語文教案 (7)

1、糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:20課 題太陽課時安排第一課時教材分析這首小詩共有六行，有12個生字。后面是一幅背景圖，圖文并茂，意境十分得美，很容易吸引小學(xué)生的目光學(xué)情分析在前面的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字詞，更好的朗讀背誦學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會本課的生字，熟讀本課應(yīng)認的字12個。鞏固學(xué)過的字、滲透性識字；2、有感情朗讀課文、背誦課文。使學(xué)生認識人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。3、讀懂課文，使學(xué)生認識人類離不開太陽。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。學(xué)習(xí)重難點朗讀、背誦課文和識字、寫字。課前準備小黑板、

2、課件導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一 導(dǎo)入。放錄音種太陽師：“這首歌的歌名是什么？”生：“種太陽”師：“今天我們也來播種太陽，你想把太陽種在哪里？”生：“海上、草原、森林”二、朗讀兒歌，認識生字 1、我想把太陽種在海上！老師滿足你的愿望，今天帶你們?nèi)タ纯创蠛Ｉ系奶枴！奥?，這是海浪的聲音，我們一起來到了大海邊。”播放課件。課件簡介：在音樂的伴隨下，太陽從水面跳了出來。大海上，太陽是從水里跳出來的。看錄象后說一說太陽是從那里出來的？（海上）太陽是怎樣出來的？（理解“跳”，引導(dǎo)學(xué)生說出“太陽是從水里跳出來的?！敝攸c講解第一句。讀一讀：大海上，太陽是從水里跳出來的。2、丁丁想把太陽種在

3、草原上，我們陪丁丁一起去看一看好嗎？課件草原：“草原上，太陽是從草里冒出來的。”“在碧綠碧綠的大草原上，一輪紅日從東方升了起來，在這紅日的映襯下，草兒顯更綠更嫩了！”看錄象后，說一說太陽是怎樣出來的？讀一讀這句話。3、丁丁把太陽種在了草原上，你們看冬冬把太陽種在了那里？播放課件山村課件簡介：在公雞的叫聲中，太陽升了出來。讀第三句太陽每天為我們辛勤的工作著，?每天都早早的起床，從來不遲到，我們要向他學(xué)習(xí)。4、老師想把太陽種在茂密的大森林里，我們一起到森林里去看看太陽吧！播放課件森林讀第四句5、這么美麗的世界，（播放課件美麗的世界）都是誰照出來的呢？太陽二、分析課文，以讀帶講這篇課文寫的這么美，我

4、們一起來讀一讀吧！今天我們進行一個朗讀比賽，看看誰把這篇課文讀的最好，最美！讀課文 出示投影太陽的課文1 現(xiàn)在你自己先試著讀一讀，在讀的時候，遇到不認識的字用三角形在下面標出，也可以問問同桌。 2 誰能自己給大家讀一讀。（要求：讀準字音）3 老師范讀 你們讀的這么高興老師也想讀一讀好嗎？老師讀的時候,你聽一聽老師讀的和你讀的有什么不一樣?4 評讀5 領(lǐng)讀師讀一句，同學(xué)讀一句，同學(xué)讀一句，其他同學(xué)讀一句6 現(xiàn)在,你們誰再來試一試,自己讀一讀.7 指名讀，擂臺賽，看誰讀的最好，發(fā)獎品。三、 全班齊讀，小結(jié)課文四、作業(yè)：課時作業(yè)設(shè)計1題板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日

5、糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:21課 題太陽課時安排第二課時教材分析這首小詩共有六行，有12個生字。后面是一幅背景圖，圖文并茂，意境十分得美，很容易吸引小學(xué)生的目光學(xué)情分析在前面的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字詞，更好的朗讀背誦學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會本課的生字，熟讀本課應(yīng)認的字12個。2、有感情朗讀課文、背誦課文。3、讀懂課文，使學(xué)生認識人類離不開太陽。學(xué)習(xí)重難點朗讀、背誦課文和識字、寫字。課前準備小黑板、課件導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、從文到詞,從詞到句.1、讀詞語注意老師畫線的詞語，老師畫，同學(xué)讀(1)按順序讀詞,(2)打亂順序讀詞2、

6、認字同學(xué)們真棒,這么快就把這些詞語讀了下來,如果這些詞語變成了單獨的一個字,你還認識他嗎?我們來試一試.“太”組詞“陽” 組詞“叫”字，小貓怎么叫，小狗怎么叫?早上，雄雞怎么叫?“跳”字，你能用動作表示這個字的意思?“太”字，你是怎么記住這個字的?“從”字，說一句話.老師比個動作(老師從桌子上拿了一根粉筆)，請你說個句子，句子里要有個“從”字?！傍B”字，動物園里有什么鳥?“出”字，你是怎么記住這個字? “草”怎么組詞?草地 草坪 花草 小草 綠草 稻草你能用“照”說一句話嗎? 太陽照亮了大地。3、檢查認字（1）課件檢查， 同桌檢查（2）卡片擺成一排,你說我讀.（3）老師拿圖，學(xué)生拿相應(yīng)字。（4

7、）聽錄音，聽到哪個字，就找出來。二、 全文升華,思維發(fā)散你還在那里見過太陽可以照著這個樣子寫,也可以看圖說一說._,太陽_出來的. 有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。 有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的?！?還有同學(xué)說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星。” 2、你們喜歡太陽嗎?為什么?（ “我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是?火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的?！?“我最喜歡拿手機的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個電話，他就在?家休息；天氣太涼了，我就打電話讓他出來?！?“我最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美?！?“我

8、喜歡太陽，因為太陽帶給我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加?美麗?！?）三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？ 四、作業(yè)：課時作業(yè)設(shè)計3題板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:22課 題語文天地課時安排第一課時教材分析復(fù)習(xí)本單元字詞的寫法學(xué)情分析在前面的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)目標1、 注意觀察字做偏旁時筆畫上的變化，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對、寫好、寫快。2、 了解陳述句式，會用“誰，在哪里，干什么”口頭造句。學(xué)習(xí)重難點注意觀察字做偏旁時筆畫上的變化。課前準備小黑板、課件導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué)

9、 過 程評議補充一、寫字觀察“小”“人”“木”，在下面的字中和單寫這個字有什么變化。1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字做偏旁時發(fā)生了哪些變化。2、 寫一寫。做到寫對、寫好、寫快。3、 變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯二、照樣子說一說。1、 讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透“誰，在哪里，干什么”的句式。2、 讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。3、 說說你是怎樣連的。4、 口頭造一個這們的句子。鼓勵學(xué)生與眾不同的說法。 三、小結(jié)你有什么收獲？談一談。 四、作業(yè) 選用課時作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)

10、展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:23課 題語文天地課時安排第二課時教材分析設(shè)計不同的題型，復(fù)習(xí)本單元知識。學(xué)情分析在前面的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)編故事學(xué)習(xí)目標1、 學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。2、 學(xué)會自檢、互評，了解自檢的好處。學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、 編故事1、 看看書上的小朋友是怎樣編故事的。2、 小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱“我”來講述。3、 把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。（這個練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級學(xué)生編完整的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比如編多長，故事

11、要完整，要符合科學(xué)知識等。）二、 自檢1、 讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道“自檢”的好處，應(yīng)當“檢”什么。2、 自檢，互評、涂紅花。（給花朵涂色，主要看學(xué)生的自我滿意度。學(xué)生自我感覺良好，教師不必挑毛病。要讓學(xué)生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學(xué)習(xí)。）布置作業(yè)三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？ 四、作業(yè)：課時作業(yè)設(shè)計2題板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:24課 題我家住在大海邊課時安排第一課時教材分析這是一首富有海邊生活氣息的詩歌，它以豐富的情感、簡潔的語言，描繪了一幅海邊漁村

12、生活的畫面。通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象。學(xué)情分析初步學(xué)習(xí)本課生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)目標1 認識本課的12個生字，能在語言環(huán)境中正確地認讀、運用。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。學(xué)習(xí)重難點認識本課的12個生字，能在語言環(huán)境中正確地認讀、運用課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？大家愿意和老師一起去看看美麗的大海嗎？（播放大海景象）喜歡大海嗎？我們的好伙伴丁丁的家就住在那兒呢。（播放丁丁的話）引入課題，補充板

13、書田字格中的“住”字，讓學(xué)生認識它，跟著老師一起書空。齊讀課題.初讀課題我們原來遇到不認識的字用什么方法認識？請孩子們自由讀兒歌，遇到不認識的字想辦法解決。聽老師讀，特別注意自己不認識的字。同桌互讀，糾錯。哪一組同桌想起來讀兒歌？全班齊讀。識字1、課件出示詞卡，抽生讀，正音。讀到“說不完”時，讓生補充“ 不完”和“ 不 ”。2、齊讀詞語，抽一生上小黑板上勾詞語，其他學(xué)生在自己書上勾詞語。3、生字寶寶出來了，你們還認識他們嗎？貼出生字卡，抽一生上小黑板圈生字，其他學(xué)生在自己書上圈。4、你認識哪個字？認一個取一個，當小老師教教大家。在這其中，認識“ ”和“ ”，并積累帶有這些偏旁的字。5、開為車認

14、讀。6、摸彩游戲。指導(dǎo)理解內(nèi)容，有感情朗讀學(xué)生靜息，師范讀兒歌，閉上眼睛，你好像看見了什么？生回答，教師順勢指導(dǎo)朗讀。在其中練習(xí)補充句子“ 住在 ?！崩蠣敔敃v什么故事？同桌說說。配樂朗誦。拓展延伸海里面還有什么？出示“小畫家”要求，三個要求任選其一，在課后完成。把編的故事畫成一幅畫。把這首兒歌畫成一幅畫。把海里面的你感興趣的東西畫一幅畫 板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:25課 題我家住在大海邊課時安排第二課時教材分析這是一首富有海邊生活氣息的詩歌，它以豐富的情感、簡潔的語言，

15、描繪了一幅海邊漁村生活的畫面。學(xué)情分析初步學(xué)習(xí)本課生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)目標1 認識本課的12個生字，能在語言環(huán)境中正確地認讀、運用。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。學(xué)習(xí)重難點認識本課的12個生字，能在語言環(huán)境中正確地認讀、運用課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一. 復(fù)習(xí)字詞。1. 認讀詞語并口頭造句。住在、海洋、海灘、金色、黃金、一面、上面、方面、歌唱、唱歌、各位、撿到、撿起。2. 聽寫課文要求的生字新詞。二. 進入情境，理解課文，指導(dǎo)朗讀。1、朗讀第一段?？凑n件指出“?！迸c“海灘

16、”。朗讀：你能用你的聲音把大海的寬廣，海灘的美麗表現(xiàn)出來嗎？2、學(xué)習(xí)第二、三段。（1）、自由朗讀第二、三段，感受小主人向我們介紹的海邊情景。交流。體會：又松又軟的感覺是怎樣的？你能舉個相似的例子來說明嗎？“松”和“軟”的反義詞是“緊”和“硬”。大海會唱哪些歌？也許是趕海的孩子，也許是小海螺（2）、通過聯(lián)想，體會樂趣。說海：我們小朋友非常幸福生活在大海邊，大海給我們帶來許多快樂。請你告訴住在城里的孩子好嗎？（大海是無邊無際的，海上船只來來往往，節(jié)假日大人小孩盡情玩耍，有的堆沙，有的拾貝，有的游泳，有的劃船（3）、開展海灘撿貝殼比賽。海灘上的貝殼多么討人喜歡?。☆伾r艷，形狀各異，大小不同，希奇古

17、怪的品種看也看不厭。就一會兒工夫我們都撿了滿滿一小籃。練習(xí)說話：用歡快的語氣對小伙伴們喊：“嗨！快來看?。∥覔炝嗽S多貝殼。有有還有”（4）、有感情的朗讀2、3段。自由讀指名讀（評議）配上歡快的夏天歌曲有感情的集體朗讀。（5）、用一句話說說大海給我們大家和廣大的游覽者帶來了什么？3、學(xué)習(xí)第四段。引讀第四段：小主人和大家一樣了解海，喜愛海，難怪他要說。4、有感情的朗讀全文。（輕松、舒適、歡快的語調(diào)）三、課后延伸。收集有關(guān)大海的各類資料、文章，來寫一寫我們的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)

18、案序號NO:26課 題海水課時安排第一課時教材分析這是一首富有兒童情趣的短小詩歌，主要寫了小朋友向大海提出了兩個有趣的問題，而大海同樣作出了非常有趣的回答。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，更好的朗讀背誦。學(xué)習(xí)目標1、認識本課的12個生字，能在語言環(huán)境中正確地認讀、運用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。學(xué)習(xí)重難點識字、寫字。課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、激趣導(dǎo)入誰來說說你眼中的大海是什么樣子？學(xué)生自由說二、初讀課文，

19、隨文識字1、翻開書，自己先試著讀兒歌，遇到不認識的字可以問同桌或者找老師幫忙。2、指名讀3、師范讀，提出要求，注意傾聽老師讀兒歌時的停頓和音調(diào)及節(jié)奏。4、同桌互讀，讀得好的伸出拇指夸夸他，有問題的幫幫他。5、齊讀兒歌三、學(xué)習(xí)字詞（海水 我問你 為什么 笑著 回答 懷抱 ）自由讀，指名讀，小老師帶讀，開火車讀。2、摘小魚游戲4、開火車認讀綠色通道里的字4、比較識字 “流、汗、海、漁 ”初步了解形。四、讀詩總結(jié)課堂。五、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計第二題板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:27

20、課 題海水課時安排第二課時教材分析這是一首富有兒童情趣的短小詩歌，主要寫了小朋友向大海提出了兩個有趣的問題，而大海同樣作出了非常有趣的回答。 學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，朗讀背誦課文。學(xué)習(xí)目標1、掌握本課的12個生字，能在語言環(huán)境中正確地認讀、運用。2、體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。學(xué)習(xí)重難點識字、寫字，背誦課文。課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、復(fù)習(xí)字詞。教師出示生字卡，學(xué)生拼讀。二引導(dǎo)理解、感情朗讀。1、聰明的孩子你知道作者都問了大海哪些問題嗎？自己先找一找，用直線畫出來，讀一讀。2、全班交流畫的句子3、那么帶問號的句子該怎

21、樣去讀呢？4、男女生分讀。5、說說海水為什么是藍的？你從這句兒歌中感受到大海的哪個特點？ 6、大海的懷里抱著天，海水為什么就變藍了嗎？7、師生合作讀第一小節(jié)。9、海水為什么這么咸？（因為漁人流了汗）10、你在什么情況下會流汗？你嘗過汗水的味道嘛？11、指導(dǎo)朗讀。 12、男女生合作讀。三、總結(jié)，齊讀兒歌。四、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計第四題。板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:28課 題語文天地課時安排第1課時教材分析這一單元的語文天地安排了寫字，找規(guī)律等題型讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。學(xué)情

22、分析在前面學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，識字。學(xué)習(xí)目標掌握本單元的生字。學(xué)習(xí)重難點識字、寫字。課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充描一描，寫一寫1、讀題。2、觀察田字格，書空。練習(xí)寫字。二、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、集體讀生字。3、學(xué)生獨立找規(guī)律。4、指名回答。三、選詞填空。1、弄清要求。2、同桌互讀課文，指正。3、觀察標點，再讀句子。三、總結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？四、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計第1題。板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:29課 題語

23、文天地課時安排第2課時教材分析這一單元的語文天地安排了寫字，找規(guī)律等題型讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，識字、組詞。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)組詞學(xué)習(xí)重難點識字、組詞。課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、照樣子，說一說。指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。讀例句，說說誰在干什么。指導(dǎo)補充句子。再讀句子。二、讀一讀，做一做，說一說。1、讀題，弄清要求。2、師范讀。3、生自讀課文，解決自己不認識的字。4、互讀，指正。5、說說讀懂了什么。6、做一做。并向同學(xué)介紹怎么做的。三、總結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？四、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計第4題。板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備

24、注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:30課 題語文天地課時安排第3課時教材分析這一單元的語文天地安排了寫字，找規(guī)律等題型讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，識字、組詞。學(xué)習(xí)目標隨文聽讀識字。識字、組詞。學(xué)習(xí)重難點識字、組詞。課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、給下列詞語分分組。1、讀題，弄清要求。2、讀讀詞語，想想它們指的是什么。小組交流學(xué)習(xí)二、找一張你喜歡的圖片，向同學(xué)們介紹。1、聽丁丁冬冬介紹。2、向同桌介紹為什么喜歡它。3、全班交流。4、讀金鑰匙。三、口語交際1指導(dǎo)

25、看圖，觀察大海，說說自己向大海提出的問題。2分組練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。3集體交流匯報。 四、總結(jié) 本節(jié)課，你有什么收獲？說一說五、布置作業(yè)課時作業(yè)第三題板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:31課 題單元測試題課時安排第1課時教材分析設(shè)計不同的題型，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識。學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，練習(xí)做題。學(xué)習(xí)目標利用已學(xué)知識解決問題學(xué)習(xí)重難點解決問題課前準備小黑板導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、照樣子，說一說。彎彎 彎彎的月兒 彎彎的小船小小 小小的_ 小小的_閃閃

26、 閃閃的_ 閃閃的_藍藍 藍藍的_ 藍藍的_二、讀一讀，在正確的讀音下面畫“”1、一只（zh zh）小鳥在唱歌。2、我只（zh zh）有一支筆。三、讀一讀，連一連，組成詞語。 太 看 事 月 美 世 快情 亮 界 麗 樂 見 陽 四、照樣子填一填。1、跑來跑去 _來_去 _來_去2、聽不完 說不_ 看不_ _不_3、我家住在大海邊。我家住在_。_住在_。4、船上有位老爺爺。_上有位_。_有位_。五、按課文內(nèi)容填空。彎彎（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）（ ）船，（ ）（ ）（ ）船（ ）（ ）（ ）尖。我（ ）（ ）（ ）（ ）船（ ）坐，（ ）看（ ）閃閃（ ）星星藍藍（ ）（ ）。板書設(shè)計

27、教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:32課 題外面的世界課時安排第1課時教材分析這是一節(jié)開放性的識字課 ，本節(jié)課的內(nèi)容是從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會的延伸。學(xué)生將到“外面”去實踐，到外面去學(xué)習(xí)，運用學(xué)到的“看拼音識字”和“問_聽_讀”的方法，自己在“外面的世界”中至少認識15個生字。學(xué)情分析在生活中學(xué)習(xí)漢字，了解漢字的好處。學(xué)習(xí)目標1培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。2掌握一至兩種在外面識字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。3培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣

28、，能夠進行自檢、互檢。學(xué)習(xí)重難點掌握一至兩種在外面識字的方法， 培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。二、再現(xiàn)情境，自主交流。1請同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？2這時，掛圖出示校園里、街道上一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3讓學(xué)生說說自己認識了哪些地方？、4除了在路邊認字外，我們還可以從哪里認字呢？同學(xué)們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視

29、節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動畫片節(jié)目名稱，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認識這些字的辦法。 5請把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們看看。 三、展示成果，嘗試成功。 1出示金話筒里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。 2老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。 3學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認識這些字的方法。四、總結(jié) 本節(jié)課，你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)，說一說。作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計第二題。板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號N

30、O:33課 題外面的世界課時安排第2課時教材分析外面的世界是一篇教材與生活聯(lián)系很緊密的課文，通過對城市中經(jīng)常出現(xiàn)的商店、銀行等各種生活交通設(shè)施的名稱的認識，以及農(nóng)村里特別常見的設(shè)施名稱，讓學(xué)生將識字與生活聯(lián)系起來，更好地去識字。學(xué)情分析在生活中學(xué)習(xí)漢字，了解漢字的好處。學(xué)習(xí)目標1培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。2掌握一至兩種在外面識字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。3掌握本課生字。 學(xué)習(xí)重難點隨文識字和滲透性識字。課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、播放音樂，引入新課上節(jié)課我們觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請同

31、學(xué)們跟我來看一看，我們熟悉的世界。 放花仙子的音樂，讓學(xué)生進入到課堂氛圍當中。 二、認識我們身邊的世界1在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂部、動畫城，配以相關(guān)的圖畫。 師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關(guān)?誰認識上面的字?誰來說一說，這些都是什么? 師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺前來找一找，哪一些是你們所熟悉 的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠(動畫片名) 小鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐(主持人名字) 唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘有關(guān)動畫片的一些內(nèi)容。2學(xué)生有興趣的進行挑選。并進

32、行交流。師：誰能告訴老師，你是怎么認識他們的? 師：我們同學(xué)真厲害，在看動畫片時還能識字。哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛看動畫片? 師：動畫片有這么多的好處，他還可以識字，誰來說一說，你還可以在什么時候識字? 3我們有這么多的識字途徑，真好。下面請同學(xué)們來看老師也有一些識字的途徑：利用拼音查字典識字。讀課外書識字。在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。把自己不認識的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。 三、學(xué)寫生字觀察，互相說說生字的筆畫筆順，在田字格中的位置，教師適時指導(dǎo)，課堂練習(xí)。四、總結(jié)：本節(jié)課，你學(xué)到了什么新的知識？說一說。五、作業(yè)：選用課時作業(yè)設(shè)計第四題板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：

33、年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:34課 題復(fù)習(xí)課課時安排第1課時教材分析設(shè)計 學(xué)情分析在生活中學(xué)習(xí)漢字，了解漢字的好處。學(xué)習(xí)目標1培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。2掌握一至兩種在外面識字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。3掌握本課生字。 學(xué)習(xí)重難點隨文識字和滲透性識字。課前準備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一 、讀一讀，不會的可以查一查，還可以問一問。外面 世界 走出去 看一看 留心 發(fā)現(xiàn) 有趣 東西 集市認識 醫(yī)院 商店 派出所 新華書店 幼兒園 超

34、市 快餐 酒店 家門 七色光 實話實說 電視機 元 角 分二、說一說，寫一寫。我是_小學(xué)一年級的學(xué)生。我是_省_市_區(qū)_鎮(zhèn)_村的人。我的語文課本是_元_角_分。我們學(xué)校外面有_，有_，還有_，所以我覺得外面的世界很精彩。三、我會寫。心 什么 東西 門外 車門 市外 三元 幾角 八分四、把字與筆畫連線。4 5 6 7 3門 多 角 西 東五、總結(jié)本節(jié)課，你學(xué)到了什么新的知識？說一說。六、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計第1題。板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:35課 題復(fù)習(xí)課課時安排第2課時教

35、材分析設(shè)計不同的題型，考察學(xué)生對知識的掌握情況。 學(xué)情分析通過練習(xí)題，檢查對知識的掌握情況，及時查缺補漏。學(xué)習(xí)目標 鞏固已學(xué)知識。學(xué)習(xí)重難點利用已學(xué)知識解決問題。課前準備小黑板導(dǎo)學(xué)策略講練結(jié)合導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一 、給下面的字加拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） 世 界 道 路二、我知道。 “外”的第三筆是( ) “ 門”的第一筆是（ ） “角”的第四筆是（ ） “元”共有（ ）畫三、比一比，再組詞。 門 （ ） 元 （ ） 角（ ） 閃 （ ） 天 （ ） 月 （ ）四、改錯字。處面 （ ） 一無錢（ ） 分開（ ）五、填上合適的詞。例：一（只）鳥一（ ）路 一（ ）城市 一（ ）學(xué)校

36、一（ ）錢 一（ ）牛 一（ ）書六、總結(jié)本節(jié)課，你的表現(xiàn)如何？有什么新的收獲？七、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計第三題。板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:36課 題單元測試題課時安排第1課時教材分析設(shè)計不同的題型，考察學(xué)生對第七單元知識的掌握情況。 學(xué)情分析通過練習(xí)題，檢查對第七單元知識的掌握情況，及時查缺補漏。學(xué)習(xí)目標 鞏固已學(xué)知識。學(xué)習(xí)重難點利用已學(xué)知識解決問題。課前準備小黑板導(dǎo)學(xué)策略講練結(jié)合導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、連連看。外 世 道 車 書 門路 面 界 店 市 站二、生字加減法

37、。 夕 +（ ）= （ ） 多= （ ）+ （ ） 閃（ ）= 人 分 八 = （ ）三、組詞。 外（ ） 門（ ） 元（ ） 市 （ ） 多（ ） 角 （ ）四、把下列詞語歸類。書店 七色光 角 幼兒園 元 東方時空 學(xué)校 分 銀行 大風(fēng)車1.-2.-3.-五、連詞成句。1. 要 學(xué)習(xí) 經(jīng)常 復(fù)習(xí)-。2. 喜歡 你 學(xué)語文 嗎-？3. 要 我們 寫字 用心 -。六、總結(jié)：本節(jié)課，你有什么新的收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號NO:37課 題第八單元字與拼音（一）a、o、e課時安

38、排第1課時教材分析本課包括三個部分：單韻母a o e 及配有的一幅圖畫；聲調(diào)符號和a o e的四聲；a o e 的書寫格式及筆順筆畫。學(xué)情分析學(xué)生在此課之前已經(jīng)接觸了拼音知識，但發(fā)音不夠標準，教師要注意引導(dǎo)，糾正。學(xué)習(xí)目標1認識三個單韻母，學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音。2和學(xué)過的熟字“媽、我、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。3觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。4學(xué)習(xí)四聲，認識四個聲調(diào)，能正確讀出三個單韻母的四聲。學(xué)習(xí)重難點能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。課前準備三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評議補充一、情境導(dǎo)入老師要跟小朋友一起去拼音王國里認識新伙伴。二、活動（一）：出示單韻母，認讀發(fā)音。1你認識它嗎？指名讀。會讀的學(xué)生帶讀。2同桌兩個同學(xué)互相讀讀。3你是怎么記住單韻母的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說）4誰能根據(jù)它們的樣子給它編個順口溜？嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。5現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。