曲阜師范大學(xué)小教、教育-《教育技術(shù)學(xué)》復(fù)習(xí)資料

1、教育技術(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題一卷一、填空題1.交互式電子白板由三部分構(gòu)成，分別是（）、（）和交互白板。.投影系統(tǒng)、配有白板軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng).信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念有發(fā)展性評(píng)價(jià)理念、（）、多元評(píng)價(jià)理念、（）、 后現(xiàn)代評(píng)價(jià)理念。2.真實(shí)性評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià).標(biāo)準(zhǔn)型多媒體演示教室，主要包括圖像、（）和（）三個(gè)系統(tǒng)。3.聲音、 控制.列舉出三種常見的圖形圖像文件格式：（）、（）、（）o 4. Bmp. Gif、 Jpg.移動(dòng)學(xué)習(xí)中，人們常用的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)包括：（）、移動(dòng)接入（EDGE/3G/4G）兩類。5.無線局域網(wǎng)WLAN二、名詞解釋.教育信息化：教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技 術(shù)開展的教育

2、與教學(xué)活動(dòng)。.研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，遵循科學(xué)研究方法，并依據(jù)學(xué)科課程或直 接從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)生活中選擇、確定研究主題，進(jìn)行主動(dòng)探究、獲 取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)來解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。.教學(xué)設(shè)計(jì)：是指運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題、確定教學(xué)需求、設(shè)計(jì)教學(xué) 方案、試行教學(xué)方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃和決 策過程。）. Webquest：是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師按一定的格式建立Webquest主題網(wǎng)頁(yè)， 引導(dǎo)并以一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)模式。三、簡(jiǎn)答題.多媒體教學(xué)軟件有哪些基本類型？資料工具型、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)型、課堂演示、練習(xí)測(cè)試型、教學(xué)模擬型、教學(xué)游戲型.簡(jiǎn)

3、述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則？原則：（1）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要求以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，充分利用信息技術(shù)手段 進(jìn)行基于資源、基于合作、基于研究等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境 中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；（2）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重信息化學(xué)習(xí)過程中學(xué) 生探究能力的培養(yǎng)；（3）教師作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)者主要致力于創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)、 監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)程，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持；（4）注重利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)；（5）重視學(xué)習(xí)過程的社會(huì)性協(xié)作和交互活動(dòng)；（6）強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用。.列舉3種數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或資源，并簡(jiǎn)要說

4、明？（1）語言實(shí)驗(yàn)室：主要用于語言教學(xué)，可以進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、會(huì)(1)知識(shí)的可重復(fù)性。(2)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化。(3)學(xué)習(xí)的隨意性。(4)學(xué)習(xí)的可跟蹤性。(5)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持及時(shí)、持續(xù)的更新。八、簡(jiǎn)述信息技術(shù)與課程整合的基本原則？ 原則：(1)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)整合設(shè)計(jì)(2)根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行整合設(shè)計(jì)(3)通過信息技術(shù)與課程整合促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展(4)高度重視學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與應(yīng)用(每個(gè)要點(diǎn)1分，結(jié)合自己的理解適當(dāng)闡釋2分)九、校園網(wǎng)有哪些基本功能？ 功能：(1)信息發(fā)布(2)教學(xué)應(yīng)用(3)管理應(yīng)用(4)科研應(yīng)用(5)數(shù)字化圖書館6.多媒體教學(xué)軟件的類型有哪些？ 類型：資料工具型、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)型、課

5、堂演示、練習(xí)測(cè)試型、教學(xué)模擬型、教學(xué)游 戲型四、論述題1.闡述計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)(CSCL)的內(nèi)涵及基于CSCL學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。(1)內(nèi)涵：是學(xué)習(xí)者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，組成學(xué)習(xí)共同體，并在共同 活動(dòng)與交互中協(xié)同認(rèn)知、交流情感、培養(yǎng)協(xié)作技能，以提高學(xué)習(xí)績(jī)效為目的的理 論與實(shí)踐。(2)將CSCL的實(shí)施流程簡(jiǎn)要總結(jié)為：課程導(dǎo)入問題情境創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。)具體來說，在“課程導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的問題或?qū)嵗龑?dǎo)入課程學(xué)習(xí)，吸 引學(xué)生的注意和關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為CSCL的順利實(shí)施做好準(zhǔn)備；在“問題 情境創(chuàng)設(shè)”環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等創(chuàng)設(shè)

6、具有豐富交互性和協(xié)作機(jī)制 的、生動(dòng)逼真的、符合學(xué)生思維特征的問題情境。在“協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)”環(huán)節(jié)，首 先要按照“異質(zhì)分組”的原則，將學(xué)生分成若干協(xié)作小組，并明確學(xué)習(xí)任務(wù)和角 色分工；然后學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具和協(xié)作平臺(tái)，開展協(xié)作學(xué)習(xí) 活動(dòng)；最后根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)開展情況，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。在“學(xué)習(xí)效 果評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)，采用教師評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式, 全面評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)協(xié)作小組的 團(tuán)隊(duì)作品以及協(xié)作情況、互助情況等。教育技術(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料1一、名詞解釋.教育信息化.研究性學(xué)習(xí).教學(xué)設(shè)計(jì). Webquest.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)二

7、簡(jiǎn)答題.多媒體教學(xué)軟件有哪些基本類型？.簡(jiǎn)述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則？.簡(jiǎn)述微格教學(xué)的基本特點(diǎn)？.學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則有哪些？三、論述題.畫出教學(xué)設(shè)計(jì)的ADDIE模型，并進(jìn)行闡述。.在信息化教學(xué)環(huán)境下，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)具備哪些信息化教學(xué)素養(yǎng)?答案一、名詞解釋.教育信息化：教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技 術(shù)開展的教育與教學(xué)活動(dòng)。.研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，遵循科學(xué)研究方法，并依據(jù)學(xué)科課程或直 接從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)生活中選擇、確定研究主題，進(jìn)行主動(dòng)探究、獲 取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)來解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。.教學(xué)設(shè)計(jì)：是指運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題、確定教學(xué)需求、設(shè)計(jì)

8、教學(xué) 方案、試行教學(xué)方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃和決 策過程。. Webquest：是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師按一定的格式建立Webquest主題網(wǎng)頁(yè)， 引導(dǎo)并以一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)模式。.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)：是以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以設(shè)計(jì)教學(xué)情境和發(fā)展問題 解決能力為核心的教學(xué)規(guī)劃與組織過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知過程的主體，注重學(xué)生 主動(dòng)探索和自主發(fā)現(xiàn)，目的是激勵(lì)學(xué)生在信息化環(huán)境中通過協(xié)作、探究、實(shí)踐、 反思、綜合、問題解決等高級(jí)思維活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí) 踐能力。二、簡(jiǎn)答題1、多媒體教學(xué)軟件有哪些基本類型？資料工具型、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)型、課堂演示、練

9、習(xí)測(cè)試型、教學(xué)模擬型、教學(xué)游戲型2、簡(jiǎn)述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則？原則：(1)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要求以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，充分利用信息技術(shù)手段 進(jìn)行基于資源、基于合作、基于研究等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境 中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；(2)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重信息化學(xué)習(xí)過程中學(xué) 生探究能力的培養(yǎng)；(3)教師作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)者主要致力于創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)、 監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)程，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持；(4)注重利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)；(5)重視學(xué)習(xí)過程的社會(huì)性協(xié)作和交互活動(dòng)；（6）強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用。3

10、、簡(jiǎn)述微格教學(xué)的基本特點(diǎn)？特點(diǎn)：（1）微型教學(xué)是一種以少數(shù)模擬學(xué)生（通常610人左右）為教學(xué)對(duì)象組 成微型課堂，實(shí)習(xí)模擬教師每次利用較短時(shí)間（515分鐘）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，有 針對(duì)性地訓(xùn)練一兩種技能（如導(dǎo)入技能、組織技能、講解技能、提問技能等）， 并用攝錄像設(shè)備記錄學(xué)習(xí)者的實(shí)踐過程，通過反饋評(píng)價(jià)來培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者教學(xué) 技能的方法。（2）人數(shù)少、時(shí)間短、一兩種教學(xué)技能、訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)。4、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則有哪些？原則：（1）情境是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一種開放的學(xué) 習(xí)情境。（2）情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平。（3）情境創(chuàng)設(shè)要盡可能真實(shí)。（4）情境創(chuàng)設(shè)要有多樣性。（5）情境

11、創(chuàng)設(shè)要有吸引力。（6）情境創(chuàng)設(shè)要有整體性。十、論述題.畫出教學(xué)設(shè)計(jì)的ADDIE模型，并進(jìn)行闡述。闡述：ADDIE五個(gè)字母分別表示：Analysis一分析。對(duì)教學(xué)所要達(dá)到的行為目標(biāo)、任務(wù)、受眾、環(huán)境、績(jī)效目 標(biāo)等等進(jìn)行一系列的分析。Design一設(shè)計(jì)。對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。Development一開發(fā)。針對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的課程框架、評(píng)估手段等，進(jìn)行相應(yīng) 的課程內(nèi)容撰寫、頁(yè)面設(shè)計(jì)、測(cè)試等。Implement 實(shí)施。對(duì)已經(jīng)開發(fā)的課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，同時(shí)進(jìn)行實(shí)施支持。 Evaluation一評(píng)估。對(duì)已經(jīng)完成的教學(xué)課程及受眾學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。.在信息化教學(xué)環(huán)境下，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)具備哪些信息化教

12、學(xué)素養(yǎng)？（1）適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境：媒體化教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化資源環(huán) 境（2）熟悉信息化教學(xué)觀念：學(xué)習(xí)環(huán)境觀念；教學(xué)設(shè)計(jì)觀念；學(xué)生主體觀念；素 質(zhì)教學(xué)觀念信息化評(píng)價(jià)理念（3）掌握信息化教學(xué)技術(shù)：比如信息搜索、媒體使用、基本多媒體軟件的設(shè)計(jì) 、 信 息 化 評(píng) 價(jià) 方 法教育技術(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料2一、填空題.虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)由硬件、軟件及（）構(gòu)成。. 一個(gè)Webquest設(shè)計(jì)模板，一般包括緒言、（）、過程描述、相關(guān)資源、（）、（）和總結(jié)。.在網(wǎng)頁(yè)中加入一幅圖片的HTML標(biāo)記是（）。）、（）、（）O）o.列舉3種數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或資源：（. WWW是（）的簡(jiǎn)寫，中文譯為（ 二、名詞解釋.網(wǎng)絡(luò)課程.概

13、念圖. Miniquest.協(xié)作學(xué)習(xí)三、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本特征？.簡(jiǎn)述信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的評(píng)價(jià)方式?.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有哪些基本特點(diǎn)？.簡(jiǎn)述信息技術(shù)與課程整合的基本原則？.校園網(wǎng)有哪些基本功能?四、論述題L闡述計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）的內(nèi)涵及基于CSCL學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。答案一、填空題.各種傳感設(shè)備.任務(wù)、學(xué)習(xí)建議、評(píng)價(jià). .語言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室演示系統(tǒng)、交互式電子白板. World Wide Web,萬維網(wǎng)二、名詞解釋.網(wǎng)絡(luò)課程：是“通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總 和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境”。

14、.概念圖：概念圖是用來組織和表征知識(shí)的工具，通常將有關(guān)某一主題的概念 置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概 念之間的意義關(guān)系。. Miniquest：是一種微型的網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)模式，它為真實(shí)問題研究提供了一個(gè) 基本框架，能夠在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生帶著特定的目的、并通過特定的網(wǎng)絡(luò)資源來 探究有意義的學(xué)習(xí)問題，從而提升學(xué)習(xí)者成功遨游因特網(wǎng)等信息環(huán)境的能力。.協(xié)作學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)者以小組的形式，在一定的激勵(lì)機(jī)制下，學(xué)習(xí)者個(gè)人和小組 通過協(xié)同花豬的方式，為完成共同任務(wù)而開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本特征？特征：（1）移動(dòng)性；（2）碎片性；（3）交互性；（4）技

15、術(shù)的支持性；（5）對(duì)移動(dòng) 設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依耐性2、簡(jiǎn)述信息化教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的評(píng)價(jià)方式？方式：（1）電子測(cè)試系統(tǒng)；（2）電子學(xué)檔評(píng)價(jià)；（3）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；（4）概念圖評(píng) 價(jià)；3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有哪些基本特點(diǎn)?（1）知識(shí)的可重復(fù)性。(2)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化。(3)學(xué)習(xí)的隨意性。(4)學(xué)習(xí)的可跟蹤性。(5)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持及時(shí)、持續(xù)的更新。4、簡(jiǎn)述信息技術(shù)與課程整合的基本原則？原則：(1)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)整合設(shè)計(jì)；(2)根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行整合設(shè)計(jì); (3)通過信息技術(shù)與課程整合促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展；(4)高度重視學(xué)習(xí)資源 的開發(fā)與應(yīng)用5、校園網(wǎng)有哪些基本功能？功能：(1)信息發(fā)布；(2)教學(xué)應(yīng)用；(3)管理應(yīng)

16、用；(4)科研應(yīng)用；(5)數(shù)字 化圖書館四、論述題L闡述計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)(CSCL)的內(nèi)涵及基于CSCL學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。(1)內(nèi)涵：是學(xué)習(xí)者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，組成學(xué)習(xí)共同體，并在共同 活動(dòng)與交互中協(xié)同認(rèn)知、交流情感、培養(yǎng)協(xié)作技能，以提高學(xué)習(xí)績(jī)效為目的的理 論與實(shí)踐。(2)將CSCL的實(shí)施流程簡(jiǎn)要總結(jié)為：課程導(dǎo)入問題情境創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。具體來說，在“課程導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的問題或?qū)嵗龑?dǎo)入課程學(xué)習(xí)，吸引 學(xué)生的注意和關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為CSCL的順利實(shí)施做好準(zhǔn)備；在“問題情 境創(chuàng)設(shè)”環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等創(chuàng)設(shè)具有豐富

17、交互性和協(xié)作機(jī)制的、 生動(dòng)逼真的、符合學(xué)生思維特征的問題情境。在“協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)”環(huán)節(jié)，首先要 按照“異質(zhì)分組”的原則，將學(xué)生分成若干協(xié)作小組，并明確學(xué)習(xí)任務(wù)和角色分 工；然后學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具和協(xié)作平臺(tái)，開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)； 最后根據(jù)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)開展情況，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。在“學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)” 環(huán)節(jié)，采用教師評(píng)價(jià)、組間評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng) 價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)以及對(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)協(xié)作小組的團(tuán)隊(duì)作 品以及協(xié)作情況、互助情況等。教育技術(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料3一、名詞解釋.虛擬現(xiàn)實(shí).位圖.移動(dòng)學(xué)習(xí)二、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件的區(qū)別？.列舉3種典型

18、的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或資源，并簡(jiǎn)要說明？.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義關(guān)于教和學(xué)的基本觀點(diǎn)？.簡(jiǎn)述一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的WebQuest設(shè)計(jì)應(yīng)該包括的主題模塊？. Web2.0技術(shù)的特征有哪些？三、論述題.論述信息技術(shù)與課程整合的基本途徑和方法，對(duì)此你有哪些看法?.論述基于課堂的講授式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處?答案一、名詞解釋.虛擬現(xiàn)實(shí)：通過多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合生成的逼真的視、聽、觸覺一體 化的虛擬環(huán)境，使用戶以自然的方式感知虛擬環(huán)境中的客體并與之進(jìn)行體驗(yàn)和交 互作用，從而產(chǎn)生身臨其境感受的一種技術(shù)。.位圖：位圖是由許多像素組合而成的平面點(diǎn)陣圖。其中每個(gè)像素的顏色、亮度 等屬性是用二進(jìn)制像素值來表示的。像素是計(jì)算機(jī)圖形與圖

19、像中能被單獨(dú)處理的 最小基本單元。位圖的優(yōu)點(diǎn)是可以表達(dá)復(fù)雜的色彩，但放大縮小會(huì)失真，占用的 磁盤空間較多。（4分）.移動(dòng)學(xué)習(xí)：一種在移動(dòng)設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)， 移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與 學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件的區(qū)別？區(qū)別：（1）網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的 總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容 和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。（2）網(wǎng)絡(luò)課件，是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課件，是網(wǎng)絡(luò)課程中按照一定的教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容。（3）網(wǎng)絡(luò)

20、課件是網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容部分。2、列舉3種典型的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或資源，并簡(jiǎn)要說明？（1）語言實(shí)驗(yàn)室：主要用于語言教學(xué)，可以進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、會(huì) 話訓(xùn)練、口譯訓(xùn)練等，在語言類的教學(xué)和學(xué)習(xí)中大量采用。（2）多媒體教室演示系統(tǒng)：將多種教學(xué)媒體匯集在一個(gè)教室內(nèi)，以利于開 展多媒體組合的教與學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)，通常包括圖像、聲音和控制三個(gè)系統(tǒng)。（3）交互式電子白板：是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下 工作的，具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能、人機(jī)與人際多重交互的電子感 話訓(xùn)練、口譯訓(xùn)練等，在語言類的教學(xué)和學(xué)習(xí)中大量采用。（2）多媒體教室演示系統(tǒng)：將多種教學(xué)媒體匯集在一個(gè)教室內(nèi)，以利于開 展多

21、媒體組合的教與學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)，通常包括圖像、聲音和控制三個(gè)系統(tǒng)。（3）交互式電子白板：是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下 工作的，具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能、人機(jī)與人際多重交互的電子感 覺屏板。.簡(jiǎn)述Web2. 0技術(shù)的基本特征？（1）Web2.0從模式上是從用戶讀信息向?qū)懶畔⒌霓D(zhuǎn)變，用戶成為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi) 容的創(chuàng)造者和分享者。（2）交互性，將人們直播聯(lián)系起來，傳播速度更加快捷。（3）開放性，具備更大的開放特性來為新技術(shù)提供服務(wù)平臺(tái)。（4）去中心化，人人都成為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者，體現(xiàn)了一種“去中心化” 的趨勢(shì)。（5）個(gè)性化，個(gè)人不是作為被動(dòng)的客體而是作為一種主體參與到了互聯(lián)網(wǎng) 中，成為

22、網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)的傳播者、作者和生產(chǎn)者。（6）社會(huì)化，Web2.0是用戶的互聯(lián)網(wǎng)，它將滿足用戶各方面的需求，社會(huì) 化是其重要的特征。.簡(jiǎn)述微格教學(xué)的基本特點(diǎn)？特點(diǎn)：（1）微型教學(xué)是一種以少數(shù)模擬學(xué)生（通常6-10人左右）為教學(xué)對(duì)象組 成微型課堂，實(shí)習(xí)模擬教師每次利用較短時(shí)間（515分鐘）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，有 針對(duì)性地訓(xùn)練一兩種技能（如導(dǎo)入技能、組織技能、講解技能、提問技能等）， 并用攝錄像設(shè)備記錄學(xué)習(xí)者的實(shí)踐過程，通過反饋評(píng)價(jià)來培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者教學(xué) 技能的方法。（2）特點(diǎn)：人數(shù)少、時(shí)間短、一兩種教學(xué)技能、訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)。四、論述題.畫出教學(xué)設(shè)計(jì)的ADDIE模型，并進(jìn)行闡述。圖畫（略）闡述：ADDIE五個(gè)字母

23、分別表示：Analysis一分析。對(duì)教學(xué)所要達(dá)到的行為目標(biāo)、任務(wù)、受眾、環(huán)境、績(jī)效目 標(biāo)等等進(jìn)行一系列的分析。Design一設(shè)計(jì)。對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。Development一開發(fā)。針對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的課程框架、評(píng)估手段等，進(jìn)行相應(yīng) 的課程內(nèi)容撰寫、頁(yè)面設(shè)計(jì)、測(cè)試等。Implement 一實(shí)施。對(duì)已經(jīng)開發(fā)的課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，同時(shí)進(jìn)行實(shí)施支持。Evaluation一評(píng)估。對(duì)已經(jīng)完成的教學(xué)課程及受眾學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。.在信息化教學(xué)環(huán)境下，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)具備哪些信息化教學(xué)素養(yǎng)？（1）適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境：媒體化教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化資源環(huán) 境（2）熟悉信息化教學(xué)觀念：學(xué)習(xí)環(huán)境觀念

24、教學(xué)設(shè)計(jì)觀念學(xué)生主體觀念素質(zhì)教學(xué)觀念信息化評(píng)價(jià)理念金掌握信E化教學(xué)與京比如信B搜索、媒體使用、基本多媒體軟件的設(shè)計(jì)、 信息化評(píng)價(jià)方法。覺屏板。3、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義關(guān)于教和學(xué)的基本觀點(diǎn)?建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)知學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是 學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者，他只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)起幫助、引導(dǎo)和促進(jìn)作用； 學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的過程，但知識(shí)并不是通過教師直接傳授得來的，而是學(xué)習(xí) 者在一定的學(xué)習(xí)情境中借助他人的（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，并利用必 要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師幫 助和指導(dǎo)下以“學(xué)”為主的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)過程主要包含情境、協(xié)作、會(huì)話

25、和意義 建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性、情境性、協(xié)作性與開放性。4、簡(jiǎn)述一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的WebQuest設(shè)計(jì)應(yīng)該包括的主題模塊？（1）緒言；（2）任務(wù)； （3）過程；（4）資源； （5）評(píng)估；（6）結(jié) 論原則5、Web2.0技術(shù)的特征有哪些？特征：（1）交互性；（2）開放性；（3）去中心化；（4）個(gè)性化；（5）社會(huì)化三、論述題.論述信息技術(shù)與課程整合的基本途徑和方法，對(duì)此你有哪些看法？ 途徑：（1）從熟悉的技術(shù)入手，進(jìn)行課堂教學(xué)的整合（2）從信息化學(xué)習(xí)方式入手，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的整合（3）從信息文化的影響入手，進(jìn)行跨學(xué)科的課程整合方法：（1）信息技術(shù)整合于課堂教學(xué)（2）信息技術(shù)整合于學(xué)科課程（

26、3）信息技術(shù)與多學(xué)科課程的整合.論述基于課堂的講授式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處？講授式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于系統(tǒng)、高效地傳授 基礎(chǔ)知識(shí)。課堂講授教學(xué)方式以學(xué)生對(duì)現(xiàn)成知識(shí)技能的理解記憶、鞏固熟練和遷 移應(yīng)用為主線，主要目的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基本知識(shí)和訓(xùn)練基本技能。講授式教學(xué)的缺 點(diǎn)主要是教學(xué)過程由教師控制，難以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；課堂講授主要面向全體 學(xué)生，難以顧及個(gè)別差異，通常缺乏教師、學(xué)生間的多向互動(dòng)。教育技術(shù)學(xué)參考資料10、填空題.投影系統(tǒng)、配有白板軟件的計(jì)算機(jī)系統(tǒng).真實(shí)性評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià).聲音、控制. Bmp、 Gif Jpg.無線局域網(wǎng)WLAN11、名詞解釋.教育信息化：教育領(lǐng)域中

27、廣泛應(yīng)用以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)開展的教 育與教學(xué)活動(dòng)。.研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，遵循科學(xué)研究方法，并依據(jù)學(xué)科課程或直接從自然現(xiàn) 象、社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)生活中選擇、確定研究主題，進(jìn)行主動(dòng)探究、獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)來 解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。.教學(xué)設(shè)計(jì)：是指運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題、確定教學(xué)需求、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、試行 教學(xué)方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃和決策過程。. Webquest：是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師按一定的格式建立Webquest主題網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)并以一 定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)模式。.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)：十一、簡(jiǎn)答題.多媒體教學(xué)軟件有哪些基本類型

28、？資料工具型、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)型、課堂演示、練習(xí)測(cè)試型、教學(xué)模擬型、教學(xué)游戲型（每個(gè)要點(diǎn)1分，回答出6個(gè)要點(diǎn)即得6分）.簡(jiǎn)述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則？原則：（1）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)要求以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，充分利用信息技術(shù)手段進(jìn)行基于資 源、基于合作、基于研究等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)；（1 分）（2）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重信息化學(xué)習(xí)過程中學(xué)生探究能力 的培養(yǎng)；（1分）（3）教師作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)者主要致力于創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng) 價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)程，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持；（1分）（4）注重利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)；（1分）（

29、5）重視學(xué)習(xí)過程的社會(huì)性協(xié)作和交互活動(dòng)；（1分）（6）強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用。（1分）11.列舉3種數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或資源，并簡(jiǎn)要說明？（1）語言實(shí)驗(yàn)室：主要用于語言教學(xué)，可以進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、會(huì)話訓(xùn)練、口 譯訓(xùn)練等，在語言類的教學(xué)和學(xué)習(xí)中大量采用。（2分）（2）多媒體教室演示系統(tǒng)：將多種教學(xué)媒體匯集在一個(gè)教室內(nèi)，以利于開展多媒體組 合的教與學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)，通常包括圖像、聲音和控制三個(gè)系統(tǒng)。（2分）（3）交互式電子白板：是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作的，具 有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能、人機(jī)與人際多重交互的電子感覺屏板。（2分） 12

30、.簡(jiǎn)述Web2.0技術(shù)的基本特征？（1）Web2.0從模式上是從用戶讀信息向?qū)懶畔⒌霓D(zhuǎn)變，用戶成為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的創(chuàng)造者 和分享者。（2）交互性，將人們直播聯(lián)系起來，傳播速度更加快捷。（3）開放性，具備更大的開放特性來為新技術(shù)提供服務(wù)平臺(tái)。（4）去中心化，人人都成為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者，體現(xiàn)了一種“去中心化”的趨勢(shì)。（1 分）（5）個(gè)性化，個(gè)人不是作為被動(dòng)的客體而是作為一種主體參與到了互聯(lián)網(wǎng)中，成為網(wǎng) 絡(luò)主動(dòng)的傳播者、作者和生產(chǎn)者（6）社會(huì)化，Web2.0是用戶的互聯(lián)網(wǎng)，它將滿足用戶各方面的需求，社會(huì)化是其重要 的特征。13.簡(jiǎn)述微格教學(xué)的基本特點(diǎn)？特點(diǎn)：（5）微型教學(xué)是一種以少數(shù)模擬學(xué)生（通常6-1

31、0人左右）為教學(xué)對(duì)象組成微型課堂, 實(shí)習(xí)模擬教師每次利用較短時(shí)間（515分鐘）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性地訓(xùn)練一兩種技能 （如導(dǎo)入技能、組織技能、講解技能、提問技能等），并用攝錄像設(shè)備記錄學(xué)習(xí)者的實(shí)踐過 程，通過反饋評(píng)價(jià)來培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者教學(xué)技能的方法。（6）特點(diǎn)：人數(shù)少、時(shí)間短、一兩種教學(xué)技能、訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)。4.學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則有哪些？原則：（1）情境是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一種開放的學(xué)習(xí)情境。（2）情境創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平（3）情境創(chuàng)設(shè)要盡可能真實(shí)。（4）情境創(chuàng)設(shè)要有多樣性。（5）情境創(chuàng)設(shè)要有吸引力。（6）情境創(chuàng)設(shè)要有整體性。十二、論述題.畫出教學(xué)設(shè)計(jì)的ADD

32、IE模型，并進(jìn)行闡述。圖畫（略）闡述：ADDIE五個(gè)字母分別表示：Analysis一分析。對(duì)教學(xué)所要達(dá)到的行為目標(biāo)、任務(wù)、受眾、環(huán)境、績(jī)效目標(biāo)等等進(jìn)行 一系列的分析。Design一設(shè)計(jì)。對(duì)將要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。Development一開發(fā)。針對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的課程框架、評(píng)估手段等，進(jìn)行相應(yīng)的課程內(nèi)容 撰寫、頁(yè)面設(shè)計(jì)、測(cè)試等。Implement 一實(shí)施。對(duì)已經(jīng)開發(fā)的課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，同時(shí)進(jìn)行實(shí)施支持。Evaluation評(píng)估。對(duì)已經(jīng)完成的教學(xué)課程及受眾學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估.在信息化教學(xué)環(huán)境下，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)具備哪些信息化教學(xué)素養(yǎng)？（1）適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境：媒體化教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)

33、字化資源環(huán)境（2）熟悉信息化教學(xué)觀念：學(xué)習(xí)環(huán)境觀念教學(xué)設(shè)計(jì)觀念學(xué)生主體觀念素質(zhì)教學(xué)觀念信息化評(píng)價(jià)理念（3）掌握信息化教學(xué)技術(shù)：比如信息搜索、媒體使用、基本多媒體軟件的設(shè)計(jì)、信息化評(píng) 價(jià)方法。十三、設(shè)計(jì)題教育技術(shù)學(xué)（2206）復(fù)習(xí)題一、填空題（共4道小題，總分值20分，每空2分）L教學(xué)目標(biāo)的編寫的三要素：:、:、：正確答案行為條件標(biāo)準(zhǔn)2,由于哲學(xué)觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)論的不同，對(duì)學(xué)習(xí)理論形成了:、:、:三種學(xué)習(xí)理論。 正確答案聯(lián)接（行為主義）派認(rèn)知派建構(gòu)主義。.圖象的常用格式有:、:、：正確答案BMPJPGGIF.:先生首次在嘉興的教學(xué)中采用了幻燈以提高教學(xué)效率。正確答案陶行之二、名詞解釋（每題5分，共5道

34、小題，總分值25分）.教學(xué)設(shè)計(jì)正確答案教學(xué)設(shè)計(jì)：是指運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題、確定教學(xué)需求、設(shè) 計(jì)教學(xué)方案、試行教學(xué)方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī) 劃和決策過程。.移動(dòng)學(xué)習(xí)正確答案移動(dòng)學(xué)習(xí)：一種在移動(dòng)設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移 動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué) 習(xí)者之間的雙向交流。.教學(xué)模式正確答案教學(xué)模式：在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié) 構(gòu)框架和活動(dòng)程序。.教學(xué)設(shè)計(jì)正確答案教學(xué)設(shè)計(jì)：是指運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題、確定教學(xué)需求、設(shè)計(jì)教學(xué)方 案、試行教學(xué)方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在

35、此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃和決策 過程。）.教育信息化正確答案教育信息化：教育領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)開 展的教育與教學(xué)活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題（每題15分，共1道小題，總分值15分）L簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件的區(qū)別？ （15分）正確答案（1）網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和, 它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)支撐環(huán)境。（2）網(wǎng)絡(luò)課件，是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課件，是網(wǎng)絡(luò)課程中按照一定的教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容。（3）網(wǎng)絡(luò)課件是網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容部分。四、論述題（每題25分，共1道小題，總

36、分值25分）1 .簡(jiǎn)述Web2.0技術(shù)的基本特征？ （25分）正確答案（1）Web2.0從模式上是從用戶讀信息向?qū)懶畔⒌霓D(zhuǎn)變，用戶成為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的 創(chuàng)造者和分享者。（2）交互性，將人們直播聯(lián)系起來，傳播速度更加快捷。（3）開放性，具備更大的開放特性來為新技術(shù)提供服務(wù)平臺(tái)。（4）去中心化，人人都成為網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者，體現(xiàn)了一種“去中心化”的趨 勢(shì)。（5）個(gè)性化，個(gè)人不是作為被動(dòng)的客體而是作為一種主體參與到了互聯(lián)網(wǎng)中， 成為網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)的傳播者、作者和生產(chǎn)者。（6）社會(huì)化，Web2.0是用戶的互聯(lián)網(wǎng)，它將滿足用戶各方面的需求，社會(huì)化是 其重要的特征。五、問答題（每題15分，共1道小題，總分值15分）1

37、 ,列舉3種數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或資源，并簡(jiǎn)要說明？（15 分）正確答案（1）語言實(shí)驗(yàn)室：主要用于語言教學(xué)，可以進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、會(huì)話訓(xùn) 練、口譯訓(xùn)練等，在語言類的教學(xué)和學(xué)習(xí)中大量采用。（2）多媒體教室演示系統(tǒng)：將多種教學(xué)媒體匯集在一個(gè)教室內(nèi)，以利于開展多 媒體組合的教與學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)，通常包括圖像、聲音和控制三個(gè)系統(tǒng)。（3）交互式電子白板：是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下工作 的，具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能、人機(jī)與人際多重交互的電子感覺屏 板。二卷一、填空題. Flash中常見的動(dòng)畫形式有逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫、（遮罩動(dòng)畫 ）、補(bǔ)間動(dòng)畫、（引導(dǎo)動(dòng)畫）。.網(wǎng)絡(luò)課

38、程從表現(xiàn)形式上劃分，可以分為（多媒體網(wǎng)絡(luò)課程）、（流媒體網(wǎng)絡(luò)課程 ）、綜合型網(wǎng)絡(luò)課程三種基本類型。.學(xué)習(xí)情境的常見類型有問題情境、真實(shí)情境、模擬情境、（合作情境）、（資源情境）。.列舉兩種典型的Web2.0教育應(yīng)用形式（RSS訂閱）、（Wiki ） Blog. QQ 等（列舉出2種即可）。Miniquest的結(jié)構(gòu)包括（情境）、資源、（任務(wù)）和成果四個(gè)教學(xué)模塊。二、名詞解釋.微格教學(xué)：微型教學(xué)是一種以少數(shù)模擬學(xué)生（通常610人左右）為教學(xué)對(duì) 象組成微型課堂，實(shí)習(xí)模擬教師每次利用較短時(shí)間（5-15分鐘）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐, 有針對(duì)性地訓(xùn)練一兩種技能（如導(dǎo)入技能、組織技能、講解技能、提問技能等）, 并用攝

39、錄像設(shè)備記錄學(xué)習(xí)者的實(shí)踐過程，通過反饋評(píng)價(jià)來培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者教學(xué) 技能的方法。.虛擬現(xiàn)實(shí)：通過多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合生成的逼真的視、聽、觸覺一 體化的虛擬環(huán)境，使用戶以自然的方式感知虛擬環(huán)境中的客體并與之進(jìn)行體驗(yàn)和 交互作用，從而產(chǎn)生身臨其境感受的一種技術(shù)。.位圖：位圖是由許多像素組合而成的平面點(diǎn)陣圖。其中每個(gè)像素的顏色、亮度 等屬性是用二進(jìn)制像素值來表示的。像素是計(jì)算機(jī)圖形與圖像中能被單獨(dú)處理的 最小基本單元。位圖的優(yōu)點(diǎn)是可以表達(dá)復(fù)雜的色彩，但放大縮小會(huì)失真，占用的 磁盤空間較多。.教學(xué)模式：在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng) 結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。.移動(dòng)學(xué)習(xí)：一種

40、在移動(dòng)設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)， 移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與 學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件的區(qū)別？區(qū)別：（1）網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的 總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容 和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。（2）網(wǎng)絡(luò)課件，是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課件，是網(wǎng)絡(luò)課程中按照一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容。(3)網(wǎng)絡(luò)課件是網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容部分。2、列舉3種典型的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或資源，并簡(jiǎn)要說明？(1)語言實(shí)驗(yàn)室：主要用于語言教學(xué)，可以進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)

41、練、聽力訓(xùn)練、會(huì) 話訓(xùn)練、口譯訓(xùn)練等，在語言類的教學(xué)和學(xué)習(xí)中大量采用。(2)多媒體教室演示系統(tǒng)：將多種教學(xué)媒體匯集在一個(gè)教室內(nèi)，以利于開 展多媒體組合的教與學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)，通常包括圖像、聲音和控制三個(gè)系統(tǒng)。(3)交互式電子白板：是一個(gè)具有正常黑板尺寸、在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下 工作的，具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計(jì)算機(jī)功能、人機(jī)與人際多重交互的電子感 覺屏板。3、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義關(guān)于教和學(xué)的基本觀點(diǎn)？建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)知學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；教師是 學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和促進(jìn)者，他只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)起幫助、引導(dǎo)和促進(jìn)作用; 學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的過程，但知識(shí)并不是通過教師直接傳授得來的，而是學(xué)習(xí)

42、 者在一定的學(xué)習(xí)情境中借助他人的(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助，并利用必 要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師幫 助和指導(dǎo)下以“學(xué)”為主的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)過程主要包含情境、協(xié)作、會(huì)話和意義 建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性、情境性、協(xié)作性與開放性。4、簡(jiǎn)述一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的WebQuest設(shè)計(jì)應(yīng)該包括的主題模塊？言務(wù)程源 緒任過資 7 J XJ 12 3 4 fx z( z(x(5)評(píng)估(6)結(jié)論原則：5、簡(jiǎn)述信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？原則：(1)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重信息化學(xué)習(xí)過程 中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。(2)教師作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)者主要致力于創(chuàng)

43、設(shè)問題情境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)、 監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)程，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)支持。(3)注重利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，重視在具 有真實(shí)意義的相關(guān)情境中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并充分利用各種信息資源和技術(shù)工具支 持學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(4)重視學(xué)習(xí)過程的社會(huì)性協(xié)作和交互活動(dòng)。(5)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。Web2.0技術(shù)的特征有哪些？特征：(1)交互性(2)開放性(3)去中心化(4)個(gè)性化(5)社會(huì)化三卷一填空題.系統(tǒng)科學(xué)理論包括、,三論是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的整體，從 它歸納總結(jié)出的三大原理、是現(xiàn)代教育技術(shù)取得優(yōu)化 教育效果的重要理論基礎(chǔ)。（信息論,控制論,系統(tǒng)論,反饋原理,有序

44、原理,整體原理）.常用的聲音格式有、。 （WAV, MID, MP3）.景別可分為：、o（遠(yuǎn)景，全景，中景，近景,特寫）. CAI系統(tǒng)由、三部分組成,三者相互支撐共同參與CAI 教學(xué)活動(dòng)。（硬件，軟件，課件）.由于哲學(xué)觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)論的不同，對(duì)學(xué)習(xí)理論形成了 、 三種學(xué)習(xí)理論。（聯(lián)接（行為主義）派,認(rèn)知派，建構(gòu)主義）.照相機(jī)鏡頭可分為、等。（標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，廣 角鏡頭，遠(yuǎn)攝鏡頭，變焦鏡頭）.教學(xué)銀幕按顯示類型分：、o（反射式,透射式）.美國(guó)政治學(xué)家哈羅德拉斯韋爾（H. D. lasswall）提出了一般傳播過程中的五個(gè)基本元 素（5W）的直線式傳播模式。五個(gè)基本元素分別是：、o （Who, say wh

45、at, in which Chanel, to whom, withwhat effect）. 先生首次在嘉興的教學(xué)中采用了幻燈以提高教學(xué)效率。（陶行之）.經(jīng)驗(yàn)之塔將人類學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分成三大類，十個(gè)層次。三大類由下至上依次為：、 、O（做的經(jīng)驗(yàn),觀察的經(jīng)驗(yàn),抽象的經(jīng)驗(yàn)）.學(xué)校中視頻展臺(tái)設(shè)備與圖像輸出設(shè)備的主要配套模式是、兩種。（“視頻展臺(tái)+投影機(jī)”，“視頻展臺(tái)+電視”）.教學(xué)媒體選擇的基本原則、o（目標(biāo)控制原則，內(nèi)容符合原則，對(duì)象適應(yīng)原則）二問答題.按照人體器官和信息的流向媒體的分類？按作用于人體的器官和信息的流向分，媒體可以分為視覺媒體，聽覺媒體，視聽覺媒體， 交互媒體，綜合媒體.寫出三個(gè)常見的

46、投影媒體?；脽魴C(jī)投影儀實(shí)物投影儀視頻展示臺(tái)/多媒體液晶投影儀照相機(jī)（數(shù)碼照相機(jī)）多媒體展示軟件PowerPoint等.現(xiàn)代教育的基本特征是什么？教育的大眾化教育的終身化教育的職業(yè)化教育的個(gè)性化教育的國(guó)際化4.以學(xué)為中心的模式教學(xué)設(shè)計(jì)的流程?以坐為中 心的故:Sjfcift 計(jì)旅程（3）填空題. Flash中常見的動(dòng)畫形式有逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫、（）、 補(bǔ)間動(dòng)畫、（）。.網(wǎng)絡(luò)課程從表現(xiàn)形式上劃分，可以分為（）、（）、綜合型網(wǎng)絡(luò)課程三 種基本類型。.學(xué)習(xí)情境的常見類型有問題情境、真實(shí)情境、模擬情境、（）、（）。.列舉兩種典型的Web2.0教育應(yīng)用形式（）、（）。. Miniques

47、t的結(jié)構(gòu)包括（）、資源、（）和成果四個(gè)教學(xué)模塊。.遮罩動(dòng)畫、引導(dǎo)動(dòng)畫.多媒體網(wǎng)絡(luò)課程、流媒體網(wǎng)絡(luò)課程.合作情境、資源情境. RSS訂閱、Wiki、Blog、QQ等（列舉出2種即可，答案不唯一）.情境、任務(wù)（4）名詞解釋.微格教學(xué)：微型教學(xué)是一種以少數(shù)模擬學(xué)生（通常610人左右）為教學(xué)對(duì) 象組成微型課堂，實(shí)習(xí)模擬教師每次利用較短時(shí)間（5-15分鐘）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐, 有針對(duì)性地訓(xùn)練一兩種技能（如導(dǎo)入技能、組織技能、講解技能、提問技能等）, 并用攝錄像設(shè)備記錄學(xué)習(xí)者的實(shí)踐過程，通過反饋評(píng)價(jià)來培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者教學(xué) 技能的方法。.虛擬現(xiàn)實(shí)：通過多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合生成的逼真的視、聽、觸覺一 體化的虛

48、擬環(huán)境，使用戶以自然的方式感知虛擬環(huán)境中的客體并與之進(jìn)行體驗(yàn)和 交互作用，從而產(chǎn)生身臨其境感受的一種技術(shù)。.位圖：位圖是由許多像素組合而成的平面點(diǎn)陣圖。其中每個(gè)像素的顏色、亮度 等屬性是用二進(jìn)制像素值來表示的。像素是計(jì)算機(jī)圖形與圖像中能被單獨(dú)處理的 最小基本單元。位圖的優(yōu)點(diǎn)是可以表達(dá)復(fù)雜的色彩，但放大縮小會(huì)失真，占用的 磁盤空間較多。.教學(xué)模式：在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng) 結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。三、簡(jiǎn)答題6、簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)課件的區(qū)別？區(qū)別：（1）網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的 總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容 和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。（2）網(wǎng)絡(luò)課件，是應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課件，是網(wǎng)絡(luò)課程中按照一定的教學(xué) 目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容。（3）網(wǎng)絡(luò)課件是網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容部分。7、列舉3種典型的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或資源，并簡(jiǎn)要說明？（1）語言實(shí)驗(yàn)室：主