語文教案 (7)

1、糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:20課 題太陽課時(shí)安排第一課時(shí)教材分析這首小詩共有六行，有12個(gè)生字。后面是一幅背景圖，圖文并茂，意境十分得美，很容易吸引小學(xué)生的目光學(xué)情分析在前面的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字詞，更好的朗讀背誦學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀本課應(yīng)認(rèn)的字12個(gè)。鞏固學(xué)過的字、滲透性識(shí)字；2、有感情朗讀課文、背誦課文。使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。3、讀懂課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類離不開太陽。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。課前準(zhǔn)備小黑板、

2、課件導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一 導(dǎo)入。放錄音種太陽師：“這首歌的歌名是什么？”生：“種太陽”師：“今天我們也來播種太陽，你想把太陽種在哪里？”生：“海上、草原、森林”二、朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字 1、我想把太陽種在海上！老師滿足你的愿望，今天帶你們?nèi)タ纯创蠛Ｉ系奶?。“聽，這是海浪的聲音，我們一起來到了大海邊?！辈シ耪n件。課件簡(jiǎn)介：在音樂的伴隨下，太陽從水面跳了出來。大海上，太陽是從水里跳出來的?？翠浵蠛笳f一說太陽是從那里出來的？（海上）太陽是怎樣出來的？（理解“跳”，引導(dǎo)學(xué)生說出“太陽是從水里跳出來的。”重點(diǎn)講解第一句。讀一讀：大海上，太陽是從水里跳出來的。2、丁丁想把太陽種在

3、草原上，我們陪丁丁一起去看一看好嗎？課件草原：“草原上，太陽是從草里冒出來的。”“在碧綠碧綠的大草原上，一輪紅日從東方升了起來，在這紅日的映襯下，草兒顯更綠更嫩了！”看錄象后，說一說太陽是怎樣出來的？讀一讀這句話。3、丁丁把太陽種在了草原上，你們看冬冬把太陽種在了那里？播放課件山村課件簡(jiǎn)介：在公雞的叫聲中，太陽升了出來。讀第三句太陽每天為我們辛勤的工作著，?每天都早早的起床，從來不遲到，我們要向他學(xué)習(xí)。4、老師想把太陽種在茂密的大森林里，我們一起到森林里去看看太陽吧！播放課件森林讀第四句5、這么美麗的世界，（播放課件美麗的世界）都是誰照出來的呢？太陽二、分析課文，以讀帶講這篇課文寫的這么美，我

4、們一起來讀一讀吧！今天我們進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽，看看誰把這篇課文讀的最好，最美！讀課文 出示投影太陽的課文1 現(xiàn)在你自己先試著讀一讀，在讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字用三角形在下面標(biāo)出，也可以問問同桌。 2 誰能自己給大家讀一讀。（要求：讀準(zhǔn)字音）3 老師范讀 你們讀的這么高興老師也想讀一讀好嗎？老師讀的時(shí)候,你聽一聽老師讀的和你讀的有什么不一樣?4 評(píng)讀5 領(lǐng)讀師讀一句，同學(xué)讀一句，同學(xué)讀一句，其他同學(xué)讀一句6 現(xiàn)在,你們誰再來試一試,自己讀一讀.7 指名讀，擂臺(tái)賽，看誰讀的最好，發(fā)獎(jiǎng)品。三、 全班齊讀，小結(jié)課文四、作業(yè)：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日

5、糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:21課 題太陽課時(shí)安排第二課時(shí)教材分析這首小詩共有六行，有12個(gè)生字。后面是一幅背景圖，圖文并茂，意境十分得美，很容易吸引小學(xué)生的目光學(xué)情分析在前面的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字詞，更好的朗讀背誦學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀本課應(yīng)認(rèn)的字12個(gè)。2、有感情朗讀課文、背誦課文。3、讀懂課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類離不開太陽。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。課前準(zhǔn)備小黑板、課件導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、從文到詞,從詞到句.1、讀詞語注意老師畫線的詞語，老師畫，同學(xué)讀(1)按順序讀詞,(2)打亂順序讀詞2、

6、認(rèn)字同學(xué)們真棒,這么快就把這些詞語讀了下來,如果這些詞語變成了單獨(dú)的一個(gè)字,你還認(rèn)識(shí)他嗎?我們來試一試.“太”組詞“陽” 組詞“叫”字，小貓?jiān)趺唇校」吩趺唇?早上，雄雞怎么叫?“跳”字，你能用動(dòng)作表示這個(gè)字的意思?“太”字，你是怎么記住這個(gè)字的?“從”字，說一句話.老師比個(gè)動(dòng)作(老師從桌子上拿了一根粉筆)，請(qǐng)你說個(gè)句子，句子里要有個(gè)“從”字?！傍B”字，動(dòng)物園里有什么鳥?“出”字，你是怎么記住這個(gè)字? “草”怎么組詞?草地 草坪 花草 小草 綠草 稻草你能用“照”說一句話嗎? 太陽照亮了大地。3、檢查認(rèn)字（1）課件檢查， 同桌檢查（2）卡片擺成一排,你說我讀.（3）老師拿圖，學(xué)生拿相應(yīng)字。（4

7、）聽錄音，聽到哪個(gè)字，就找出來。二、 全文升華,思維發(fā)散你還在那里見過太陽可以照著這個(gè)樣子寫,也可以看圖說一說._,太陽_出來的. 有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。 有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的?！?還有同學(xué)說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星?！?2、你們喜歡太陽嗎?為什么?（ “我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是?火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的。” “我最喜歡拿手機(jī)的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個(gè)電話，他就在?家休息；天氣太涼了，我就打電話讓他出來?！?“我最喜歡大海上的太陽。因?yàn)?，大海上的太陽最美，最美?！?“我

8、喜歡太陽，因?yàn)樘枎Ыo我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加?美麗?！?）三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？ 四、作業(yè)：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)3題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:22課 題語文天地課時(shí)安排第一課時(shí)教材分析復(fù)習(xí)本單元字詞的寫法學(xué)情分析在前面的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 注意觀察字做偏旁時(shí)筆畫上的變化，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對(duì)、寫好、寫快。2、 了解陳述句式，會(huì)用“誰，在哪里，干什么”口頭造句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)注意觀察字做偏旁時(shí)筆畫上的變化。課前準(zhǔn)備小黑板、課件導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué)

9、 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、寫字觀察“小”“人”“木”，在下面的字中和單寫這個(gè)字有什么變化。1、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字做偏旁時(shí)發(fā)生了哪些變化。2、 寫一寫。做到寫對(duì)、寫好、寫快。3、 變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯(cuò)二、照樣子說一說。1、 讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透“誰，在哪里，干什么”的句式。2、 讀讀書上給出的內(nèi)容，再連線。3、 說說你是怎樣連的。4、 口頭造一個(gè)這們的句子。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的說法。 三、小結(jié)你有什么收獲？談一談。 四、作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)

10、展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:23課 題語文天地課時(shí)安排第二課時(shí)教材分析設(shè)計(jì)不同的題型，復(fù)習(xí)本單元知識(shí)。學(xué)情分析在前面的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)編故事學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。2、 學(xué)會(huì)自檢、互評(píng)，了解自檢的好處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、 編故事1、 看看書上的小朋友是怎樣編故事的。2、 小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱“我”來講述。3、 把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。（這個(gè)練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級(jí)學(xué)生編完整的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比如編多長，故事

11、要完整，要符合科學(xué)知識(shí)等。）二、 自檢1、 讀讀金鑰匙的話。讓學(xué)生知道“自檢”的好處，應(yīng)當(dāng)“檢”什么。2、 自檢，互評(píng)、涂紅花。（給花朵涂色，主要看學(xué)生的自我滿意度。學(xué)生自我感覺良好，教師不必挑毛病。要讓學(xué)生始終處在種感到努力后獲得成功的喜悅情緒中學(xué)習(xí)。）布置作業(yè)三、小結(jié)：本節(jié)課，你有什么收獲？ 四、作業(yè)：課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)2題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:24課 題我家住在大海邊課時(shí)安排第一課時(shí)教材分析這是一首富有海邊生活氣息的詩歌，它以豐富的情感、簡(jiǎn)潔的語言，描繪了一幅海邊漁村

12、生活的畫面。通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象。學(xué)情分析初步學(xué)習(xí)本課生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友們，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？大家愿意和老師一起去看看美麗的大海嗎？（播放大海景象）喜歡大海嗎？我們的好伙伴丁丁的家就住在那兒呢。（播放丁丁的話）引入課題，補(bǔ)充板

13、書田字格中的“住”字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它，跟著老師一起書空。齊讀課題.初讀課題我們?cè)瓉碛龅讲徽J(rèn)識(shí)的字用什么方法認(rèn)識(shí)？請(qǐng)孩子們自由讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。聽老師讀，特別注意自己不認(rèn)識(shí)的字。同桌互讀，糾錯(cuò)。哪一組同桌想起來讀兒歌？全班齊讀。識(shí)字1、課件出示詞卡，抽生讀，正音。讀到“說不完”時(shí)，讓生補(bǔ)充“ 不完”和“ 不 ”。2、齊讀詞語，抽一生上小黑板上勾詞語，其他學(xué)生在自己書上勾詞語。3、生字寶寶出來了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？貼出生字卡，抽一生上小黑板圈生字，其他學(xué)生在自己書上圈。4、你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？認(rèn)一個(gè)取一個(gè)，當(dāng)小老師教教大家。在這其中，認(rèn)識(shí)“ ”和“ ”，并積累帶有這些偏旁的字。5、開為車認(rèn)

14、讀。6、摸彩游戲。指導(dǎo)理解內(nèi)容，有感情朗讀學(xué)生靜息，師范讀兒歌，閉上眼睛，你好像看見了什么？生回答，教師順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。在其中練習(xí)補(bǔ)充句子“ 住在 ?！崩蠣敔敃?huì)講什么故事？同桌說說。配樂朗誦。拓展延伸海里面還有什么？出示“小畫家”要求，三個(gè)要求任選其一，在課后完成。把編的故事畫成一幅畫。把這首兒歌畫成一幅畫。把海里面的你感興趣的東西畫一幅畫 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:25課 題我家住在大海邊課時(shí)安排第二課時(shí)教材分析這是一首富有海邊生活氣息的詩歌，它以豐富的情感、簡(jiǎn)潔的語言，

15、描繪了一幅海邊漁村生活的畫面。學(xué)情分析初步學(xué)習(xí)本課生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一. 復(fù)習(xí)字詞。1. 認(rèn)讀詞語并口頭造句。住在、海洋、海灘、金色、黃金、一面、上面、方面、歌唱、唱歌、各位、撿到、撿起。2. 聽寫課文要求的生字新詞。二. 進(jìn)入情境，理解課文，指導(dǎo)朗讀。1、朗讀第一段?？凑n件指出“海”與“海灘

16、”。朗讀：你能用你的聲音把大海的寬廣，海灘的美麗表現(xiàn)出來嗎？2、學(xué)習(xí)第二、三段。（1）、自由朗讀第二、三段，感受小主人向我們介紹的海邊情景。交流。體會(huì)：又松又軟的感覺是怎樣的？你能舉個(gè)相似的例子來說明嗎？“松”和“軟”的反義詞是“緊”和“硬”。大海會(huì)唱哪些歌？也許是趕海的孩子，也許是小海螺（2）、通過聯(lián)想，體會(huì)樂趣。說海：我們小朋友非常幸福生活在大海邊，大海給我們帶來許多快樂。請(qǐng)你告訴住在城里的孩子好嗎？（大海是無邊無際的，海上船只來來往往，節(jié)假日大人小孩盡情玩耍，有的堆沙，有的拾貝，有的游泳，有的劃船（3）、開展海灘撿貝殼比賽。海灘上的貝殼多么討人喜歡?。☆伾r艷，形狀各異，大小不同，希奇古

17、怪的品種看也看不厭。就一會(huì)兒工夫我們都撿了滿滿一小籃。練習(xí)說話：用歡快的語氣對(duì)小伙伴們喊：“嗨！快來看啊！我撿了許多貝殼。有有還有”（4）、有感情的朗讀2、3段。自由讀指名讀（評(píng)議）配上歡快的夏天歌曲有感情的集體朗讀。（5）、用一句話說說大海給我們大家和廣大的游覽者帶來了什么？3、學(xué)習(xí)第四段。引讀第四段：小主人和大家一樣了解海，喜愛海，難怪他要說。4、有感情的朗讀全文。（輕松、舒適、歡快的語調(diào)）三、課后延伸。收集有關(guān)大海的各類資料、文章，來寫一寫我們的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)

18、案序號(hào)NO:26課 題海水課時(shí)安排第一課時(shí)教材分析這是一首富有兒童情趣的短小詩歌，主要寫了小朋友向大海提出了兩個(gè)有趣的問題，而大海同樣作出了非常有趣的回答。學(xué)情分析在學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，更好的朗讀背誦。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字。課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、激趣導(dǎo)入誰來說說你眼中的大海是什么樣子？學(xué)生自由說二、初讀課文，

19、隨文識(shí)字1、翻開書，自己先試著讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或者找老師幫忙。2、指名讀3、師范讀，提出要求，注意傾聽老師讀兒歌時(shí)的停頓和音調(diào)及節(jié)奏。4、同桌互讀，讀得好的伸出拇指夸夸他，有問題的幫幫他。5、齊讀兒歌三、學(xué)習(xí)字詞（海水 我問你 為什么 笑著 回答 懷抱 ）自由讀，指名讀，小老師帶讀，開火車讀。2、摘小魚游戲4、開火車認(rèn)讀綠色通道里的字4、比較識(shí)字 “流、汗、海、漁 ”初步了解形。四、讀詩總結(jié)課堂。五、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:27

20、課 題海水課時(shí)安排第二課時(shí)教材分析這是一首富有兒童情趣的短小詩歌，主要寫了小朋友向大海提出了兩個(gè)有趣的問題，而大海同樣作出了非常有趣的回答。 學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，朗讀背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課的12個(gè)生字，能在語言環(huán)境中正確地認(rèn)讀、運(yùn)用。2、體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，背誦課文。課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)字詞。教師出示生字卡，學(xué)生拼讀。二引導(dǎo)理解、感情朗讀。1、聰明的孩子你知道作者都問了大海哪些問題嗎？自己先找一找，用直線畫出來，讀一讀。2、全班交流畫的句子3、那么帶問號(hào)的句子該怎

21、樣去讀呢？4、男女生分讀。5、說說海水為什么是藍(lán)的？你從這句兒歌中感受到大海的哪個(gè)特點(diǎn)？ 6、大海的懷里抱著天，海水為什么就變藍(lán)了嗎？7、師生合作讀第一小節(jié)。9、海水為什么這么咸？（因?yàn)闈O人流了汗）10、你在什么情況下會(huì)流汗？你嘗過汗水的味道嘛？11、指導(dǎo)朗讀。 12、男女生合作讀。三、總結(jié)，齊讀兒歌。四、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第四題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:28課 題語文天地課時(shí)安排第1課時(shí)教材分析這一單元的語文天地安排了寫字，找規(guī)律等題型讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)。學(xué)情

22、分析在前面學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，識(shí)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本單元的生字。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字。課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充描一描，寫一寫1、讀題。2、觀察田字格，書空。練習(xí)寫字。二、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、集體讀生字。3、學(xué)生獨(dú)立找規(guī)律。4、指名回答。三、選詞填空。1、弄清要求。2、同桌互讀課文，指正。3、觀察標(biāo)點(diǎn)，再讀句子。三、總結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？四、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第1題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:29課 題語

23、文天地課時(shí)安排第2課時(shí)教材分析這一單元的語文天地安排了寫字，找規(guī)律等題型讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，識(shí)字、組詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)組詞學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字、組詞。課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、照樣子，說一說。指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。讀例句，說說誰在干什么。指導(dǎo)補(bǔ)充句子。再讀句子。二、讀一讀，做一做，說一說。1、讀題，弄清要求。2、師范讀。3、生自讀課文，解決自己不認(rèn)識(shí)的字。4、互讀，指正。5、說說讀懂了什么。6、做一做。并向同學(xué)介紹怎么做的。三、總結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？四、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第4題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備

24、注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:30課 題語文天地課時(shí)安排第3課時(shí)教材分析這一單元的語文天地安排了寫字，找規(guī)律等題型讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，識(shí)字、組詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)隨文聽讀識(shí)字。識(shí)字、組詞。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)識(shí)字、組詞。課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、給下列詞語分分組。1、讀題，弄清要求。2、讀讀詞語，想想它們指的是什么。小組交流學(xué)習(xí)二、找一張你喜歡的圖片，向同學(xué)們介紹。1、聽丁丁冬冬介紹。2、向同桌介紹為什么喜歡它。3、全班交流。4、讀金鑰匙。三、口語交際1指導(dǎo)

25、看圖，觀察大海，說說自己向大海提出的問題。2分組練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。3集體交流匯報(bào)。 四、總結(jié) 本節(jié)課，你有什么收獲？說一說五、布置作業(yè)課時(shí)作業(yè)第三題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:31課 題單元測(cè)試題課時(shí)安排第1課時(shí)教材分析設(shè)計(jì)不同的題型，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析在前面學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，練習(xí)做題。學(xué)習(xí)目標(biāo)利用已學(xué)知識(shí)解決問題學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決問題課前準(zhǔn)備小黑板導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、照樣子，說一說。彎彎 彎彎的月兒 彎彎的小船小小 小小的_ 小小的_閃閃

26、 閃閃的_ 閃閃的_藍(lán)藍(lán) 藍(lán)藍(lán)的_ 藍(lán)藍(lán)的_二、讀一讀，在正確的讀音下面畫“”1、一只（zh zh）小鳥在唱歌。2、我只（zh zh）有一支筆。三、讀一讀，連一連，組成詞語。 太 看 事 月 美 世 快情 亮 界 麗 樂 見 陽 四、照樣子填一填。1、跑來跑去 _來_去 _來_去2、聽不完 說不_ 看不_ _不_3、我家住在大海邊。我家住在_。_住在_。4、船上有位老爺爺。_上有位_。_有位_。五、按課文內(nèi)容填空。彎彎（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）（ ）船，（ ）（ ）（ ）船（ ）（ ）（ ）尖。我（ ）（ ）（ ）（ ）船（ ）坐，（ ）看（ ）閃閃（ ）星星藍(lán)藍(lán)（ ）（ ）。板書設(shè)計(jì)

27、教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:32課 題外面的世界課時(shí)安排第1課時(shí)教材分析這是一節(jié)開放性的識(shí)字課 ，本節(jié)課的內(nèi)容是從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸。學(xué)生將到“外面”去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的“看拼音識(shí)字”和“問_聽_讀”的方法，自己在“外面的世界”中至少認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。學(xué)情分析在生活中學(xué)習(xí)漢字，了解漢字的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。2掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。3培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣

28、，能夠進(jìn)行自檢、互檢。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法， 培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫幔浚ㄉ]眼）放汽車開動(dòng)的聲音，模擬坐車。二、再現(xiàn)情境，自主交流。1請(qǐng)同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？2這時(shí)，掛圖出示校園里、街道上一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？、4除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來的電視

29、節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫片節(jié)目名稱，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。 5請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們看看。 三、展示成果，嘗試成功。 1出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。 2老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。 3學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。四、總結(jié) 本節(jié)課，你學(xué)到了什么新的本領(lǐng)，說一說。作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)N

30、O:33課 題外面的世界課時(shí)安排第2課時(shí)教材分析外面的世界是一篇教材與生活聯(lián)系很緊密的課文，通過對(duì)城市中經(jīng)常出現(xiàn)的商店、銀行等各種生活交通設(shè)施的名稱的認(rèn)識(shí)，以及農(nóng)村里特別常見的設(shè)施名稱，讓學(xué)生將識(shí)字與生活聯(lián)系起來，更好地去識(shí)字。學(xué)情分析在生活中學(xué)習(xí)漢字，了解漢字的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。2掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。3掌握本課生字。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字。課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、播放音樂，引入新課上節(jié)課我們觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請(qǐng)同

31、學(xué)們跟我來看一看，我們熟悉的世界。 放花仙子的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入到課堂氛圍當(dāng)中。 二、認(rèn)識(shí)我們身邊的世界1在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂部、動(dòng)畫城，配以相關(guān)的圖畫。 師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關(guān)?誰認(rèn)識(shí)上面的字?誰來說一說，這些都是什么? 師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺(tái)前來找一找，哪一些是你們所熟悉 的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠(動(dòng)畫片名) 小鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐(主持人名字) 唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘有關(guān)動(dòng)畫片的一些內(nèi)容。2學(xué)生有興趣的進(jìn)行挑選。并進(jìn)

32、行交流。師：誰能告訴老師，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的? 師：我們同學(xué)真厲害，在看動(dòng)畫片時(shí)還能識(shí)字。哪位同學(xué)能講一講，你為什么愛看動(dòng)畫片? 師：動(dòng)畫片有這么多的好處，他還可以識(shí)字，誰來說一說，你還可以在什么時(shí)候識(shí)字? 3我們有這么多的識(shí)字途徑，真好。下面請(qǐng)同學(xué)們來看老師也有一些識(shí)字的途徑：利用拼音查字典識(shí)字。讀課外書識(shí)字。在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。把自己不認(rèn)識(shí)的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。 三、學(xué)寫生字觀察，互相說說生字的筆畫筆順，在田字格中的位置，教師適時(shí)指導(dǎo)，課堂練習(xí)。四、總結(jié)：本節(jié)課，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？說一說。五、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第四題板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：

33、年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:34課 題復(fù)習(xí)課課時(shí)安排第1課時(shí)教材分析設(shè)計(jì) 學(xué)情分析在生活中學(xué)習(xí)漢字，了解漢字的好處。學(xué)習(xí)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。2掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。3掌握本課生字。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字。課前準(zhǔn)備生字卡導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一 、讀一讀，不會(huì)的可以查一查，還可以問一問。外面 世界 走出去 看一看 留心 發(fā)現(xiàn) 有趣 東西 集市認(rèn)識(shí) 醫(yī)院 商店 派出所 新華書店 幼兒園 超

34、市 快餐 酒店 家門 七色光 實(shí)話實(shí)說 電視機(jī) 元 角 分二、說一說，寫一寫。我是_小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。我是_省_市_區(qū)_鎮(zhèn)_村的人。我的語文課本是_元_角_分。我們學(xué)校外面有_，有_，還有_，所以我覺得外面的世界很精彩。三、我會(huì)寫。心 什么 東西 門外 車門 市外 三元 幾角 八分四、把字與筆畫連線。4 5 6 7 3門 多 角 西 東五、總結(jié)本節(jié)課，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？說一說。六、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第1題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:35課 題復(fù)習(xí)課課時(shí)安排第2課時(shí)教

35、材分析設(shè)計(jì)不同的題型，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 學(xué)情分析通過練習(xí)題，檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。學(xué)習(xí)目標(biāo) 鞏固已學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)利用已學(xué)知識(shí)解決問題。課前準(zhǔn)備小黑板導(dǎo)學(xué)策略講練結(jié)合導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一 、給下面的字加拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） 世 界 道 路二、我知道。 “外”的第三筆是( ) “ 門”的第一筆是（ ） “角”的第四筆是（ ） “元”共有（ ）畫三、比一比，再組詞。 門 （ ） 元 （ ） 角（ ） 閃 （ ） 天 （ ） 月 （ ）四、改錯(cuò)字。處面 （ ） 一無錢（ ） 分開（ ）五、填上合適的詞。例：一（只）鳥一（ ）路 一（ ）城市 一（ ）學(xué)校

36、一（ ）錢 一（ ）牛 一（ ）書六、總結(jié)本節(jié)課，你的表現(xiàn)如何？有什么新的收獲？七、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第三題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:36課 題單元測(cè)試題課時(shí)安排第1課時(shí)教材分析設(shè)計(jì)不同的題型，考察學(xué)生對(duì)第七單元知識(shí)的掌握情況。 學(xué)情分析通過練習(xí)題，檢查對(duì)第七單元知識(shí)的掌握情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。學(xué)習(xí)目標(biāo) 鞏固已學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)利用已學(xué)知識(shí)解決問題。課前準(zhǔn)備小黑板導(dǎo)學(xué)策略講練結(jié)合導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、連連看。外 世 道 車 書 門路 面 界 店 市 站二、生字加減法

37、。 夕 +（ ）= （ ） 多= （ ）+ （ ） 閃（ ）= 人 分 八 = （ ）三、組詞。 外（ ） 門（ ） 元（ ） 市 （ ） 多（ ） 角 （ ）四、把下列詞語歸類。書店 七色光 角 幼兒園 元 東方時(shí)空 學(xué)校 分 銀行 大風(fēng)車1.-2.-3.-五、連詞成句。1. 要 學(xué)習(xí) 經(jīng)常 復(fù)習(xí)-。2. 喜歡 你 學(xué)語文 嗎-？3. 要 我們 寫字 用心 -。六、總結(jié)：本節(jié)課，你有什么新的收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思周 審簽字：年 月 日備注月 查簽字：年 月 日糧窖小學(xué)導(dǎo)學(xué)案（試行）“高效課堂發(fā)展年” -“交流互進(jìn)”教學(xué)模式探索 導(dǎo)學(xué)案序號(hào)NO:37課 題第八單元字與拼音（一）a、o、e課時(shí)安

38、排第1課時(shí)教材分析本課包括三個(gè)部分：?jiǎn)雾嵞竌 o e 及配有的一幅圖畫；聲調(diào)符號(hào)和a o e的四聲；a o e 的書寫格式及筆順筆畫。學(xué)情分析學(xué)生在此課之前已經(jīng)接觸了拼音知識(shí)，但發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，教師要注意引導(dǎo)，糾正。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音。2和學(xué)過的熟字“媽、我、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)a、o、e在音節(jié)中的發(fā)音。3觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。4學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。課前準(zhǔn)備三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。導(dǎo)學(xué)策略教授、合作學(xué)習(xí)導(dǎo) 學(xué) 過 程評(píng)議補(bǔ)充一、情境導(dǎo)入老師要跟小朋友一起去拼音王國里認(rèn)識(shí)新伙伴。二、活動(dòng)（一）：出示單韻母，認(rèn)讀發(fā)音。1你認(rèn)識(shí)它嗎？指名讀。會(huì)讀的學(xué)生帶讀。2同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。3你是怎么記住單韻母的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對(duì)照著圖說）4誰能根據(jù)它們的樣子給它編個(gè)順口溜？嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。5現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。