幼兒園大班音樂活動教案：小狗抬花轎教案(附教學(xué)反思)

1、大班音樂活動教案：小狗抬花轎教案(附教學(xué)反思)大班音樂活動小狗抬花轎教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒，通過創(chuàng)編、表演動作，理解，記憶歌詞，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看小狗抬花轎教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、感受流行歌曲旋律，有表情的表現(xiàn)老虎神奇以及小狗傷心、生氣等情緒。2、通過創(chuàng)編、表演動作，理解，記憶歌詞。3、與同伴表演合作時(shí)，能有規(guī)則的控制自己的表演的動作幅度，不影響同伴的表演。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、以

2、學(xué)會按節(jié)奏念兒歌小狗抬花轎2、音樂磁帶，錄音機(jī)?；顒舆^程：一、幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗抬花轎，引入活動。教師：你們還記得小狗抬花轎的故事嗎？今天我們一起來說一說。二、幼兒傾聽、感受樂曲的旋律，嘗試將兒歌與樂曲旋律進(jìn)行歌曲匹配。1.幼兒嘗試用默唱的方法進(jìn)行歌曲匹配。教師：有一首曲子說的是小花狗抬轎的事，請你們聽一聽，用默唱的方式跟著音樂一起來會議這個(gè)故事。教師：我也用和你們一樣的方式唱歌，請看我的口型來猜一猜，你們和我唱的一樣嗎？師幼共同嘗試聽音樂演唱歌曲，解決學(xué)習(xí)中的困難。教師：這一次我們試著跟音樂唱出來，想一想如果有困難的話應(yīng)該怎么辦？2.教師鼓勵(lì)幼兒自己匹配歌詞并大聲唱出來。教師：這次老師不用口型

3、來幫助你們了，你們會唱么？三、師幼共同創(chuàng)編表演動作。1.教師引導(dǎo)幼兒分組創(chuàng)編表演動作。教師：我們還可以配上哪些好玩的動作，把這首歌表演出來呢？我們可以分成五個(gè)人一組，一邊聽音樂一邊想可以表演哪些好玩的動作。鼓勵(lì)幼兒將在小組中創(chuàng)編的動作大膽的表演出來。2.教師：剛才幾組小朋友都上來表演了，你們覺得哪一組小朋友表演的最好？為什么？教師引導(dǎo)幼兒討論兩次一二三向上拋的區(qū)別，指導(dǎo)幼兒根據(jù)對歌詞的理解，先輕后重的演唱。教師：兩次一二三向上拋的音量一樣么？可以用什么動作來表現(xiàn)呢？四、嘗試幼兒分角色合作表演1.教師扮演老虎，幼兒扮演小狗，教師重點(diǎn)提醒幼兒注意表演的動作和表情，同時(shí)控制自己表演時(shí)的幅度。2.請一

4、部分幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演小狗，大家邊演邊唱。活動反思：八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤呀，老虎狠狠踢一腳花轎抬到半山腰呀，想個(gè)辦法可真好，一、二、三，向上拋！老虎摔了一大跤，哈哈哈！ 八只小狗抬花轎是一首帶有民族風(fēng)味的歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動，幽默風(fēng)趣，念起來朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛。首先，我根據(jù)孩子們喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，巧妙地利用花轎導(dǎo)入教學(xué)。然后使用了形象鮮明、生動的教學(xué)課件，讓幼兒了解了故事的大致內(nèi)容。為了調(diào)動幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語言，一邊朗誦一邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來。活動的

5、最后環(huán)節(jié)，是請孩子們表演童謠的內(nèi)容。這個(gè)情節(jié)的安排，使活動達(dá)到了高潮。幼兒嘗試了小狗抬轎的樂趣。從而產(chǎn)生情感的共鳴，并對歌曲內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。在上課的過程中，我設(shè)計(jì)的肢體語言：抬、坐轎、搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語氣又加身體動作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺得很有意思，開心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動作，積極性特別高。這樣帶著動作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。整個(gè)活動構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎一一抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。但在活動過程組織少緊湊，時(shí)間沒有把握好，前面理解故事內(nèi)容用去的時(shí)間太長的關(guān)系，在最后表演環(huán)節(jié)，并沒有讓孩子們扮演老虎來表演。這樣就導(dǎo)致孩子們不能體驗(yàn)