuàng)意融入，發(fā)揮出新的生機與活力。因此，當某些傳統(tǒng)文化走入困境，陷入迷惘，我 們不必束手無策 ， 只需要一雙創(chuàng)意的翅膀，便能飛躍阻擋的高墻 ， 奔向新的遠方。 （1）文段中劃線的詞語，運用不正確的一項是（）喧囂一鳴驚人束手

17、無策創(chuàng)意（2）文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）【答案】 （ 1）B（2）C【解析】 【分析】（ 1） B 運用不正確。一鳴驚人：比喻平時沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出 驚人的成績。應(yīng)改為 “脫穎而出 ”。（ 2） C 畫線的標點使用有誤。 “在音樂競演節(jié)目大行其道 ”與“傳統(tǒng)文化節(jié)目屢遇瓶頸之時 ” 中間的逗號應(yīng)改為頓號。頓號是并列的詞或短語之間的停頓，在漢語中主要有兩個用途， 分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語或短句，當中的停頓較逗號短。答此題，還要結(jié) 合下文標點（逗號）的使用情況。故答案為： B。 C?！军c評】 本題考查正確使用詞語的能力。這樣的題，命題點往往落在詞語使用不當?shù)乃?個方

18、面：對象搞錯、望文生義、語境不合、褒貶失當。解答時要從這幾個方面進行考慮。本題考查使用標點符號的能力。標點符號是平時學習和考試中經(jīng)常涉及到的，因此必須 熟練掌握常用的標點符號及其用法?？荚嚂r一般會以填空和選擇兩種形式出現(xiàn)，答題時， 要結(jié)合語境內(nèi)容選擇合適的標點符號。6閱讀下面的文字，完成下列小題。你們把屈原又未免估計得過高。 他其實只會做幾首談情說愛的山歌，時而說些喧賓奪 主的大話罷了，并沒有什么大本領(lǐng) ， 只要你們不殺他，老百姓就不會鬧亂子。何苦為 了一個夸大的詩人 ， 要燒毀這樣一座莊嚴的東皇太一廟？ 我實在有點兒不了解。（1）文段中劃線的詞語，運用不正確的一項是（）估計談情說愛喧賓奪主莊

19、嚴（2）文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）【答案】 （ 1）C（2）B【解析】 【分析】（ 1） C 項，喧賓奪主：客人談?wù)摰穆曇舫^了主人的聲音，比喻客人取 代了主人的地位，或外來的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位。結(jié)合句中具 體語境可知，應(yīng)用 “嘩眾取寵 ”，指用言論行動迎合眾人，以博得好感或擁護。（2）B 錯誤，此處意思已表達完，后面 “只要”是另外一個句子，故此處應(yīng)用句號。 故答案為： C； B【點評】 本題考查成語運用的正誤辨析。答題時應(yīng)注意，學生對題中同義詞辨析，應(yīng)學 會在具體的語言環(huán)境中從詞語含義、程度、對象、范圍、色彩等方面加以比較辨別，選出 正確的答案。本題考查

20、正確運用標點符號的能力。答題時應(yīng)注意，標點符號是書面語言不可缺少的輔 助工具它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言要做到結(jié)合語境，準確辨析正 誤。7閱讀下面的文字，完成下列小題。莫泊桑雪夜 的描繪非常細致，令人神往。黃昏時分，紛紛揚揚地下了一天的雪， 終于漸下漸止。沉沉夜幕下的大千世界，仿佛凝固了，一切生命都悄悄進入了夢鄉(xiāng)?；蚪?或遠的山谷、平川； 樹林、村落 在雪光的照耀下，銀裝素裹 ， 分外妖嬈。這雪 后初霽的夜晚，萬籟俱寂， 了無生氣。（1）文段中劃線的詞語，運用不正確的一項是（）凝固照耀銀裝素裹萬籟俱寂（2）文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）【答案】 （ 1）B（2）B【解析】

21、 【分析】（ 1） B 劃線的詞語運用不正確。照耀：照射；為光芒所照射。改為 “在 雪光映照下，銀裝素裹，分外妖嬈 ”。（2）B 文段中畫線的標點使用有誤。注意前后頓號的使用，“山谷”平“川”樹“林 ”村“落”都是同一層次的并列關(guān)系。所以要把分號改為頓號。故答案為： B； B【點評】 本題考查理解詞義。答題時應(yīng)注意，首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié) 合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析。本題考查正確運用標點符號的能力。答題時應(yīng)注意，標點符號是書面語言不可缺少的輔 助工具它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范的 使用標點。8閱讀下面的文字，

22、完成小題。當意外突然闖入生活，你會有什么樣的反應(yīng)？是焦躁不安？ 還是從容不迫？上海城市 交響樂團的演奏者們，為我們呈現(xiàn)了一個驚喜而生動的選擇。一曲悠揚婉轉(zhuǎn)的我的祖 國 ， 讓原本焦灼難熬的時間變得愉悅輕快，也讓身處異國他鄉(xiāng)的國人，感受到了祖 國溫暖的存在。上海城市樂團演奏者們身上的動人之處，不只在于音樂所散發(fā)出來的魅力，還在于他們 處身焦慮時依然葆有的那份從容豁達。面對眼前的難題，沒有心浮氣躁，沒有吹毛求疵 ，而是以己之力，為自己和他人紓解煩惱， 排遣壓力，這樣的生活態(tài)度，在當下略顯浮躁 的社會，的確顯得難能可貴。而反觀生活中那些或因小小齟齬，或因暫時不順，就埋怨這 埋怨那，動輒 “路怒”“網(wǎng)

23、怒 ”的人，他們自己尚且不能逃離壞情緒的泥沼，又如何能為身邊 人營造一個積極向上的 “小氣候 ”？（1）文段中劃線的詞語，運用不正確的一項是（呈現(xiàn)焦灼吹毛求疵尚且（2）文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（答案】1)C2)A解析】 【分析】（ 1）本題考查詞義的辨析。C “吹毛求疵 ”的意思是比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯，與語境不符，應(yīng)為“怨天尤人 ”。故選 C。（ 2）本題考查標點的使用。 “是焦躁不安？還是從容不迫？ ”是選擇問句，因此 “焦躁不安 后的問號應(yīng)為逗號。故選 A。故答案為： C； A【點評】 本題考查學生詞義辨析的能力。首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具 體的語言環(huán)境

24、來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析。本題考查正確運用標點符號的能力。答題時應(yīng)注意，標點符號是書面語言的有機組成部 分，是書面語言不可缺少的輔助工具，它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。 要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范的使用標點。9閱讀下面的文字，完成小題。有人曾將人工智能與人類之間存在的微妙關(guān)系，稱為 “智慧爭奪戰(zhàn) ”。（甲）也是在這個 意義上，歐洲開啟了 “人腦項目 ”，集神經(jīng)科學、醫(yī)學和計算機等多領(lǐng)域為一體，試圖從科 學高地上把握技術(shù)。這種 “智慧競爭 ”不只是人類腦科學研究的自我趕超，更包括心理與情 緒在內(nèi)的自我認知。讓這場智能革命惠及所有的人群，使得人人可以享受智能的紅利，

25、這是時代付與我們的 使命。（乙）不管達到臨界值，越過人類智能綜合的 “奇點時刻 ”能否到來，我們都應(yīng)當從 智慧的延伸中努力升華那獨一無二的想象與思考，理性與善良。（丙）這或許才是人類認 識自己、激發(fā)潛力的關(guān)鍵所在。（1）文段劃線的詞，運用不正確的一項是（開啟付與不管獨一無二（2）文段中甲、乙、丙畫線的三句，標點有誤的一項是（）甲乙丙【答案】 （ 1）B（2）B【解析】 【分析】（ 1） B 付與：拿出，交給；賦予：是一個專有名詞，指的是交給（重大 任務(wù)，使命等）。兩個詞意思相近，需細細揣摩其中不同之處。 “賦予 ”的對象比較形象， 精神層面的。比如賦予某某意義，賦予某某使命。 “付與 ”的對象

26、比較具體，或者付與某人 等。根據(jù)語境，這里應(yīng)用 “賦予 ”。故選 B。（ 2）解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點 符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的 作用去解答題目。 B“想象與思考 ”“理性與善良 ”這里是并列短語作 “升華 ”的賓語，所以應(yīng)將 它們之間的 “逗號 ”改為 “頓號 ”。故選 B。故答案為： B； B【點評】 本題考查理解詞義。答題時應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循“詞不離句 ”的原則來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋，根據(jù)語境判斷正誤。本題考查正確運用標點符號的能力。答題時應(yīng)注意，標點符號是書面語言的有機組成部 分，是書面語言不可缺少的

27、輔助工具，要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范的使用標點。10閱讀下面的文字，完成小題。閱讀絕不是附庸風雅的事，它是我們生命的必須?！炯住课覀兪欠裼羞^ “一日不讀書，胸 臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽 ”的感受。【乙】我們在箴言中茅塞頓開，在名句中汲 取養(yǎng)分，在經(jīng)典中濡養(yǎng)性靈 【丙】與過去單一的閱讀方式相比，如今讀書方式多樣化， 如電子閱讀、紙質(zhì)閱讀，盡管形式有差異，但都有異曲同工之妙。無論外面的世界如何喧 囂與繁雜，閱讀使我們內(nèi)心沉靜，讓我們活出人生的大境界。（1）文段中劃線的詞語，運用不正確的一項是（）附庸風雅必須茅塞頓開異曲同工（2）文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）甲乙丙【答案】 （ 1）B

28、（2）A【解析】 【分析】本題主要考查詞語運用。第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞 語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。 第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。（1）D“必須”改為“必要”。“必須”必定 ;一定要。與語境不符。故選 B。（ 2） C “一日不讀書，胸臆無佳想；一月不讀書，耳目失清爽”中間的分號應(yīng)該為逗號。故答案為： B。 A?！军c評】 此題考查正確使用詞語的能力，答題時注意識記詞語的含義，學生要做到平時 多積累詞語，掌握詞語含義，多做練習題。做題時要學會根據(jù)關(guān)鍵詞來理解成語含義。本題考查考生標點符號使用能力。解答

29、此類題目，考生會分析句子中分句之間的關(guān)系， 了解常用標點符號的用法，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易 錯易混的標點符號。做題時可以用反選排除法。11閱讀下面的詩歌選段，完成題目。假如我是一只鳥， /我也應(yīng)該用斯啞的喉嚨歌唱： / 這被暴風雨所打擊著的土地， /這永遠兇 涌著我們的悲憤的河流， / 這無止息地吹刮著的激怒的風，/和那來自林間的無比溫柔的黎明/ 然后我死了， /連羽毛也腐爛在土地里面。（1）給選段中劃線的字注音。喉嚨 悲憤 黎明 腐爛（2）找出選段中的錯別字并改正。改為 ；改為 （3）請寫出詩歌選段中省略號的作用?！敬鸢浮?（1）hu；f；nl ；f（2）斯；

30、嘶；兇；洶（3）列舉的省略?！窘馕觥?【分析】 字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。 在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù) 音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如 “喉”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。 “腐爛 ”： 爛掉，朽壞；有機體由于微生物的滋生而破壞。注意據(jù)義定音。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。從 分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法 主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如 “嘶 ”洶“”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字， 可根據(jù)形聲字的特點

31、來辨別字形。省略號的一般作用有： 引文的省略； 列舉的省略； 說話斷斷續(xù)續(xù)； 表示靜默 或思考。此題的省略號前面列舉了 “歌唱 ”的各種內(nèi)容，因不能一一列舉，所以用省略號加 以省略。所以屬于省略號作用的第 種：列舉的省略。故答案為： hu；f ；nl；f 斯；嘶；兇；洶列舉的省略?！军c評】 本題考查對字音的識記。答題時應(yīng)注意，區(qū)別多音字、形近音同字、形近音異 字，形似字，仔細辨析字形的細微差別，在組詞造句中找差別。本題考查字形辨析和改錯字。答題時應(yīng)注意，從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字 音，辨明字形，弄清字義， “斯、嘶、兇、洶 ”是音形相近字。本題考查分析省略號的作用。答題時應(yīng)注意，根據(jù)

32、省略號的基本用法，結(jié)合語境分析標 點符號運用的具體作用：要說的內(nèi)容很多，不再一一列舉。12閱讀語段，按要求完成下面各題。我生平最受用的有兩句話：一是 “責任心 ”，二是 “趣味 ”。我自己常常力求這兩句話之實 現(xiàn)與 ti o，h常常把這兩句話向我的朋友強聒不舍。（梁啟超敬業(yè)與樂業(yè)） （1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語： 。（2） “強聒不舍 ”一詞在語段中的含義是（）。態(tài)度強硬，強迫別人繼續(xù)聽別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停孜孜不倦，勤奮學習，不知疲倦對受過苦難的人不舍棄（3）語段中雙引號的作用是（）表示引語表示否定和諷刺表示特定稱謂表示著重論述的對象【答案】 （ 1）調(diào)和（2）B（3）D【解析】

33、【分析】（ 1）“調(diào)和 ”兩字都是多音字，根據(jù)平時對漢字字形的積累答題即可。（ 2） 聒：聲音吵鬧；舍：舍棄。形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。據(jù)此可知 B正確。（3）結(jié)合語境分析， “責任心 ”就是敬業(yè)， “趣味”就是樂業(yè)。是本文論述的重點。 故答案為： 調(diào)和； B； D【點評】 本題考查積累漢字字形的能力。根據(jù)拼音寫漢字，要讀準拼音，結(jié)合語境來選 擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時的學習過程中，對于形 似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己 理解詞語的能力。做題時，一定要結(jié)合語言

34、環(huán)境理解詞義。 本題考查分析理解引號作用的能力。引號的作用有： 表示引用； 表示特定稱謂； 表示特殊含義； 表示諷刺和嘲笑； 突出強調(diào)。答題時要在根據(jù)語境分析理解其作 用。13閱讀語段，按要求完成各題。許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛練出來的。 清代的一位大學問家 -戴震， 幼時讀朱子的大學章句，便問大學是何時的書，朱子是何時的人。 塾師告訴他 大學是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者 的意思。 法國的大哲學家笛卡兒也說： “我懷疑，所以我存在（A?！盉?！保┧恼軐W就建立在對于萬事萬物的懷疑和明辯上。 一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于 過去學者的學

35、說也常常要抱 的態(tài)度，常常和書中的學說 ，常常 書中的學說，常 常 書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產(chǎn)生。 古今科學上新的發(fā)明，哲學上新 的理論，美術(shù)上新的作風，都是這樣起來的。 若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒 有新問題，沒有新發(fā)明，一切學術(shù)停 zh ，人類的文化也就不會進步了。（1）給語段中劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 TOC o 1-5 h z 大儒（ ） 停 zh（）（2）第 、句中各有一個錯別字，請找出來并改正。 改為 改為 （3）請為第句選擇恰當?shù)臉它c符號，正確的是（ ）（4）依次填入第句橫線處的詞語，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?）懷疑評判辯論修正懷疑辯論評判修正辯論懷疑評判修

36、正辯論評判懷疑修正 【答案】 （1）r；滯（2）練；煉；辯；辨（3）A（4）B【解析】 【分析】（ 1）本題考查字音字形。第一個字讀作 “r ，”不要取半邊字的讀音，第 二個字寫作“滯”不要寫成“帶”。（2）本題考查查找錯字并改正。第一句話中的“鍛練”應(yīng)寫作“鍛煉”，“練與煉”可以過部首來區(qū)分。第五句話中的 “明辯”應(yīng)寫作“明辨”，“辯與辨”可通過中間部分來區(qū)分。（3）本題考查標點使用。完整引用某人說的話，句末標點應(yīng)放在引號內(nèi)。故選A。（4）根據(jù)第一空后面的 “態(tài)度”，可知本空應(yīng)選 “懷疑”，所以排除了 CD。根據(jù)第二空前面 的“和書中的學說”，可知本空應(yīng)填“辯論”。排除 A，另外“懷疑、辯論

37、、評判、修正 ”之間是 邏輯關(guān)系，故選 B。故答案為： r ； 滯 練 - 煉； 辯 - 辨 A（4）B【點評】 本題注音題要結(jié)合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來 掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析；寫漢字題要注意形近字、 同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。本題考查字形的把握，注意同音字的辨析。本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語 氣，揣測所用標點是否正確。（4）本題考查近義詞的辨析和運用，注意結(jié)合詞語原義和語境辨析。14閱讀下面這段文字，按要求回答問題。 名作猶如縷縷春風，時常叩響

38、我一顆文學愛好者驛動的心弦，名作猶如滴滴甘霖， 時常滋潤著我一個業(yè)余文學創(chuàng)作者干涸的心田。 我又好像一位嗷嗷待哺的嬰兒貪婪地吮 吸這名作的乳汁，又好像一頭初生的牛犢咀嚼著名作的萋萋芳草。 我不停地閱呀讀呀， 抄呀寫呀，寫下數(shù)以萬計的閱讀筆記。 我 ， ， ， 由一個文學愛好 者，蹣跚著走向業(yè)余文學創(chuàng)作者。 是名作激勵和啟迪著我把在日常生活中所經(jīng)所歷所見 所聞所感所悟，欣然付諸于筆端，形成拙文 （1）句 中有一處標點使用錯誤，應(yīng)把 “”改為 “”2）句 中 “咀嚼 ”一詞在句中的意思是 3）請把下面這三個成語的序號依次填入句 中。 A銖積寸累 B厚積薄發(fā) C聚沙成塔（4）句 是一個病句，請修改這

39、個句子?！敬鸢浮?（ 1）逗號；分號2）比喻對文章反復琢磨體會。A；C；B4）改成啟迪和激勵【解析】 【分析】（ 1）學生應(yīng)掌握標點符號的基本用法，同時也應(yīng)掌握標點符號的特殊用 法。這里分句間停頓應(yīng)用分號。（2）了解詞語基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義，意思表達正確即可。（3）這里按照語義由輕到重排列，應(yīng)是ACB 。（4）了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。要特別注意成分殘缺、搭配不 當、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂四個方面的語病。這里語序不合理，應(yīng)調(diào)整為 “啟迪和激勵 ”。15閱讀下面的文字，按要求完成小題。杭州西湖四周景點密布，清風唱和的柳浪聞鶯，南屏晚鐘的悠揚不息，讓人慨嘆的胡雪 巖故

40、居。近年來，市政府對西湖周邊景點進行改造，要求景區(qū)全天候?qū)ν忾_放。不過事實 上，環(huán)湖一帶有許多名勝古建卻早已成為盈利餐廳或高檔 “會所， ”尤其是北山路、南山路 等周邊建筑，并不是誰想進就能進的。政府用力氣打造的 “大眾西湖 ”，竟成了一個矛盾 體：一邊是免費美景，一邊卻是炫富場所，不斷刺激著公眾。這西湖 “富貴化 ”的趨勢，使 “大眾西湖 ”成為了考驗政府的一道命題。（1）這段文字在語言結(jié)構(gòu)、用語得體、標點使用上各有一處不當，請加以修改。（ 2）政府該如何面對西湖 “富貴化 ”這一趨勢，請談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?（1）南屏晚鐘的悠揚不息 ”改為“悠揚不息的南屏晚鐘 ”；“用力氣 ”改為“傾力

41、”； “會所， ”逗號放到引號外。（2）略【解析】 【分析】（ 1） “清風唱和的柳浪聞鶯，南屏晚鐘的悠揚不息”搭配不當； “政府用力氣打造的大眾西湖 ”中 “用力氣 ”一詞不得體； “環(huán)湖一帶有許多名勝古建卻早已成為盈利 餐廳或高檔 會所， 中”逗號使用錯誤。（ 2）作為一個舉世聞名的旅游勝地，西湖是大眾資 源，其公共價值的最大化應(yīng)得益于全民共享才能實現(xiàn)?？拷h(huán)西湖的一線風光，必須還給 游客和市民，應(yīng)當把已占據(jù)在環(huán)西湖沿線的私人 “會所 ”，逐漸轉(zhuǎn)移到景區(qū)外圍去。政府應(yīng) 制定一些保護措施，如承租者不能改變建筑風貌和結(jié)構(gòu)，不能封閉必須對外開放等?！军c評】注意修改病句、用語得體、標點符號的正確使

42、用。第二題可根據(jù)實際情況談。16名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居，是了解歷史、感悟文化、汲取精神 營養(yǎng)的重要途徑，請你根據(jù)要求，完成各小題。1）下面是名人故居分布圖。請你根據(jù)提示語，判斷途中【甲】處是哪一位名人的故居。提示語：駱駝祥子描寫社會各色人物，展現(xiàn)北平生活畫卷。（2）在魯迅博物館，四位同學觀看了朝花夕拾的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。 下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中比喻句運用不恰當?shù)囊豁検牵?）百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥那多彩的生活場景，好像色彩斑斕的圖畫，然我沉醉其中。長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買山海經(jīng)這些小事如同涓涓細流

43、，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個普通人的淳樸與善良。藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的 老師讓我肅然起敬。朝花夕拾在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味 無窮。（3）下面是參觀郭沫若故居后，一位同學寫的參觀記錄和他未完成的一副對聯(lián)。請你根據(jù) 他的參觀記錄，在對聯(lián)處寫出詞語，將這副對聯(lián)補充完整。【參觀記錄】時間： 2017 年 4 月 13 日 地點：郭沫若故居 郭沫若，四川樂山人我國偉大的文學家。女神是他的第一本詩集，出版于 1921 年 8 月。女神開一代新 詩風，是中國自由詩的代表作。他還是一位史學大家，潛心研究甲骨

44、文。他制作的屈原是歷史劇的先鋒之作?！緦β?lián)】上聯(lián)：詩壇領(lǐng)袖， 新詩風，女神為自由詩典范下聯(lián)：話劇大家，改變老故事， 乃歷史劇先鋒（4）校學生會準備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言，從 上下文看，前兩句中有一處標點符號使用不當，后三句中有一個句子兩處表達欠妥，請你 分別找出來并加以修改。盛春時節(jié)，漫步京城，吸引你的是爭艷的百花，還是靜穆的名人故居。 輕喚一陣陣 襲人的花香只會令你享受身心的愉悅，而徜徉于一座座名人故居，卻會讓你經(jīng)受精神的洗 禮。走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗，我們敬佩他的革命志向；走近為民族解放而四處 奔走的宋慶齡，我們贊嘆她的愛國情懷；走近為喚醒民眾

45、而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他 的斗爭精神 這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。走進故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧！標點符號修改： 句子修改： 【答案】 （ 1）老舍（2）D（3）自創(chuàng)；屈原4） 句中的 “。 ”改 “？”；句應(yīng)改為“這些靜穆的名人故居，仿佛在訴說著他們的非凡人生，展示著他們的崇高 精神?！薄窘馕觥?【分析】（ 1）本題考查形式新穎，但難度不大。通過審讀題干，可確定該題的入 手點，即文常考查。提示語中提到了駱駝祥子，看到這一點，答案自然躍然紙上。（ 2）本題考查修辭賞析，答案一目了然?！叭缤皇谉崃叶ぐ旱臉非?”不能來形容

46、“平靜的敘述中富有深長的韻味 ”，二者矛盾。（ 3）本題考查對聯(lián)，需結(jié)合材料信息與對聯(lián)內(nèi)容 綜合分析。第空，難度不大。結(jié)合參觀記錄中提到的的“ 屈原是歷史劇的先鋒制作 ”與上聯(lián)中的女神可直接寫出答案。第 空，則需要結(jié)合參觀記錄中提到的“ 女神開一代新詩風”，且與下聯(lián)提到的 “改編”詞性相對應(yīng)。（ 4）句是選擇問句，要在句末用一個問號，句中各項用逗號。句有兩處表達欠妥。一，主語判定錯誤，該句主語為 “名人故居”；二，用詞不當， “訴說著他們的平凡人生 ”中 的“平凡”一詞不恰當，結(jié)合上下文語境不難看出，可改為 “非凡”。【點評】（ 1）解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學常識，抓住作者名

47、（字、 號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等 識記。（2）使用比喻手法時要注意：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；本體和喻體之間必 須有相似點。另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。（ 3）擬寫對聯(lián)時，要求字數(shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲；位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相 關(guān)，意境和諧，志趣高雅。（4）注意積累標點符號的用法。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之 后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修 改。要注

48、意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅 度的修改。17閱讀語段，按要求完成下面的題目。眾所周知，勤奮刻苦 是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 在它的幫助下，我們總能在主動中 發(fā)揮出自己的最大潛能。 正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 ”，沒有歷經(jīng)勤奮努 力、刻苦拼搏的人不會取得真正的成功。 韓愈不忘勤奮刻苦的求學態(tài)度，正是他獲得成 功的主要關(guān)鍵渠道。（1）第句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（2）請?zhí)崛〉诰涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。（3）第句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上?！敬鸢浮浚?1）眾所周知，勤奮刻苦是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（或眾所

49、周知，勤奮刻苦中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）（2）我們發(fā)揮潛能。（3）刪掉 “主要 ”或“關(guān)鍵”【解析】 【分析】（ 1）破折號與 “是 ”重復。去掉破折號即可。 （2）此句的句子主干要分別提取主語部分、謂語部分和賓語部分的中心語。 （3）語意重復，刪掉 “主要”或“關(guān)鍵 ”即可。故答案為：（ 1）眾所周知，勤奮刻苦是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（或眾所周知，勤奮刻苦中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）（2）我們發(fā)揮潛能。（3）刪掉 “主要 ”或“關(guān)鍵”【點評】（ 1）本題考查補寫標點符號運用的正誤。答題時應(yīng)注意，破折號用于行文中解釋 說明的部分、話題突然轉(zhuǎn)變、聲音延長的擬聲詞后面、事項列舉分承的各項之前。本題要 去掉破折

50、號，或刪去 “是 ”。（2）本題考查提取句子主干。答題時應(yīng)注意，準確劃分句子成分，找到主語、謂語、賓語 和修飾限制的定語、狀語、補語，結(jié)果是：我們發(fā)揮潛能。（3）本題考查病句的辨析和修改。答題時應(yīng)注意，重復多余句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍 使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第一，語法成分重復；第 二，語意堆砌。本題要刪掉 “主要 ”或“關(guān)鍵”。18閱讀下面材料，完成小題。 博物館保護和傳承著人類文明，延續(xù)著國家和民族的精神血脈。日前，國寶探秘節(jié)目國家寶藏正在熱播。 A 9 家博物館、 27 件鎮(zhèn)館之寶一一亮相。 B該節(jié)目的宣傳口號 為“承古人之創(chuàng)造，開時代之生面。 ”C節(jié)目

51、通過具有藝術(shù)性、觀賞性和新穎性的設(shè)計為觀 眾展出“國寶”并,為每件文物設(shè)置了專門的 “國寶守護人 ”。D“守護人”講述“大國重器 ”前世 今生的故事，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略中華文化上下五千年的魅力。（1）在方格內(nèi)用正楷字或行楷字抄寫下面的內(nèi)容。 承古人創(chuàng)造開時代生面（2）材料中 ABCD 四個句子中標點有錯誤的一項是（）ABCD【答案】 （ 1）承古人創(chuàng)造開時代生面（2）B【解析】 【分析】（ 1）本題考查漢字的書寫。漢字的書寫是語文學習最基本的能力之一， 注意筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。注意字在田字格的位 置，結(jié)構(gòu)要勻稱，字跡要工整。所有的字應(yīng)當恰當?shù)貢鴮懺诟褡拥闹虚g，四邊留有一定的 空隙。（ 2）本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成部 分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。 要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范地使用標點。 B 項使用錯誤，句號應(yīng)該放在引號外面。